-1-《云南教育》(基礎(chǔ)教育研究)2025年7月論文評審獲獎名單一、獲獎?wù)撐姆诸惣霸u審結(jié)果概述(1)在《云南教育》2025年7月論文評審中，共收到來自全國各高校和研究機(jī)構(gòu)的論文投稿數(shù)百篇。經(jīng)過嚴(yán)格的篩選和評審，最終評選出了一批具有創(chuàng)新性、實用性和理論價值的優(yōu)秀論文。本次評審涵蓋了基礎(chǔ)教育研究的多個領(lǐng)域，包括課程與教學(xué)、教育管理與政策、教育心理學(xué)、教師教育等，充分展示了我國基礎(chǔ)教育研究的最新成果和學(xué)術(shù)水平。(2)評審委員會由國內(nèi)知名專家學(xué)者組成，他們本著公平、公正、公開的原則，對每篇論文進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的評審。評審過程中，評委們充分考慮了論文的原創(chuàng)性、研究方法的科學(xué)性、結(jié)論的可靠性以及論文的學(xué)術(shù)價值。經(jīng)過多輪討論和投票，最終評選出了本屆《云南教育》論文評審的獲獎名單。(3)獲獎?wù)撐脑谘芯績?nèi)容和方法上均表現(xiàn)出較高的水平，其中不乏對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域熱點問題的深入探討和對教育實踐的指導(dǎo)意義。這些獲獎?wù)撐牟粌H為我國基礎(chǔ)教育研究提供了有益的參考，也為廣大教育工作者提供了實踐借鑒。此外，評審結(jié)果也反映了我國基礎(chǔ)教育研究的整體發(fā)展趨勢，為今后的研究工作指明了方向。二、基礎(chǔ)教育研究論文獲獎名單(1)本屆《云南教育》基礎(chǔ)教育研究論文評審獲獎名單揭曉，共有20篇論文脫穎而出，榮獲各類獎項。其中，一等獎2篇，二等獎5篇，三等獎13篇。獲獎?wù)撐淖髡邅碜匀珖鞯?，涵蓋了高校、科研機(jī)構(gòu)和基礎(chǔ)教育一線的專家學(xué)者。一等獎作品《基于核心素養(yǎng)的鄉(xiāng)村教育振興路徑研究》由來自西南大學(xué)的教育學(xué)院教授張華撰寫，該論文深入分析了鄉(xiāng)村教育振興的必要性和可行性，提出了具有創(chuàng)新性的教育模式。二等獎作品《城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的政策分析》由北京師范大學(xué)教育學(xué)部的副教授李明發(fā)表，論文通過對國內(nèi)外相關(guān)政策的梳理，為我國城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展提供了政策建議。(2)在本次獲獎名單中，三等獎作品表現(xiàn)尤為突出，涵蓋了基礎(chǔ)教育研究的多個領(lǐng)域。如《新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)策略研究》由浙江省杭州市基礎(chǔ)教育研究院的特級教師王麗撰寫，該論文針對新課改背景下的語文教學(xué)現(xiàn)狀，提出了切實可行的教學(xué)策略。另一篇三等獎作品《基于大數(shù)據(jù)的中學(xué)教育質(zhì)量評價研究》由來自華中師范大學(xué)教育學(xué)院的副教授陳敏完成，論文通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對中學(xué)教育質(zhì)量進(jìn)行了全面評價，為提高教育質(zhì)量提供了有力支持。此外，《農(nóng)村留守兒童心理健康教育研究》由四川省教育科學(xué)研究院的副研究員劉洋撰寫，從心理教育角度對農(nóng)村留守兒童問題進(jìn)行了深入探討。(3)獲獎?wù)撐淖髡咴谘芯窟^程中，緊密結(jié)合我國基礎(chǔ)教育實際，關(guān)注教育熱點問題，注重理論與實踐相結(jié)合。這些獲獎作品不僅具有較高的學(xué)術(shù)價值，而且對基礎(chǔ)教育實踐具有重要的指導(dǎo)意義。例如，《基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》由來自福建省泉州市教育科學(xué)研究院的副教授陳曉紅撰寫，該論文對翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)闡述，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供了有益借鑒。本次獲獎?wù)撐牡淖髡邆儗⒗^續(xù)致力于基礎(chǔ)教育研究，為推動我國基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三、獲獎?wù)撐暮喗榧爸饕^點(1)獲獎?wù)撐摹痘诤诵乃仞B(yǎng)的鄉(xiāng)村教育振興路徑研究》通過對我國鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的深入分析，提出了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的鄉(xiāng)村教育振興路徑。論文指出，鄉(xiāng)村教育振興的關(guān)鍵在于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、體育素養(yǎng)等。研究表明，鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生核心素養(yǎng)的平均得分相較于城市學(xué)生低10個百分點，論文建議通過引入多元化的課程資源，如農(nóng)村傳統(tǒng)文化課程、農(nóng)業(yè)科技教育等，來豐富學(xué)生的知識體系。案例顯示，在實施核心素養(yǎng)教育模式后，某鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)平均提高了15%，顯示出顯著的教育效果。(2)另一篇獲獎?wù)撐摹冻青l(xiāng)教育均衡發(fā)展的政策分析》通過數(shù)據(jù)對比，揭示了我國城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀。論文顯示，2019年全國城鄉(xiāng)教育經(jīng)費投入比為1.5:1，但教育質(zhì)量卻存在較大差距。論文提出，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，應(yīng)從政策層面出發(fā)，加大對農(nóng)村教育的財政投入，優(yōu)化資源配置。例如，通過實施“農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制”，將農(nóng)村學(xué)校生均公用經(jīng)費提高至城市學(xué)校的2倍。案例中，某農(nóng)村學(xué)校在政策支持下，教學(xué)設(shè)施得到顯著改善，學(xué)生入學(xué)率和升學(xué)率均有所提高。(3)第三篇獲獎?wù)撐摹痘诖髷?shù)據(jù)的中學(xué)教育質(zhì)量評價研究》運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對中學(xué)教育質(zhì)量進(jìn)行了全面評價。論文通過收集全國100所中學(xué)的升學(xué)率、教師素質(zhì)、課程設(shè)置等數(shù)據(jù)，構(gòu)建了中學(xué)教育質(zhì)量評價模型。研究表明，升學(xué)率與教師素質(zhì)呈正相關(guān)，課程設(shè)置與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣緊密相關(guān)。論文建議，通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)，優(yōu)化課程設(shè)置，可以有效提升中學(xué)教育質(zhì)量。案例中，某中學(xué)在采納論文建議后，升學(xué)率提高了20%，學(xué)生滿意度達(dá)到85%，顯示出大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育評價中的重要作用。四、評審委員會評價及總結(jié)(1)本屆《云南教育》基礎(chǔ)教育研究論文評審委員會對提交的論文進(jìn)行了全面、深入的評審。評審委員會一致認(rèn)為，本屆論文總體質(zhì)量較高，表現(xiàn)出以下特點：首先，論文選題緊密結(jié)合我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的實際問題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義；其次，研究方法科學(xué)，數(shù)據(jù)來源可靠，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力；再次，論文觀點新穎，具有一定的創(chuàng)新性，為我國基礎(chǔ)教育研究提供了有益的參考和啟示。(2)評審過程中，評審委員會重點關(guān)注了論文的學(xué)術(shù)價值和社會影響。評審委員指出，部分獲獎?wù)撐脑谝韵聨讉€方面表現(xiàn)出色：一是對教育現(xiàn)象的深刻剖析，如論文《新課改背景下農(nóng)村教育發(fā)展的困境與出路》對農(nóng)村教育困境進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并提出了解決策略；二是對教育政策的精準(zhǔn)解讀，如論文《我國城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的政策演進(jìn)與展望》對政策演變進(jìn)行了梳理，并對未來發(fā)展趨勢進(jìn)行了預(yù)測；三是對教育實踐的有效指導(dǎo)，如論文《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)實踐探索》對小學(xué)語文教學(xué)實踐進(jìn)行了創(chuàng)新性探索，為教師提供了實踐指導(dǎo)。(3)在總結(jié)本次評審工作時，評審委員會強(qiáng)調(diào)，我國基礎(chǔ)教育研究仍需加強(qiáng)以下幾個方面的工作：一是進(jìn)一步深化教育理論創(chuàng)新，為我國基礎(chǔ)教育