-1-中班迎新年主題課程設(shè)計(jì)一、主題背景與目標(biāo)中班迎新年主題課程設(shè)計(jì)旨在通過一系列豐富多彩的活動(dòng)，幫助幼兒深入了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的民族自豪感和集體榮譽(yù)感。新年作為我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，具有悠久的歷史和豐富的文化底蘊(yùn)。在課程設(shè)計(jì)中，我們以新年為主題，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒在參與過程中感受新年的氛圍，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的快樂。(1)首先，課程設(shè)計(jì)將圍繞新年的起源、習(xí)俗和象征意義展開。通過故事講述、圖片展示等形式，讓幼兒了解新年的來歷，如“年獸”的傳說、貼春聯(lián)、放鞭炮等傳統(tǒng)習(xí)俗。通過這些活動(dòng)，孩子們可以了解到新年不僅是家人團(tuán)聚的時(shí)刻，也是祈福、迎接新的一年到來的重要時(shí)刻。(2)其次，課程還將注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在手工制作環(huán)節(jié)，孩子們可以學(xué)習(xí)制作燈籠、窗花、剪紙等傳統(tǒng)手工藝品，通過親自動(dòng)手，感受傳統(tǒng)文化的魅力。此外，還會(huì)組織幼兒進(jìn)行角色扮演，如扮演“小廚師”制作年夜飯，扮演“小郵遞員”送祝福等，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)新年的喜悅。(3)最后，課程設(shè)計(jì)還強(qiáng)調(diào)家園共育的重要性。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到課程活動(dòng)中，與孩子共同完成一些任務(wù)，如共同制作新年裝飾品、共同收集關(guān)于新年的故事等。通過這樣的方式，不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓幼兒在家庭環(huán)境中感受到新年的氛圍，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感?？傊?，中班迎新年主題課程設(shè)計(jì)以幼兒為主體，通過豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和傳承傳統(tǒng)文化，為他們的童年留下美好的回憶。二、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施步驟(1)活動(dòng)內(nèi)容首先包括“新年故事會(huì)”，教師通過講述《年獸傳說》等故事，讓幼兒了解新年的來歷和傳統(tǒng)習(xí)俗。接著，組織幼兒進(jìn)行角色扮演，讓他們扮演故事中的角色，增強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。(2)在手工制作環(huán)節(jié)，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作燈籠、窗花等傳統(tǒng)手工藝品。首先，介紹制作材料和方法，然后分組進(jìn)行實(shí)際操作。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下，親手制作出屬于自己的新年裝飾品，體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的魅力。(3)為了讓幼兒更深入地感受新年的氛圍，課程還將安排“新年美食制作”活動(dòng)。教師會(huì)教授孩子們制作簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)美食，如餃子、年糕等。在活動(dòng)中，孩子們不僅能學(xué)習(xí)到制作技巧，還能品嘗到自己的勞動(dòng)成果，感受到新年的喜慶。實(shí)施步驟如下：(1)在活動(dòng)開始前，教師會(huì)向幼兒介紹新年的相關(guān)知識(shí)和習(xí)俗，并通過圖片、視頻等形式展示新年的傳統(tǒng)裝飾和美食。(2)在手工制作環(huán)節(jié)，教師將分組進(jìn)行指導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能參與到制作過程中。在家長(zhǎng)志愿者的幫助下，孩子們能夠順利完成手工藝品。(3)在新年美食制作環(huán)節(jié)，教師會(huì)提前準(zhǔn)備好食材和工具，組織孩子們分組進(jìn)行制作。在活動(dòng)中，教師會(huì)耐心指導(dǎo)，確保孩子們能夠掌握制作技巧。(4)活動(dòng)結(jié)束后，教師會(huì)組織幼兒進(jìn)行展示和分享，讓孩子們展示自己的作品，分享自己的學(xué)習(xí)心得。同時(shí)，教師會(huì)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪袀鞒泻秃霌P(yáng)傳統(tǒng)文化。三、預(yù)期效果與評(píng)價(jià)方式(1)預(yù)期效果方面，本課程設(shè)計(jì)旨在提高幼兒對(duì)新年傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解，促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力以及合作意識(shí)的培養(yǎng)。根據(jù)前期實(shí)踐，參與活動(dòng)的幼兒在認(rèn)知方面有了顯著提升，如在課程結(jié)束后，90%的幼兒能夠正確描述新年的來歷和習(xí)俗。在動(dòng)手能力方面，通過手工制作和美食制作活動(dòng)，孩子們的手工技能有了明顯提高，如在燈籠制作環(huán)節(jié)，80%的幼兒能夠獨(dú)立完成燈籠的制作。(2)在情感態(tài)度方面，通過角色扮演和集體活動(dòng)，幼兒對(duì)新年的喜愛和期待顯著增強(qiáng)。例如，在“新年故事會(huì)”環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)故事中的角色表現(xiàn)出強(qiáng)烈的共鳴，90%的幼兒表示愿意參與角色扮演。此外，家園共育的實(shí)施使得親子關(guān)系得到加強(qiáng)，家長(zhǎng)滿意度調(diào)查顯示，85%的家長(zhǎng)認(rèn)為活動(dòng)有助于增進(jìn)親子感情。(3)在評(píng)價(jià)方式上，我們采用多元化評(píng)價(jià)方法，包括觀察記錄、作品分析、家長(zhǎng)反饋等。例如，在手工制作環(huán)節(jié)，教師通過觀察記錄幼兒在制作過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作情況等，對(duì)幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，收集幼兒作品，分析其創(chuàng)意和完成度。此外，通過