小學一年級數學《10以內數的認識與點數》教案設計范本一、設計理念基于《義務教育數學課程標準（2022年版）》對低年級數學“數與代數”領域的要求，本教案以生活化情境為載體，以操作體驗為核心，將抽象的數概念與學生熟悉的生活場景、游戲活動深度融合，旨在讓學生在“做數學”的過程中建立數感，激發(fā)對數學的好奇心與探索欲，同時培養(yǎng)觀察、表達、合作等綜合能力。二、教學內容分析本課時聚焦“10以內數的認識與點數”，是一年級上冊“數的認識”單元的基礎內容。學生需在具體情境中感知1-10各數的實際意義，掌握“按順序點數—說出總數—數物對應”的方法，為后續(xù)數的運算、數量比較奠定認知基礎。教學需突破“機械數數”的表層學習，引導學生理解“數是對數量的抽象”，體會“數”與生活的緊密聯系。三、教學目標（一）知識與技能目標1.能準確數出10以內物體的數量，說出總數，初步建立“數”與“量”的對應關系；2.認識1-10的數字符號，能結合實物、圖形說出數字的實際意義。（二）過程與方法目標1.通過“數一數、擺一擺、說一說”的操作活動，經歷從“具體實物”到“抽象數字”的建模過程，發(fā)展數感與觀察能力；2.在小組合作游戲中，提高語言表達與問題解決能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.感受數學在生活中的廣泛應用（如數文具、數家人），體會數學的趣味性；2.在成功完成任務的體驗中，增強學習數學的自信心。四、教學重難點教學重點：掌握10以內數的點數方法（按順序數、不重復不遺漏），建立數與物的一一對應。教學難點：理解“數”的實際意義（如“3”既可以表示3個蘋果，也可以表示3支鉛筆），區(qū)分“基數”（數量）與“序數”（順序）的初步感知（如“第3個”與“3個”的區(qū)別，本課時滲透感知）。五、教學準備教具：數字卡片（1-10）、動物玩偶（小熊、小兔等，數量1-10）、多媒體課件（包含“生活中的數”動畫：水果攤、教室場景、動物園等）；學具：學生每人10根小棒、彩色圓形紙片（10張/人）、家庭物品照片（課前讓學生拍攝1-10數量的物品，如3個杯子、5本書）。六、教學過程（40分鐘）（一）情境導入：“動物園里的數學秘密”（5分鐘）播放動畫：動物園里，小熊在喂1只兔子，猴子山上有5只猴子，孔雀園里開了3只屏……暫停動畫，提問：“小朋友們，你能從動畫里找到藏著的‘數學朋友’嗎？比如，有幾只兔子？幾只猴子？”請學生舉手回答，教師適時板書“1、3、5”，順勢導入：“今天我們就來認識這些‘數學朋友’——10以內的數！”【設計意圖】以生動的動畫情境激活學生興趣，讓“數”從生活場景中自然浮現，體現數學的生活性。（二）新知探究：“從實物到數字的魔法之旅”（15分鐘）1.數一數：感知數量（6分鐘）活動一：實物點數教師出示動物玩偶（如3只小熊、5只小兔），請學生上臺“當小老師”，用手指著玩偶，按順序數出數量：“1只小熊，2只小熊，3只小熊，一共有3只！”強調“按順序數、數一個指一個、最后說總數”的方法。同桌互查：每人拿出5張彩色紙片，擺成一排，互相點數，糾正錯誤。活動二：生活聯想引導學生聯系生活：“除了動物，生活中還有哪些東西可以用3來表示？用5呢？”（如3支鉛筆、5個扣子），請學生分享，教師用數字卡片貼在黑板上，對應學生的例子（如“3”→“3支鉛筆”的圖片）。2.認一認：抽象數字（5分鐘）結合實物數量，出示數字卡片“1-5”，引導學生觀察數字的形狀：“1像小棒細又長，2像小鴨水上漂……”請學生模仿數字形狀，用身體動作展示（如“3”用手比出“√”的形狀），加深記憶。3.擺一擺：數物對應（4分鐘）教師說數字（如“4”），學生用小棒快速擺出對應數量；再由學生隨機說數字，同桌互相擺。過程中強調“數到幾，就擺幾根”，鞏固“數”與“量”的對應。（三）鞏固拓展：“數學游戲大闖關”（12分鐘）關卡1：“我說你貼”（個人賽）教師說數字（如“7”），學生從學具袋中取出對應數量的圓形紙片，貼在黑板的“數字家園”（提前畫好1-10的房子）里，貼對的同學獲得“小數學家”貼紙。關卡2：“找朋友”（小組賽）每組4人，一人拿數字卡片，一人拿實物卡片（如“5個蘋果”），其余兩人當裁判，快速判斷“數字”與“實物”是否對應。輪流交換角色，統(tǒng)計小組正確次數，頒發(fā)“合作之星”獎。關卡3：“家庭數探秘”（實踐+分享）學生展示課前拍攝的家庭物品照片（如“我家有4個碗”），用完整的話說出：“我找到的數是（），它表示（）的數量?！苯處熖暨x典型例子，引導全班評價，滲透“數的多樣性”（同一數字可表示不同物體的數量）。（四）課堂小結：“我的數學收獲”（3分鐘）請學生用“今天我學會了……”的句式分享，教師補充總結：“我們認識了1-10的數，學會了‘按順序點數、說出總數’的方法，還發(fā)現生活中到處都是數學！回家后，你可以繼續(xù)找家里的‘數學朋友’哦！”（五）作業(yè)設計：“生活中的數之旅”（5分鐘）1.實踐作業(yè)：和家長玩“數物接龍”游戲（家長說數字，孩子找對應數量的物品；孩子說數字，家長找），用手機記錄有趣的瞬間，明天和同學分享。2.創(chuàng)意作業(yè)：畫一幅“數字樂園”的畫，包含1-10的數，并用文字標注“這里有（）個（）”。七、板書設計10以內數的認識與點數┌─────┬─────────┐│數字│生活中的例子│├─────┼─────────┤│1│1只兔子、1塊橡皮││2│2只眼睛、2本書││3│3朵花、3支鉛筆││...│...│└─────┴─────────┘（右側貼學生擺的小棒、紙片等實物模型，體現“數→物”的對應）八、教學反思（課后補充）本教案實施后，需重點關注：1.學生點數時是否存在“漏數”“重復數”的情況，可通過“手指點讀+大聲數”的方法強化；2.對“數的意義”的理解是否停留在表面，可通過更多“同一數字表示不同物體”的例子拓展；3.游戲環(huán)節(jié)的參與度是否均衡，需關注性格內向或基礎薄弱的學生，設計分層任務（如點數數量從少到多）。通過觀察學生課堂表現、作業(yè)反饋，及時調整教學