統(tǒng)編版(2024)三年級(jí)上冊(cè)道德與法治：11.我們都是熱心人責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)參與力所能及的助人行動(dòng)和志教學(xué)重點(diǎn)1.感受身邊熱心人的善意與溫暖，理解熱心助人對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極意義，學(xué)習(xí)雷鋒等2.掌握“善于幫助別人”的方法，學(xué)會(huì)在尊重他人的前提下提供有效幫助(如平等對(duì)待、關(guān)注需求、真誠(chéng)友善)。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生克服“助人是負(fù)擔(dān)”或“形式化助人”的心理，真正從內(nèi)心認(rèn)同“真誠(chéng)助人的價(jià)值”,并主動(dòng)踐行。2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分“需要幫助的真實(shí)需求”與“表面需求”,避免好心辦壞事，做到有1.故事教學(xué)法：講述雷鋒雨中送母子、方明的勤工助學(xué)故事，傳遞熱心助人的精神與智者角色扮演”等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同助人方正的需求”等話題組織討論，深化對(duì)有效助人4.實(shí)踐活動(dòng)法：開展“班級(jí)志愿者活動(dòng)設(shè)計(jì)”,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際策劃助人行動(dòng)，強(qiáng)1.收集雷鋒故事、志愿者活動(dòng)的圖片或視劃表”“助人方法小貼士”等工具。1.提問(wèn)：“當(dāng)你遇到困難時(shí)，得到別人的幫助會(huì)有什么感受?生活中哪些人曾給過(guò)你溫暖?”2.展示熱心人助人的圖片(如扶老人、幫同學(xué)),引出課題：“今天我們一起學(xué)習(xí)如何做熱心二、發(fā)現(xiàn)身邊的熱心人(15分鐘)講述雷鋒雨中送母子的故事，提問(wèn)：“雷鋒的哪些行為讓你感動(dòng)?他為什么要這樣做?”學(xué)生分享采訪的“身邊熱心人故事”,用“熱心2.討論：“這些熱心人的行動(dòng)給生活帶來(lái)了什么變化?如果沒(méi)有熱心人，世界會(huì)怎樣?”三、學(xué)習(xí)善于幫助別人(15分鐘)展示教材中“被拒絕的幫助”情境(如“嘲笑個(gè)什么幫助會(huì)被拒絕?問(wèn)題出在哪里?”分組討論后總結(jié)：助人需尊重、平等、真2.方法學(xué)習(xí)：正需要的是什么?怎樣的幫助才是有效的?”梳理“有效助人四要點(diǎn)”:平等對(duì)待、尊重意四、爭(zhēng)做熱心志愿者(15分鐘)講述方明的勤工助學(xué)故事，提問(wèn)：“老師的幫助為什么讓方明感動(dòng)?這種幫助體現(xiàn)了什么?”介紹志愿者團(tuán)隊(duì)活動(dòng)(如“向日葵服務(wù)隊(duì)”),五、總結(jié)升華(5分鐘)錄對(duì)方的反應(yīng)和自己的感受?！?.本節(jié)課通過(guò)故事、情境和實(shí)踐活動(dòng)，有效傳遞了熱心助人的理念，大部分學(xué)生能說(shuō)出助人的重要性和尊重原則，達(dá)成核心素養(yǎng)目2.身邊熱心人故事分享環(huán)節(jié)學(xué)生參與積3.情境辨析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)“被拒絕幫助”的原因分析到位，但在“如何改進(jìn)”上思路不夠開闊，需提