8月教育心理學(xué)考試模擬題（含答案）一、單選題（共20題，每題1分，共20分）1.以下學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)的是()(A)讀書是一種樂趣(B)“為中華之崛起而讀書”(C)“萬般皆下品，唯有讀書高”(D)“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”2.保持時(shí)間在一分鐘之內(nèi)的記憶是()(A)長時(shí)記憶(B)短時(shí)記憶(C)瞬時(shí)記憶(D)形象記憶3.習(xí)得性無力感理論是由()提出來的。(A)塞利格曼(B)麥克萊蘭(C)阿特金森(D)皮亞杰4.以下哪點(diǎn)不屬于心理過程范疇()(A)意志過程(B)認(rèn)識過程(C)情感過程(D)個性特征5.陳述性知識的運(yùn)用是指知識能夠被學(xué)習(xí)者提取出來，解決()的問題。(A)“怎么樣”(B)以上三項(xiàng)都不正確(C)“是什么”(D)“為什么”6.“頓悟說”的提出者是()(A)維特海默(B)苛勒(C)加涅(D)考夫卡7.“試誤說”的提出者是()(A)苛勒(B)桑代克(C)維特海默(D)考夫卡8.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫()(A)超限抑制(B)消退抑制(C)前攝抑制(D)倒攝抑制9.魯迅的棄醫(yī)從文屬于()(A)遠(yuǎn)景性外部動機(jī)(B)近景性內(nèi)部動機(jī)(C)近景性外部動機(jī)(D)遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)10.一般來說，喜歡人云亦云、社會敏感性高、愛好社交的人屬于()認(rèn)知風(fēng)格。(A)場依存型(B)場獨(dú)立型(C)沖動型(D)沉思型11.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者是()(A)布魯納(B)皮亞杰(C)華生(D)奧蘇貝爾12.人們通常認(rèn)為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細(xì)膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于()(A)次要特質(zhì)(B)首要特質(zhì)(C)共同特質(zhì)(D)中心特質(zhì)13.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的綜合反映是()(A)感覺(B)想象(C)記憶(D)知覺14.高等教育心理學(xué)屬于()的分支學(xué)科。(A)普通心理學(xué)(B)教育心理學(xué)(C)管理心理學(xué)(D)發(fā)展心理學(xué)15.“愛美之心，人皆有之”，用馬斯洛的需要層次理論進(jìn)行解釋，這是一種()(A)歸屬和愛的需要(B)自我實(shí)現(xiàn)的需要(C)審美的需要(D)安全需要16.()具體涉及學(xué)習(xí)心理、品的心理、教學(xué)心理、教師心理、課堂管理心理等內(nèi)容。(A)社會心理(B)普通心理學(xué)(C)教育心理學(xué)(D)管理心理學(xué)17.“江山易改，本性難移”，這句話說明人格具有()(A)可變性(B)穩(wěn)定性(C)獨(dú)特性(D)共同性18.行為主義心理學(xué)的代表人物是()。(A)馮特(B)杜威(C)馬斯洛(D)華生19.最早提出自我效能感的心理學(xué)家是()(A)布魯納(B)班杜拉(C)斯金納(D)維納20.第一個系統(tǒng)論述教育心理學(xué)并被稱為“現(xiàn)代教育心理學(xué)之父”的心理學(xué)家是()(A)巴甫洛夫(B)桑代克(C)皮亞杰(D)奧蘇伯爾二、判斷題（共30題，每題1分，共30分）1.觀察學(xué)習(xí)的過程包括四個下位過程：即注意過程、保持過程、動機(jī)過程和復(fù)制過程。(A)正確(B)錯誤2.前蘇聯(lián)心生理學(xué)家巴甫洛夫提出了經(jīng)典條件反射作用理論。(A)正確(B)錯誤3.內(nèi)驅(qū)力是指在有機(jī)體需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力。(A)正確(B)錯誤4.教育心理學(xué)屬于基礎(chǔ)心理學(xué)。(A)正確(B)錯誤5.學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對對記憶的促進(jìn)。(A)正確(B)錯誤6.自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于內(nèi)部動機(jī)。(A)正確(B)錯誤7.功能固著是指個體在解決問題時(shí)，只看到物體的慣常用途，而看不到在其他方面的用途。(A)正確(B)錯誤8.高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律是興奮和抑制的擴(kuò)散與集中、興奮和抑制的相互誘導(dǎo)。(A)正確(B)錯誤9.托爾曼是新行為主義的代表。(A)正確(B)錯誤10.普雷馬克原理是指一個經(jīng)常出現(xiàn)的或較喜愛的活動可以作為強(qiáng)化物去強(qiáng)化一個較少出現(xiàn)的或較不喜歡的活動。(A)正確(B)錯誤11.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)和調(diào)查研究。(A)正確(B)錯誤12.創(chuàng)造性是指用超常規(guī)的方法來解決問題，形成新穎的、有價(jià)值的方案或結(jié)論。(A)正確(B)錯誤13.桑代克通過貓打開謎籠的實(shí)驗(yàn)提出了頓悟?qū)W習(xí)理論。(A)正確(B)錯誤14.學(xué)習(xí)動機(jī)是指直接推動學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。(A)正確(B)錯誤15.根據(jù)思維尋求解決問題的方向來劃分，思維可分為經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維。(A)正確(B)錯誤16.心理學(xué)研究的原則有系統(tǒng)性原則和方向性原則。(A)正確(B)錯誤17.消極強(qiáng)化的實(shí)例是老板對遲到的雇員扣發(fā)獎金。(A)正確(B)錯誤18.順應(yīng)是指調(diào)整原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使之適應(yīng)于新的學(xué)習(xí)。(A)正確(B)錯誤19.教育心理學(xué)研究的基本原則有客觀性原則、教育性原則和前瞻性。(A)正確(B)錯誤20.馬斯洛提出有意義的自由學(xué)習(xí)觀。(A)正確(B)錯誤21.品德的形成過程經(jīng)歷了社會規(guī)范的依從、社會規(guī)范的內(nèi)化和社會規(guī)范的信奉等階段。(A)正確(B)錯誤22.布魯納最著名的著作是1960年出版的《教學(xué)過程》。(A)正確(B)錯誤23.教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中管理的基本心理規(guī)律的科學(xué)。(A)正確(B)錯誤24.從中樞機(jī)制來看，注意是大腦皮層上形成定向反射的結(jié)果。(A)正確(B)錯誤25.按照高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律，大腦皮層某一部位興奮，必然導(dǎo)致其它部位的抑制。(A)正確(B)錯誤26.奧蘇貝爾認(rèn)為知識獲得的心理機(jī)制是順應(yīng)。(A)正確(B)錯誤27.視覺在人的各種感覺中居于主導(dǎo)地位，視覺產(chǎn)生光波。(A)正確(B)錯誤28.歸因理論最早由維納1958年提出來的。(A)正確(B)錯誤29.引起無意注意的主觀因素有經(jīng)驗(yàn)、性格和價(jià)值觀念。(A)正確(B)錯誤30.引起無意注意的主觀因素有需要、經(jīng)驗(yàn)和精神狀態(tài)。(A)正確(B)錯誤答案與解析一、單選題答案1.答案：A解析：內(nèi)部動機(jī)是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)，讀書是一種樂趣體現(xiàn)了個體對讀書本身的內(nèi)在興趣，屬于內(nèi)部動機(jī)。選項(xiàng)A“萬般皆下品，唯有讀書高”和選項(xiàng)B“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”強(qiáng)調(diào)的是讀書帶來的外在功利，屬于外部動機(jī)；選項(xiàng)D“為中華之崛起而讀書”是出于對國家和民族的責(zé)任感等外部因素，屬于外部動機(jī)。2.答案：B解析：短時(shí)記憶的保持時(shí)間一般在一分鐘以內(nèi)，瞬時(shí)記憶保持時(shí)間極短，以秒為單位；形象記憶是根據(jù)記憶內(nèi)容的具體形象分類，與保持時(shí)間無關(guān)；長時(shí)記憶保持時(shí)間在一分鐘以上甚至終身。3.答案：A解析：習(xí)得性無力感理論是由塞利格曼提出來的。塞利格曼通過一系列動物實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)動物經(jīng)歷了不可控的負(fù)面事件后，它們在面對新的可控情境時(shí)，也會表現(xiàn)出消極被動、放棄努力的行為，這種現(xiàn)象被稱為習(xí)得性無力感。4.答案：D解析：個性特征不屬于心理過程范疇，心理過程包括認(rèn)識過程、情感過程和意志過程。個性特征是一個人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特點(diǎn)，它不屬于心理過程，而是個性心理的一部分。5.答案：C6.答案：B解析：苛勒通過大猩猩疊箱實(shí)驗(yàn)提出了“頓悟說”。頓悟說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。加涅提出了信息加工學(xué)習(xí)理論等；考夫卡是格式塔學(xué)派的代表人物之一；維特海默是格式塔心理學(xué)的創(chuàng)始人之一。7.答案：B解析：桑代克通過貓開籠取食實(shí)驗(yàn)提出了試誤說。他認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤（試誤）而形成的，即學(xué)習(xí)是通過試誤形成刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)的過程。8.答案：D解析：倒攝抑制是指學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用。前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對后來學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。消退抑制是在條件反射形成后，如果反復(fù)應(yīng)用條件刺激而不給予非條件刺激強(qiáng)化時(shí)，已形成的條件反射就會逐漸減弱，直至消失。超限抑制是當(dāng)刺激物過強(qiáng)、過多或作用時(shí)間過久時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞不但不能引起興奮，反而會發(fā)生抑制。9.答案：D解析：魯迅棄醫(yī)從文是因?yàn)樗庾R到精神上的麻木比身體上的虛弱更加可怕，他想要通過文學(xué)來喚醒民眾，改變國民的精神，這是源于他內(nèi)心深處對國家和民族命運(yùn)的責(zé)任感和使命感，屬于遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)。10.答案：A解析：場依存型的人傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受到周圍環(huán)境的影響，喜歡人云亦云，社會敏感性高，愛好社交。沖動型的特點(diǎn)是反應(yīng)快但精確性差；場獨(dú)立型的人不易受外界因素干擾，喜歡獨(dú)立思考；沉思型反應(yīng)慢但精確性高。所以喜歡人云亦云、社會敏感性高、愛好社交的人屬于場依存型認(rèn)知風(fēng)格。11.答案：A解析：布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識、理解概念和原理的教學(xué)方法。華生是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人。奧蘇貝爾提出有意義接受學(xué)習(xí)理論。皮亞杰是兒童心理學(xué)、發(fā)生認(rèn)識論的開創(chuàng)者，他提出了兒童認(rèn)知發(fā)展理論等。12.答案：C解析：奧爾波特將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。共同特質(zhì)是指在同一文化形態(tài)下的群體所共有的特質(zhì)?！氨狈饺碎_朗、豪爽，南方人含蓄、細(xì)膩”描述的是北方人和南方人這兩個群體共有的特質(zhì)，屬于共同特質(zhì)。首要特質(zhì)是一個人最典型、最具概括性的特質(zhì)；中心特質(zhì)是構(gòu)成個體獨(dú)特性的幾個重要特質(zhì)；次要特質(zhì)是個體一些不太重要的特質(zhì)，往往只有在特殊情況下才會表現(xiàn)出來。所以答案選A。13.答案：D解析：知覺是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的認(rèn)識，是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的綜合反映。感覺是對事物個別屬性的認(rèn)識。記憶是對過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程。14.答案：B解析：高等教育心理學(xué)是教育心理學(xué)的分支學(xué)科，它研究高等教育情境中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本心理規(guī)律。管理心理學(xué)主要研究組織管理活動中的心理現(xiàn)象；發(fā)展心理學(xué)研究個體從出生到衰老整個生命歷程中的心理發(fā)展規(guī)律；普通心理學(xué)是研究正常成人心理現(xiàn)象的一般規(guī)律的學(xué)科。而高等教育心理學(xué)是將教育心理學(xué)的一般原理應(yīng)用于高等教育領(lǐng)域，所以屬于教育心理學(xué)的分支學(xué)科。15.答案：C解析：馬斯洛的需要層次理論包括生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要?！皭勖乐?，人皆有之”體現(xiàn)的是對美的追求，屬于審美的需要。16.答案：C解析：教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，具體涉及學(xué)習(xí)心理、品德心理、教學(xué)心理、教師心理、課堂管理心理等內(nèi)容。普通心理學(xué)研究正常成人心理的一般規(guī)律；管理心理學(xué)主要研究管理活動中的心理現(xiàn)象；社會心理學(xué)研究個體和群體在社會相互作用中的心理和行為發(fā)生及變化規(guī)律。17.答案：B解析：這句話強(qiáng)調(diào)了人格一旦形成，就具有相對的穩(wěn)定性，很難被輕易改變，就像江山的面貌相對固定一樣，所以體現(xiàn)了人格具有穩(wěn)定性。18.答案：D解析：華生是行為主義心理學(xué)的代表人物。馬斯洛是人本主義心理學(xué)代表人物；馮特是構(gòu)造主義心理學(xué)代表人物；杜威是機(jī)能主義心理學(xué)代表人物。19.答案：B解析：自我效能感由美國心理學(xué)家班杜拉最早提出，是指個體對自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測與判斷。斯金納是操作性條件反射理論的提出者；布魯納強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；維納提出了歸因理論。20.答案：B解析：桑代克在1903年出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，他也因此被稱為“現(xiàn)代教育心理學(xué)之父”。巴甫洛夫主要在生理學(xué)方面有重要貢獻(xiàn)，尤其是經(jīng)典條件反射理論；奧蘇伯爾對有意義學(xué)習(xí)等方面有深入研究；皮亞杰在兒童認(rèn)知發(fā)展理論方面成就