第八課活動A、創(chuàng)建“成長銀行“——“閱讀銀行”我創(chuàng)建（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動浙科版教學(xué)課題XX課時1備課時間2025授課時間2025課程基本信息1.課程名稱：第八課活動A、創(chuàng)建“成長銀行“——“閱讀銀行”我創(chuàng)建

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年四年級上冊

3.授課時間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解“成長銀行”的寓意，能夠?qū)⑵渑c閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)聯(lián)系起來。

②學(xué)會制定個人閱讀計劃，并能夠根據(jù)計劃執(zhí)行，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

③通過閱讀記錄和積分系統(tǒng)，讓學(xué)生體驗積累和成長的樂趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生認(rèn)識到閱讀對個人成長的重要性，激發(fā)他們對閱讀的興趣和熱情。

②指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的閱讀材料，提升閱讀的針對性和有效性。

③引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行深度思考和批判性閱讀，培養(yǎng)閱讀理解力和分析能力。

④幫助學(xué)生建立閱讀與日常生活、學(xué)習(xí)活動之間的聯(lián)系，使閱讀成為生活的一部分。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解“成長銀行”的概念和操作方法。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享閱讀心得，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的能力。

3.案例分析法：選取學(xué)生感興趣的閱讀案例，引導(dǎo)學(xué)生分析閱讀對個人成長的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示閱讀銀行的操作流程和積分獎勵機(jī)制，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用閱讀軟件或在線平臺，讓學(xué)生進(jìn)行在線閱讀和記錄。

3.小組合作工具：利用在線協(xié)作工具，讓學(xué)生在小組內(nèi)共享閱讀資源，共同完成閱讀任務(wù)。教學(xué)實施過程基本內(nèi)容1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“閱讀銀行”的概念和操作，設(shè)計問題如“如何選擇合適的閱讀材料？”“如何記錄閱讀進(jìn)度？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀關(guān)于閱讀銀行的信息，了解其基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“閱讀對個人成長有何影響？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預(yù)習(xí)的便捷性和互動性。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解閱讀銀行的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個小故事，引入“閱讀銀行”的設(shè)定，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解閱讀銀行的積分系統(tǒng)、閱讀記錄方法等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀計劃，互相激勵。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考閱讀銀行如何幫助自己養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，提出自己的閱讀計劃和想法。

提問與討論：學(xué)生針對閱讀計劃中的困惑，提出問題并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學(xué)生理解閱讀銀行的操作細(xì)節(jié)。

活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解閱讀銀行的功能，掌握其操作方法。

通過實踐活動，提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生制定個人的閱讀計劃，并記錄閱讀進(jìn)度。

提供拓展資源：推薦與閱讀相關(guān)的書籍、網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的閱讀計劃，給予反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照閱讀計劃進(jìn)行閱讀，并記錄閱讀心得。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行額外的閱讀和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的閱讀計劃進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升閱讀能力和自我管理能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，提高閱讀的深度和廣度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成果的重要指標(biāo)。在“第八課活動A、創(chuàng)建‘成長銀行’——‘閱讀銀行’我創(chuàng)建”這一課程結(jié)束后，學(xué)生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀興趣的提升

2.閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

“閱讀銀行”活動促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。在活動中，學(xué)生需要按照閱讀計劃進(jìn)行閱讀，并定期記錄閱讀進(jìn)度。這一過程使學(xué)生逐漸形成了自律、堅持和專注的品質(zhì)。許多學(xué)生表示，通過閱讀銀行，他們學(xué)會了如何管理自己的閱讀時間，提高了閱讀效率。

3.閱讀能力的提高

在“閱讀銀行”活動中，學(xué)生通過閱讀不同類型的書籍，提高了自己的閱讀能力。學(xué)生們在閱讀過程中學(xué)會了如何分析文本、理解主旨、提取關(guān)鍵信息等。此外，通過小組討論和分享，學(xué)生們在交流中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了閱讀理解力和表達(dá)能力。

4.閱讀與生活的融合

“閱讀銀行”活動使學(xué)生認(rèn)識到閱讀與生活的密切關(guān)系。學(xué)生在閱讀過程中，不僅獲取了知識，還學(xué)會了如何將閱讀內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合。例如，在閱讀歷史書籍時，學(xué)生能夠了解歷史背景，對歷史人物產(chǎn)生共鳴；在閱讀科普書籍時，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

5.團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)

在“閱讀銀行”活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成閱讀任務(wù)。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。學(xué)生們在討論、分享、分工合作的過程中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，共同解決問題。團(tuán)隊合作能力的提升有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

6.自我管理能力的增強(qiáng)

7.問題解決能力的提升

在“閱讀銀行”活動中，學(xué)生遇到了各種閱讀問題，如選擇合適的閱讀材料、理解復(fù)雜文本等。通過自主探索、小組討論和老師的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案。這一過程有助于提高學(xué)生的問題解決能力。

8.價值觀的塑造

“閱讀銀行”活動有助于學(xué)生樹立正確的價值觀。在閱讀過程中，學(xué)生接觸到了各種價值觀，如誠信、勤奮、團(tuán)結(jié)等。通過閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)生受到了良好的熏陶，逐漸形成了正確的價值觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的“創(chuàng)建‘成長銀行’——‘閱讀銀行’我創(chuàng)建”活動中，我們一起探索了如何通過閱讀銀行這一概念來培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.閱讀銀行的基本概念：我們學(xué)習(xí)了閱讀銀行的基本原理，即通過記錄閱讀進(jìn)度和積分獎勵來激勵學(xué)生持續(xù)閱讀。

2.制定閱讀計劃：學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)自己的興趣和需求制定個性化的閱讀計劃，并理解了堅持計劃的重要性。

3.閱讀記錄與積分：學(xué)生了解了如何記錄閱讀內(nèi)容和積分，以及如何利用積分兌換獎勵。

4.閱讀與成長的聯(lián)系：學(xué)生認(rèn)識到閱讀對于個人成長的重要性，以及閱讀如何幫助提升自己的知識水平和思維能力。

5.閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：通過實際操作，學(xué)生體驗了如何通過閱讀銀行活動來培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測題目：

1.簡述閱讀銀行的基本原理。

2.列舉至少三個閱讀計劃制定時需要考慮的因素。

3.描述如何記錄閱讀內(nèi)容和積分。

4.解釋閱讀與個人成長之間的關(guān)系。

5.設(shè)計一個簡單的閱讀獎勵系統(tǒng)，并說明其激勵作用。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“創(chuàng)建‘成長銀行’——‘閱讀銀行’我創(chuàng)建”這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對于“閱讀銀行”這個概念接受得很快，他們對積分獎勵和閱讀記錄特別感興趣。這說明我們的教學(xué)設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動力，讓他們愿意參與到閱讀活動中來。但是，也有一些學(xué)生對于如何選擇合適的閱讀材料感到困惑，這說明我們在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀時，可能需要更加細(xì)致的指導(dǎo)。

其次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠積極分享自己的閱讀經(jīng)驗和計劃。這讓我感到欣慰，因為合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的溝通能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作精神。不過，我也注意到，在討論中，部分學(xué)生顯得比較被動，這可能是因為他們對自己的閱讀材料不夠熟悉或者缺乏自信。

再者，我觀察到，有些學(xué)生在閱讀銀行活動中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的自我管理能力，他們能夠堅持自己的閱讀計劃，并且定期更新自己的閱讀記錄。這讓我想到，我們是否可以在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生自我反思和自我管理，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，我覺得在教學(xué)過程中，我還可以更加注重個別學(xué)生的需求，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。比如，對于閱讀能力較弱的學(xué)生，我們可以提供一些簡單的閱讀材料和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高閱讀水平。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“創(chuàng)建‘成長銀行’——‘閱讀銀行’我創(chuàng)建”這一課程的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)：

1.設(shè)計個人閱讀銀行賬戶，包括賬戶名稱、目標(biāo)閱讀書籍、預(yù)計完成時間、閱讀計劃等。

作業(yè)示例：我的閱讀銀行賬戶名稱為“智慧成長”，目標(biāo)書籍為《魯濱遜漂流記》，預(yù)計完成時間為三個月，閱讀計劃為每周至少閱讀兩章。

2.選擇一本你感興趣的書籍，撰寫一份簡短的讀書筆記，包括書名、作者、主要內(nèi)容和個人閱讀心得。

作業(yè)示例：書名：《小王子》；作者：安托萬·德·圣-?？颂K佩里；主要內(nèi)容：講述小王子在宇宙中的冒險和成長；心得：小王子的純真和勇敢給了我很大的啟發(fā)。

3.設(shè)計一個閱讀獎勵系統(tǒng)，列出至少三種獎勵方式，并說明每種獎勵的適用情況。

作業(yè)示例：獎勵方式：

-完成一個月閱讀計劃：獲得一次免費(fèi)圖書館借書機(jī)會。

-完成三個月閱讀計劃：獲得一本由學(xué)校推薦的圖書。

-完成半年閱讀計劃：獲得一次與老師或同學(xué)分享閱讀心得的機(jī)會。

4.編寫一個關(guān)于閱讀的故事，故事中包含以下元素：主人公、閱讀經(jīng)歷、閱讀帶來的改變。

作業(yè)示例：故事標(biāo)題：《書中的世界》

主人公：小明

閱讀經(jīng)歷：小明偶然發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于宇宙的書籍