2025年教師資格證考試教育知識(shí)與能力試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在答題紙上。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.普遍性C.歷史性D.有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)2.個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律要求教育要（）。A.因材施教B.遵循順序C.注重個(gè)別差異D.分階段進(jìn)行3.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則4.學(xué)生在課堂上積極思考，回答老師提問(wèn)的表現(xiàn)屬于（）。A.注意B.記憶C.思維D.想象5.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，可以將知識(shí)學(xué)習(xí)分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.符號(hào)學(xué)習(xí)與概念學(xué)習(xí)D.言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)與智力技能學(xué)習(xí)6.教師在講“月亮”時(shí)，先出示月亮的圖片，再講解月亮的形狀、特點(diǎn)等，這種教學(xué)策略屬于（）。A.直觀教學(xué)B.啟發(fā)教學(xué)C.演示教學(xué)D.講授教學(xué)7.德育過(guò)程的基本要素包括（）。A.教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法B.教師與學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)C.學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭D.班主任、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生集體8.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說(shuō)服法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.個(gè)別教育法9.教師通過(guò)語(yǔ)言、表情、姿態(tài)等向?qū)W生傳遞教育教學(xué)信息的方式是（）。A.課堂講授B.榜樣示范C.情感陶冶D.指導(dǎo)實(shí)踐10.學(xué)生小剛經(jīng)常在課堂上做小動(dòng)作，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，教師經(jīng)常找他談話，批評(píng)他的行為，但效果不佳。教師可以嘗試（）。A.對(duì)小剛進(jìn)行懲罰B.尋找小剛行為背后的原因C.提高課堂教學(xué)的趣味性吸引小剛的注意力D.放棄對(duì)小剛的管理11.班級(jí)管理的核心工作是（）。A.班級(jí)活動(dòng)組織B.班級(jí)文化建設(shè)C.班主任工作D.班級(jí)制度建設(shè)12.“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.社會(huì)性13.教師職業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)主要包括（）。A.政治素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)B.學(xué)科知識(shí)、教育理論、教學(xué)技能、教育科研能力C.熱愛學(xué)生、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作D.高學(xué)歷、高職稱、高收入14.教育目的的最高層次是（）。A.國(guó)家教育目的B.學(xué)校教育目的C.課程教育目的D.教學(xué)教育目的15.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從主要依賴模仿記憶向獨(dú)立探索、合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這體現(xiàn)了（）。A.學(xué)習(xí)方式個(gè)性化B.學(xué)習(xí)方式多樣化C.學(xué)習(xí)方式信息化D.學(xué)習(xí)方式綜合化16.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教育的根本任務(wù)是（）。A.智育B.德育C.美育D.勞動(dòng)教育17.我國(guó)全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容包括（）。A.智育、體育、美育、勞動(dòng)教育B.智育、體育、德育、美育、勞動(dòng)教育C.智育、德育、體育、勞動(dòng)教育D.德育、智育、體育、美育18.課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，其核心是（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)評(píng)價(jià)19.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則20.教師在教學(xué)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，也要關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展、情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成，這體現(xiàn)了（）。A.教育的全面性B.教育的公平性C.教育的多樣性D.教育的個(gè)別性二、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）1.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。2.簡(jiǎn)述影響人身心發(fā)展的主要因素。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。4.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能。5.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。三、材料分析題（每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題，將答案寫在答題紙上。）1.材料：小明是一名五年級(jí)學(xué)生，上課時(shí)經(jīng)常注意力不集中，做小動(dòng)作，有時(shí)還會(huì)和同學(xué)說(shuō)話，影響課堂紀(jì)律。教師多次批評(píng)小明，但效果不佳，小明反而更加抵觸教師。問(wèn)題：(1)分析小明行為背后的原因可能有哪些？(2)針對(duì)小明的情況，教師可以采取哪些教育措施？2.材料：某小學(xué)開展了一次以“環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)調(diào)查社區(qū)環(huán)境問(wèn)題、制作環(huán)保宣傳畫、開展環(huán)保倡議等方式，提高了環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。問(wèn)題：(1)分析該活動(dòng)體現(xiàn)了哪些德育方法？(2)該活動(dòng)對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展有哪些積極影響？四、論述題（15分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）試述教師如何才能成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.A3.B4.C5.B6.A7.A8.D9.D10.B11.C12.C13.A14.A15.B16.B17.B18.B19.A20.A二、簡(jiǎn)答題1.教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。它具有以下特征：*教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。*教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。*教育以培養(yǎng)人作為直接目標(biāo)。*教育是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2.影響人身心發(fā)展的主要因素包括：*遺傳因素：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性。*環(huán)境因素：環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，對(duì)人的身心發(fā)展有著重要的影響。自然環(huán)境為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，社會(huì)環(huán)境包括家庭、學(xué)校、同伴群體等，對(duì)人的發(fā)展起著重要的塑造作用。*教育因素：教育，特別是學(xué)校教育，在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育具有系統(tǒng)性、目的性、基礎(chǔ)性，能夠有效地促進(jìn)人的發(fā)展。*個(gè)體因素：個(gè)體在與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)根據(jù)自己的需要、興趣、能力等主動(dòng)選擇和加工信息，從而影響自身的發(fā)展。3.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括：*教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)與發(fā)展的統(tǒng)一規(guī)律：教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程。*教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性的統(tǒng)一規(guī)律：教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。*教學(xué)過(guò)程中間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律：學(xué)生主要通過(guò)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)世界，但間接經(jīng)驗(yàn)需要通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)加以印證和深化。*教學(xué)過(guò)程中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)過(guò)程既要傳授知識(shí)，也要培養(yǎng)能力，二者相互促進(jìn)。4.班級(jí)管理的功能包括：*建立良好的班級(jí)秩序：班級(jí)管理可以通過(guò)制定班規(guī)、建立班級(jí)制度等方式，維護(hù)班級(jí)秩序，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。*促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：班級(jí)管理可以通過(guò)開展各種班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。*培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)：班級(jí)管理可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。*形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)：班級(jí)管理可以通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。5.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：*師范教育：師范教育是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)階段，為教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。*入職培訓(xùn)：新教師入職培訓(xùn)有助于新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。*在職培訓(xùn)：在職培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，可以幫助教師更新知識(shí)、提高技能。*自我學(xué)習(xí)：教師可以通過(guò)閱讀教育書籍、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)行教育科研等方式進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。*校本研修：校本研修是學(xué)校組織教師進(jìn)行的教學(xué)研究活動(dòng)，有助于提高教師的教學(xué)水平和科研能力。三、材料分析題1.(1)小明行為背后的原因可能有哪些？*學(xué)習(xí)興趣不高：小明可能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，導(dǎo)致注意力不集中。*學(xué)習(xí)困難：小明可能在學(xué)習(xí)上遇到困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，從而產(chǎn)生挫敗感。*家庭環(huán)境的影響：小明可能受到家庭環(huán)境的影響，例如父母教育方式不當(dāng)、家庭關(guān)系不和諧等。*同伴關(guān)系的影響：小明可能受到同伴關(guān)系的影響，例如受到不良同伴的誘導(dǎo)等。*教師的教育方式不當(dāng)：教師可能對(duì)小明采取的教育方式不當(dāng)，例如批評(píng)過(guò)多、缺乏鼓勵(lì)等。(2)針對(duì)小明的情況，教師可以采取哪些教育措施？*了解小明：教師需要深入了解小明的情況，包括他的家庭背景、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等。*激發(fā)小明的學(xué)習(xí)興趣：教師可以通過(guò)采用多種教學(xué)方法，例如游戲教學(xué)、情境教學(xué)等，激發(fā)小明的學(xué)習(xí)興趣。*幫助小明克服學(xué)習(xí)困難：教師可以針對(duì)小明的學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)。*加強(qiáng)與小明家長(zhǎng)的溝通：教師可以與小明家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注小明的成長(zhǎng)。*營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍：教師可以營(yíng)造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍，幫助小明健康成長(zhǎng)。*運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)方式：教師可以用發(fā)展的眼光看待小明，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，幫助小明樹立自信心。2.(1)分析該活動(dòng)體現(xiàn)了哪些德育方法？*說(shuō)服法：教師通過(guò)講解環(huán)保知識(shí)，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。*實(shí)際鍛煉法：學(xué)生通過(guò)參與環(huán)?；顒?dòng)，將環(huán)保知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。*榜樣示范法：教師可以通過(guò)自身的環(huán)保行為，為學(xué)生樹立榜樣。*情感陶冶法：通過(guò)環(huán)?；顒?dòng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。(2)該活動(dòng)對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展有哪些積極影響？*提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：通過(guò)參與環(huán)?；顒?dòng)，學(xué)生可以了解環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。*增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)參與環(huán)?；顒?dòng)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。*培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：通過(guò)參與環(huán)?；顒?dòng)，學(xué)生可以提高自己的實(shí)踐能力，例如調(diào)查、組織、溝通等能力。*促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神：通過(guò)參與環(huán)?；顒?dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。*形成良好的品德：通過(guò)參與環(huán)保活動(dòng)，學(xué)生可以形成愛護(hù)環(huán)境、樂于助人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)攘己闷返?。四、論述題教師成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，需要從以下幾個(gè)方面努力：首先，教師要具備高尚的道德情操。教師是學(xué)生的榜樣，教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，以自身的道德情操感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次，教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。教師要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師要對(duì)所教學(xué)科有深入的了解，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)科知識(shí)體系，并能用科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)。再次，教師要掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法。教師要了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，激