Unit7What’sthehighestMountainintheWorldSectionA1a-2d教學設計-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊設計思路本節(jié)課以“Unit7What’sthehighestMountainintheWorldSectionA1a-2d”為主題，通過創(chuàng)設情境，引導學生運用所學知識進行聽說讀寫活動，提高學生的英語綜合運用能力。課程設計緊密結合教材，以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。通過多種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維品質，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化的山岳文化。

2.提升學生的信息提取和整合能力，通過閱讀文本獲取關鍵信息。

3.增強學生的口語表達能力，在小組活動中進行有效溝通和交流。

4.鍛煉學生的批判性思維，對文本內容進行分析和評價。學情分析本節(jié)課面向的是八年級學生，他們已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。在知識方面，學生對世界地理有一定的了解，但具體到世界最高峰的相關知識可能較為有限。在能力方面，學生的英語閱讀理解能力有所提高，但口語表達和寫作能力相對較弱，需要更多的實踐機會來提升。在素質方面，學生的自主學習能力有待加強，部分學生在課堂上參與度不高，需要教師激發(fā)他們的學習興趣。

學生的行為習慣對課程學習有一定的影響。部分學生課堂紀律較好，能夠認真聽講和完成作業(yè)，但也有一些學生容易分心，需要教師通過有效的課堂管理來引導。此外，學生在小組活動中表現出不同的合作態(tài)度，有的學生積極參與，有的則較為被動，這要求教師在活動中注重培養(yǎng)學生的團隊協作精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界地圖、著名山峰圖片等。

3.教學工具：準備PPT或白板，用于展示教學內容和互動環(huán)節(jié)。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行討論和活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前了解世界著名山峰的基本信息。

設計預習問題：圍繞“世界最高峰”這一主題，設計問題如“世界最高峰是哪座山？”“它位于哪個國家？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，確保學生能夠按時完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，了解世界最高峰的基本信息。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示世界地圖和著名山峰圖片，引出“世界最高峰”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解世界最高峰的地理位置、歷史背景、攀登故事等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對世界最高峰的了解，并進行角色扮演，模擬攀登過程。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗世界最高峰的知識應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解世界最高峰的相關知識。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于世界最高峰的閱讀報告或寫作任務，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供關于登山歷史、世界地理的書籍、網站等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成閱讀報告或寫作任務，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提升學習能力。

反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

本節(jié)課的重難點在于幫助學生理解世界最高峰的相關知識，并通過實踐活動提升學生的口語表達能力和團隊合作意識。通過課前預習、課中互動和課后拓展，學生能夠全面掌握相關知識，并提高英語綜合運用能力。教師隨筆Xx拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《世界地理奇觀》：這本書詳細介紹了世界各地的地理奇觀，包括世界最高峰珠穆朗瑪峰。學生可以通過閱讀這本書，了解世界其他著名山峰的地理特征和攀登歷史。

《攀登珠穆朗瑪峰》：這本書講述了珠穆朗瑪峰的攀登歷程，包括登山者的故事和挑戰(zhàn)。學生可以從中學習到攀登者的勇氣和決心，以及自然環(huán)境的殘酷和挑戰(zhàn)。

《地理知識手冊》：這是一本綜合性的地理知識手冊，涵蓋了世界各地的地理知識，包括山脈、河流、湖泊等自然地理要素。學生可以通過查閱這本書，了解更多關于世界地理的知識。

《世界之最》：這本書列出了世界上的各種之最，包括最高峰、最深的海溝、最大的湖泊等。學生可以從中了解到世界地理的多樣性和奇特之處。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以自己查找資料，了解世界其他著名山峰的地理位置、海拔高度、攀登歷史等信息，并制作成小冊子或PPT進行分享。

（2）組織學生進行一次關于世界地理的講座或辯論賽，讓學生就“哪座山峰最具挑戰(zhàn)性”這一話題進行討論，鍛煉學生的口語表達能力和思辨能力。

（3）鼓勵學生參與戶外活動，如登山、徒步等，親身體驗大自然的壯麗和挑戰(zhàn)，將所學知識應用于實踐。

（4）學生可以嘗試創(chuàng)作關于世界最高峰的詩歌或故事，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將地理知識與文學藝術相結合。

（5）組織學生進行一次關于世界地理的繪畫比賽，讓學生用畫筆描繪出自己心中的世界地理景觀，提高學生的審美能力和藝術素養(yǎng)。

（6）引導學生關注環(huán)保問題，思考人類活動對自然地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。教師隨筆Xx作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材配套練習冊中的相關練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固課堂上學到的單詞、短語和句型。

2.撰寫一篇短文，主題為“我的理想山峰”，描述一個學生心中的理想山峰，并解釋為什么選擇這座山峰，要求不少于100字。

3.制作一張關于世界最高峰的圖文并茂的卡片，包括山峰的圖片、基本地理信息、攀登歷史等，展示學生的信息收集和整理能力。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，確保作業(yè)批改的準確性和及時性。

2.對選擇題和填空題的正確率進行統計，分析學生在詞匯和語法方面的掌握情況，針對錯誤率較高的部分進行重點講解。

3.對于短文寫作，關注學生的語言表達、邏輯結構和內容豐富度，給予具體的評價和反饋，如鼓勵創(chuàng)意、指出語法錯誤和改進建議。

4.對制作的山峰卡片，評價學生的設計創(chuàng)意、信息準確性和圖文搭配的合理性，指出可以改進的地方，如信息的完整性、圖片的選擇等。

5.通過作業(yè)反饋，與學生進行一對一或小組討論，幫助學生理解錯誤原因，并提供改進的策略和方法。

6.鼓勵學生在下一次課堂上分享自己的作業(yè)成果，通過同伴間的交流和反饋，進一步提高學生的自信心和學習動力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解世界最高峰的背景知識時，可以結合實際案例，如攀登珠穆朗瑪峰的歷史故事，讓學生在真實情境中學習，提高學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示世界地理風貌，幫助學生更好地理解地理知識，增強課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

2.作業(yè)反饋不夠細致：在作業(yè)批改和反饋時，發(fā)現部分反饋不夠具體，未能針對性地指出學生的不足和改進方向。

3.課堂時間分配不均：在課堂活動中，有時對某些知識點講解過多，導致其他內容未能充分展開。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

2.優(yōu)化作業(yè)反饋：在批改作業(yè)時，注重細節(jié)，給出具體、有針對性的反饋，幫助學生明確改進方向。

3.合理分配課堂時間：在備課階段，合理規(guī)劃教學內容，確保每個知識點都能得到充分講解和練習。同時，根據學生的反饋，適時調整教學進度和深度。板書設計①知識點：

-世界最高峰名稱：MountEverest

-地理位置：Asia

-海拔高度：8,848meters

-攀登歷史：首次成功攀登時間、重要攀登者等

-地理特征：喜馬拉雅山脈的一部分，冰川覆蓋

②重點詞匯：

-Mountain：山

-Highest：最高的

-World：世界

-Location：位置

-Altitude：海拔

-History：歷史

-Feature：特征

③重點句子：

-"Mou