課題3.學(xué)習(xí)有方法課時(shí)1日期教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：理解科學(xué)學(xué)習(xí)方法與提問(wèn)精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及國(guó)家創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義，認(rèn)同積極學(xué)習(xí)態(tài)度與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的價(jià)值，關(guān)聯(lián)國(guó)家對(duì)新時(shí)代學(xué)習(xí)者的要求。道德素養(yǎng)：在掌握學(xué)習(xí)方法、積極提問(wèn)中，培養(yǎng)勤奮好學(xué)、善于思考、勇于探索的品德，提升學(xué)習(xí)道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)責(zé)任感。法治觀念：認(rèn)識(shí)到運(yùn)用科學(xué)方法、積極提問(wèn)是保障自身受教育權(quán)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的體現(xiàn)，明白在學(xué)習(xí)中應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)范，增強(qiáng)法治關(guān)聯(lián)意識(shí)。健全人格：通過(guò)掌握有效學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成提問(wèn)習(xí)慣，塑造善于學(xué)習(xí)、勇于探索、自信積極的人格，提升學(xué)習(xí)能力與思維韌性。責(zé)任意識(shí)：明確掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法、積極提問(wèn)是對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，主動(dòng)承擔(dān)優(yōu)化學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的責(zé)任，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并總結(jié)有效的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)方法，理解其對(duì)學(xué)習(xí)的重要性；激發(fā)學(xué)生提問(wèn)意識(shí)，幫助其養(yǎng)成善于思考、主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣。難點(diǎn)：讓學(xué)生將多樣學(xué)習(xí)方法內(nèi)化為適合自身的學(xué)習(xí)策略，持續(xù)提升學(xué)習(xí)效率；引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，真正做到“多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)”,將提問(wèn)融入日常學(xué)習(xí)，形成質(zhì)疑探究的思維習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件(含教材插圖、學(xué)習(xí)方法與提問(wèn)案例視頻)、“學(xué)習(xí)方法卡”“提問(wèn)記錄卡”(用于學(xué)生梳理與分享)。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改播放一段對(duì)比視頻，內(nèi)容為兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，一個(gè)盲目死記硬背效率低，一個(gè)用預(yù)習(xí)、總結(jié)等方法效率高，播放后提問(wèn)：“同學(xué)們，為啥兩人學(xué)習(xí)效果不一樣?這說(shuō)明啥重要道理呀?”“用對(duì)方法學(xué)習(xí)更好，方法很重要”。以直觀對(duì)比視頻引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的關(guān)注，自然導(dǎo)入“掌握方法很重要”主題。二、講授新課第一模塊：掌握方法很重要1.梳理課內(nèi)課外學(xué)習(xí)方法教師活動(dòng)：展示教材“掌握方法很重要”板塊插圖(預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、課外探究等),發(fā)放“學(xué)習(xí)方法卡”,讓學(xué)生分組討論并填寫(xiě)自己及身邊同學(xué)的有效學(xué)習(xí)方法。組織“方法分享會(huì)”,邀請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示，提煉歸納通用與特色方法(如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)；做學(xué)學(xué)生活動(dòng)：觀察插圖，回憶學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分組討論梳理學(xué)習(xí)方法，填寫(xiě)卡片。積極參與分享會(huì)，介紹自己的方法(如“我每天睡前復(fù)習(xí)當(dāng)天知識(shí)”),學(xué)習(xí)同學(xué)的好方法，拓寬方法認(rèn)知。設(shè)計(jì)意圖：依托教材插圖與自身實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)梳理學(xué)習(xí)方法，在分享中相互學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)方法的多樣性與重要性。2.理解“適合的方法是最好的”呈現(xiàn)教材課外學(xué)習(xí)方法插圖(合作探究、觀察思考等),提問(wèn)：“這些課外方法中，哪些適合你?為啥?”引導(dǎo)學(xué)生思考不同方法的適配性，分享自己調(diào)整方法適配自身的經(jīng)歷(如“我嘗試合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)適合我理解復(fù)雜知識(shí)”),強(qiáng)調(diào)“適合自己的方法才最有效”。思考教師問(wèn)題，結(jié)合自身情況發(fā)言，說(shuō)明適合自己的方法及原因(如“我喜歡觀察思考，因?yàn)槟茏屛疑钊肜斫庾匀恢R(shí)”)。交流調(diào)整方法的經(jīng)歷，明白方法需貼合引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)方法的個(gè)性化，學(xué)會(huì)選擇與調(diào)整適合自己的方法，提升學(xué)習(xí)方法運(yùn)用的科學(xué)性與有效第二模塊：多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)1.激發(fā)提問(wèn)意識(shí)展示教材“多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)”板塊插圖(對(duì)夜空、城市交通提問(wèn))及閱讀角宋濂的故事，發(fā)放“提問(wèn)記錄卡”,讓學(xué)生寫(xiě)下自己心中的“小問(wèn)號(hào)”(如“為什么冬天會(huì)下雪”“為什么樹(shù)葉會(huì)變黃”)。組織“問(wèn)號(hào)分享會(huì)”,邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，鼓勵(lì)奇思妙想，引導(dǎo)分析提問(wèn)對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值(如“提問(wèn)能讓我們探索新知識(shí)”)。與分享會(huì)，大膽說(shuō)出心中問(wèn)號(hào)，傾聽(tīng)同學(xué)問(wèn)題，感受提提問(wèn)能知道更多知識(shí)”。通過(guò)故事、插圖與自主提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生好奇心與提問(wèn)熱情，讓其初步體會(huì)“問(wèn)題是最好的老師”,培養(yǎng)提問(wèn)意2.克服提問(wèn)顧慮呈現(xiàn)教材中同學(xué)不愿提問(wèn)的心態(tài)插圖(怕被笑話、不好意思等)及閱讀角“老師鼓勵(lì)提問(wèn)”的案例，組織小組討論：“為啥要克服這些顧慮?怎么才能勇敢提問(wèn)?”分享自己或他人勇敢提問(wèn)的經(jīng)歷，提煉“提問(wèn)是愛(ài)思考的表現(xiàn)”“老師同學(xué)會(huì)支持”等觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生從簡(jiǎn)單問(wèn)題開(kāi)始嘗試提問(wèn)。分組討論不愿提問(wèn)的心態(tài)及克服方法，結(jié)合案例與經(jīng)歷發(fā)言，如“提問(wèn)說(shuō)明我們?cè)谒伎?，不用怕被笑話”“可以先在小組里提問(wèn)，慢慢就敢在全班問(wèn)了”。交流勇敢針對(duì)學(xué)生提問(wèn)顧慮，通過(guò)案例討論與經(jīng)驗(yàn)分享，幫助其樹(shù)立正確認(rèn)知，掌握克服方法，培養(yǎng)主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)三、課堂練習(xí)(一)單項(xiàng)選擇題1.下列屬于有效學(xué)習(xí)方法的是(B)B.課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)，課后復(fù)習(xí)2.關(guān)于學(xué)習(xí)方法，說(shuō)法正確的是(B)B.適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的C.學(xué)習(xí)方法固定不變，不用調(diào)整C.只在心里想問(wèn)題，不用問(wèn)別人(二)判斷題1.學(xué)習(xí)方法不重要，只要努力就能學(xué)好。(×)3.適合自己的學(xué)習(xí)方法，就是永遠(yuǎn)不變的方法。(×)四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們知道了學(xué)習(xí)得有好方法，不管是課內(nèi)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，還是課外觀察探究，找到適合自己的才最棒!而且呀，要多在心里裝著小問(wèn)號(hào)，勇敢提問(wèn)，因?yàn)閱?wèn)題能帶著我們探索更多知識(shí)!希望大家以后用好方法、多提問(wèn)，學(xué)習(xí)越來(lái)越厲害!教學(xué)反思課題3.學(xué)習(xí)有方法課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：理解合理管理時(shí)間對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及為社會(huì)貢獻(xiàn)的意義，認(rèn)同珍惜時(shí)間、高效學(xué)習(xí)是新時(shí)代少年應(yīng)有的態(tài)度，關(guān)聯(lián)國(guó)家對(duì)公民時(shí)間觀道德素養(yǎng)：法治觀念：認(rèn)識(shí)到合理利用時(shí)間、高效學(xué)習(xí)是履行受教育義務(wù)的體現(xiàn)，明白在時(shí)間管理中需遵循自身發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)生活規(guī)范，增強(qiáng)法治關(guān)聯(lián)意識(shí)。健全人格：通過(guò)掌握時(shí)間管理方法、養(yǎng)成良好時(shí)間習(xí)慣，塑造自律、高效、責(zé)任意識(shí)：明確管理好時(shí)間是對(duì)自己學(xué)習(xí)生活負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，主動(dòng)承擔(dān)合理規(guī)劃、高效利用時(shí)間的責(zé)任，培養(yǎng)自主管理與終身發(fā)展意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別時(shí)間浪費(fèi)的行為，理解合理管理時(shí)間的重要性；助學(xué)生掌握合理利用時(shí)間的方法，學(xué)會(huì)規(guī)劃安排時(shí)間。難點(diǎn)：讓學(xué)生將時(shí)間管理方法內(nèi)化為穩(wěn)定習(xí)慣，持續(xù)做到合理規(guī)劃與高效利用時(shí)間；引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜生活場(chǎng)景中靈活調(diào)整時(shí)間規(guī)劃，平衡學(xué)習(xí)與生活，真正實(shí)現(xiàn)與時(shí)間交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件(含教材時(shí)間管理場(chǎng)景插圖、時(shí)間規(guī)劃案例視頻)、“時(shí)間診斷卡”“時(shí)間規(guī)劃表”(用于學(xué)生梳理與實(shí)踐)。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一天，大家的收獲不一樣?這和時(shí)間管理有啥關(guān)系呀?”“會(huì)管理時(shí)間的同學(xué)能做更多事，收獲大”。以直觀對(duì)比視頻引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的關(guān)注，自然導(dǎo)入“我和時(shí)間交朋友”主題。二、講授新課第三模塊：我和時(shí)間交朋友1.診斷時(shí)間浪費(fèi)行為展示教材“我和時(shí)間交朋友”板塊插圖(做事分心、長(zhǎng)時(shí)間打游戲、看電視過(guò)長(zhǎng)、不按時(shí)睡覺(jué)),發(fā)放“時(shí)間診斷卡”,讓學(xué)生對(duì)照插圖及自身情況，填寫(xiě)自己存在的時(shí)間浪費(fèi)行為。組織“時(shí)間診所”討論，邀請(qǐng)學(xué)生分第11頁(yè)共14頁(yè)享，分析這些行為的不良影響(如影響學(xué)習(xí)效率、損害身體健康)。觀察插圖，反思自身時(shí)間利用情況，填寫(xiě)診斷卡。積極參與討論，講述自己的時(shí)間浪費(fèi)行為(如“我寫(xiě)作業(yè)時(shí)總玩手機(jī)分心”),傾聽(tīng)同學(xué)分享，理解時(shí)間浪費(fèi)的危依托教材插圖與自我診斷，讓學(xué)生直面時(shí)間管理問(wèn)認(rèn)識(shí)時(shí)間浪費(fèi)行為及影響，為學(xué)習(xí)管理方法做鋪2.探尋時(shí)間管理奧秘呈現(xiàn)教材“奧秘在哪里”麗麗的故事及閱讀角魯迅的事例，提問(wèn)：“麗麗和魯迅是怎么管理時(shí)間的?他們的方法有啥值得我們學(xué)?”引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉時(shí)間管理方法(如專(zhuān)注做事、合理規(guī)劃、珍惜時(shí)間),分享自己閱讀故事與事例，思考提煉時(shí)間管理方法，發(fā)言分享(如“麗麗專(zhuān)注做作業(yè)，魯迅抓緊時(shí)間”)。交流自己的時(shí)3.實(shí)踐時(shí)間規(guī)劃方法展示教材“活動(dòng)園”中合理利用時(shí)間的方法(早睡早起、做好必做事、有計(jì)劃、有效率、當(dāng)日畢)及時(shí)間規(guī)劃任務(wù)(星期天安排事務(wù)),發(fā)放“時(shí)間規(guī)劃表”,讓學(xué)生嘗試規(guī)劃星期天的時(shí)間，明確任務(wù)、時(shí)段與時(shí)長(zhǎng)。組織“規(guī)劃分享會(huì)”,邀請(qǐng)學(xué)生展示，引導(dǎo)分析規(guī)劃是否合理(如是否分清主次、勞逸結(jié)合),提出優(yōu)化建議。學(xué)習(xí)時(shí)間管理方法，依據(jù)教材任務(wù)填寫(xiě)規(guī)劃表，安排星期天事務(wù)(如“上午整理房間、讀課外書(shū)，下午戶(hù)外活動(dòng)、寫(xiě)周記”)。參與分享會(huì)，介紹自己的規(guī)劃，傾聽(tīng)同學(xué)建議，優(yōu)化時(shí)間安排。通過(guò)實(shí)踐規(guī)劃與分享優(yōu)化，讓學(xué)生掌握時(shí)間規(guī)劃的具體方法，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中合理安排時(shí)間，提升時(shí)間管理三、課堂練習(xí)(一)單項(xiàng)選擇題1.下列屬于時(shí)間浪費(fèi)行為的是()C.長(zhǎng)時(shí)間打游戲，耽誤學(xué)習(xí)答案：C2.關(guān)于時(shí)間管理，說(shuō)法正確的是()C.只需要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不用管生活事答案：BA.做事有計(jì)劃C.不拖延，