2.1.1不進(jìn)位加教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目XX授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師Xx老師授課班級、授課課時2025年授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.1.1不進(jìn)位加教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版設(shè)計意圖本節(jié)課以“2.1.1不進(jìn)位加”為主題，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握不進(jìn)位加法的計算方法。通過具體實(shí)例和操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，通過實(shí)例理解不進(jìn)位加法的概念。

2.提升學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動掌握不進(jìn)位加法的計算方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)會在解決問題時運(yùn)用不進(jìn)位加法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級上冊的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)數(shù)和10以內(nèi)數(shù)的加減法，具備一定的數(shù)感和簡單的計算經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和操作來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于聽講和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法時可能遇到的問題包括理解進(jìn)位的概念、掌握計算順序以及在不同情境中應(yīng)用不進(jìn)位加法。此外，一些學(xué)生可能對數(shù)學(xué)計算缺乏信心，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)來克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版數(shù)學(xué)二年級上冊》教材，以便進(jìn)行不進(jìn)位加法的練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與不進(jìn)位加法相關(guān)的圖片、圖表和動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒等教具，用于學(xué)生動手操作和驗(yàn)證計算結(jié)果。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在講臺上準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，便于展示計算過程。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“小熊過生日”的故事引入，小熊邀請了幾個好朋友，需要給每位朋友準(zhǔn)備禮物，引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速計算禮物的總數(shù)。

回顧舊知：提問學(xué)生“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些加法？”引導(dǎo)學(xué)生回顧10以內(nèi)數(shù)的加法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：介紹不進(jìn)位加法的概念，解釋什么是進(jìn)位和不進(jìn)位。

舉例說明：展示不進(jìn)位加法的例子，如5+3=8，說明加數(shù)相加沒有超過10，所以沒有進(jìn)位。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組提供一張卡片，上面寫有數(shù)字和加號，讓學(xué)生隨機(jī)組合卡片，嘗試找出不進(jìn)位加法的例子，并分享給全班。

3.學(xué)生活動（約10分鐘）

學(xué)生動手實(shí)踐：發(fā)放計算練習(xí)本，讓學(xué)生進(jìn)行不進(jìn)位加法的練習(xí)，如3+4=，5+6=等。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生練習(xí)情況，對于有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

小組合作：將學(xué)生分成小組，每個小組提供一套不進(jìn)位加法的題目，要求小組成員共同完成，并討論解題過程。

學(xué)生展示：每組選派一名代表展示本組完成的不進(jìn)位加法題目，全班同學(xué)共同檢驗(yàn)答案的正確性。

5.應(yīng)用拓展（約10分鐘）

情境應(yīng)用：設(shè)置一個購物情境，讓學(xué)生運(yùn)用不進(jìn)位加法計算商品的總價。

教師引導(dǎo)：提問學(xué)生如何用不進(jìn)位加法解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

反思：引導(dǎo)學(xué)生反思在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和收獲，鼓勵學(xué)生提出問題，教師給予解答。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固不進(jìn)位加法的知識。

8.課后輔導(dǎo)（約5分鐘）

對有需要的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)列游戲：設(shè)計一系列數(shù)列游戲，如“數(shù)列接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)不進(jìn)位加法。例如，從1開始，每次加2，形成一個數(shù)列：1,3,5,7,...，學(xué)生需要接下去繼續(xù)數(shù)列。

-數(shù)字拼圖：制作一些數(shù)字拼圖，每個拼圖包含一個不進(jìn)位加法的算式和答案，學(xué)生需要根據(jù)算式拼出正確的數(shù)字組合。

-家庭作業(yè)挑戰(zhàn)：提供一些家庭作業(yè)挑戰(zhàn)，如“一周不進(jìn)位加法挑戰(zhàn)”，鼓勵學(xué)生在家里進(jìn)行額外的練習(xí)。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如使用家庭物品進(jìn)行不進(jìn)位加法的實(shí)際操作，比如用豆子或棋子來模擬加法過程。

-實(shí)物操作：利用日常生活中的物品，如蘋果、鉛筆等，進(jìn)行不進(jìn)位加法的實(shí)物操作，讓學(xué)生通過實(shí)際觸摸和操作來加深理解。

-數(shù)獨(dú)游戲：引入數(shù)獨(dú)游戲，讓學(xué)生在不進(jìn)位加法的框架內(nèi)解決問題，這不僅能夠鞏固加法知識，還能提高邏輯思維能力。

-故事中的數(shù)學(xué)：在閱讀故事書時，引導(dǎo)孩子識別故事中的數(shù)學(xué)元素，如人物數(shù)量、物品數(shù)量等，并嘗試用不進(jìn)位加法來解決問題。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找應(yīng)用不進(jìn)位加法的場景，比如計算購物時的總價，或者在家中分配家務(wù)活。

-數(shù)字卡片游戲：制作或購買數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過抽卡的方式進(jìn)行不進(jìn)位加法的練習(xí)，可以增加游戲的趣味性。

-主題派對：舉辦一個數(shù)學(xué)主題派對，邀請孩子們帶來自己的數(shù)字物品，如數(shù)字玩具、數(shù)字卡片等，進(jìn)行不進(jìn)位加法的互動游戲。典型例題講解1.例題：小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：5（原有蘋果）+3（媽媽給的蘋果）=8（小明現(xiàn)在有的蘋果數(shù)）

2.例題：小紅有8個鉛筆，小剛有4個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？

解答：8（小紅有的鉛筆）+4（小剛有的鉛筆）=12（他們一共有的鉛筆數(shù)）

3.例題：小貓有2個魚缸，小狗有1個魚缸，它們一共有幾個魚缸？

解答：2（小貓的魚缸）+1（小狗的魚缸）=3（它們一共有的魚缸數(shù)）

4.例題：小兔子的胡蘿卜吃完了，它原來有5根胡蘿卜，又吃了3根，現(xiàn)在還剩多少根？

解答：5（原來有的胡蘿卜）-3（吃掉的胡蘿卜）=2（現(xiàn)在剩下的胡蘿卜數(shù)）

5.例題：小鴨子有4個蛋，小雞有2個蛋，它們一共生了多少個蛋？

解答：4（小鴨子的蛋）+2（小雞的蛋）=6（它們一共生的蛋數(shù)）

這些例題都涉及到了不進(jìn)位加法的應(yīng)用，通過實(shí)際情境的描述，讓學(xué)生能夠更好地理解加法的概念。在講解這些例題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意加數(shù)的順序和結(jié)果，同時鼓勵學(xué)生用自己的語言描述解題過程，從而加深對不進(jìn)位加法概念的理解。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解不進(jìn)位加法時，對于進(jìn)位的概念還是有些模糊。在今后的教學(xué)中，我打算通過更多的實(shí)例和游戲來強(qiáng)化這個概念。比如，我可以設(shè)計一些特別的練習(xí)，讓學(xué)生在操作中直觀地看到?jīng)]有進(jìn)位和有進(jìn)位的情況。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于加法順序的掌握不夠熟練。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在下一節(jié)課中引入一些加法順序的練習(xí)，比如讓學(xué)生比較兩組數(shù)字，看哪一組更容易加，或者通過小組競賽的方式來提高他們的興趣和參與度。

另外，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太敢發(fā)言。為了鼓勵他們積極參與，我打算在接下來的教學(xué)中，采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中表達(dá)自己的看法。

最后，我會在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)活動的看法和建議。這樣，我就能根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽講，對于不進(jìn)位加法的概念理解較好。特別是那些平時不太愛發(fā)言的學(xué)生，今天也能夠在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相配合，共同解決問題。例如，在解決“小熊過生日”的情境題時，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的不進(jìn)位加法知識，計算出小熊和朋友們一共需要多少個禮物。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對不進(jìn)位加法的掌握程度參差不齊。一些學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地完成題目，而另一些學(xué)生則需要在教師的引導(dǎo)下才能完成。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對于進(jìn)位的理解還需要加強(qiáng)。

4.個別輔導(dǎo)：在課后，我對個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行了輔導(dǎo)。針對這些學(xué)生，我采取了更細(xì)致的教學(xué)方法，如逐步分解題目、提供具體的操作步驟等，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是滿意的。學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)積極性較高，但仍有部分學(xué)生在計算速度和理解深度上存在不足。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，并通過多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。同時，我也會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予他們個性化的指導(dǎo)和反饋。板書設(shè)計①不進(jìn)位加法概念

-不進(jìn)位加法：兩個數(shù)相加，加數(shù)相加沒有超過10，不需要進(jìn)位的加法。

②不進(jìn)位加法步驟

-第一步：先計算個位數(shù)相加。

-第二步：如果個位數(shù)相加結(jié)果小于10，則直接寫下結(jié)果。

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