PAGE1PAGE2小學(xué)音樂花城版一年級下冊歌曲《小小的船》教案設(shè)計(jì)課題小學(xué)音樂花城版一年級下冊歌曲《小小的船》教案設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)音樂花城版一年級下冊歌曲《小小的船》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，通過聆聽和演唱《小小的船》，讓學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律和歌詞的意境。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過模仿和創(chuàng)編動作，讓學(xué)生在音樂中表達(dá)情感，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成音樂活動。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品，提高對音樂美的鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在音樂課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的樂理知識，如音符、節(jié)奏等。他們對于簡單的歌曲演唱和節(jié)奏模仿有一定的掌握，但對于更復(fù)雜的音樂元素和歌曲情感的理解還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對音樂充滿好奇和興趣，他們喜歡通過模仿和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力主要體現(xiàn)在模仿能力和簡單的節(jié)奏感上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀和動手操作來學(xué)習(xí)，對于色彩鮮艷、生動有趣的教學(xué)方式更為接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《小小的船》這首歌曲時，可能會遇到的困難包括理解歌詞的含義、掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。由于歌詞中有一些較長的句子，學(xué)生可能難以記憶。此外，歌曲的節(jié)奏較為簡單，學(xué)生可能因?yàn)檫^于熟悉而難以保持專注和興趣。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)手段，如故事引入、動作輔助等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歌曲。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如夜晚乘船的場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的情感氛圍。

2.分組合作法：將學(xué)生分成小組，通過小組討論和合作，共同完成歌曲的學(xué)習(xí)和表演。

3.互動教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如問答、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示歌曲的歌詞和圖片，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容。

2.音頻播放：播放歌曲范唱，讓學(xué)生跟唱，逐步掌握歌曲的旋律。

3.教學(xué)視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，展示歌曲的演唱技巧和動作指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過班級微信群發(fā)布《小小的船》歌曲的歌詞和簡譜，要求學(xué)生提前熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小小的船》這首歌曲，設(shè)計(jì)問題如“歌曲描述了怎樣的夜晚景象？”“船兒輕輕、漂蕩在水上，你想象中的船是什么樣子的？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能提前做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀歌詞和簡譜，初步了解歌曲的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記或想法以文字或圖片形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群作為平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段夜晚的圖片或視頻，引出歌曲《小小的船》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)和歌詞的意義，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的意境。

-組織課堂活動：讓學(xué)生分組，每組選擇一種表現(xiàn)方式（如演唱、舞蹈、繪畫）來演繹歌曲。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考歌曲背后的情感和意境。

-參與課堂活動：學(xué)生在活動中積極表現(xiàn)，嘗試用自己的方式表達(dá)對歌曲的理解。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到疑問，及時提問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂的魅力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起演唱《小小的船》，并嘗試用簡單的動作來配合歌曲。

-提供拓展資源：推薦一些類似的兒童歌曲，讓學(xué)生繼續(xù)欣賞和學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課開始時，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予評價和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生與家人共同完成作業(yè)，增強(qiáng)家庭親子關(guān)系。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)類似的歌曲，豐富自己的音樂知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解歌曲的意境，并通過多種方式表達(dá)對歌曲的理解。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握歌曲，同時提升音樂素養(yǎng)和表達(dá)能力。知識點(diǎn)梳理《小小的船》是一首簡單而優(yōu)美的兒童歌曲，適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱。以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)的梳理：

一、歌曲背景與作者

1.《小小的船》是一首由我國著名作曲家王立平創(chuàng)作的兒童歌曲。

2.歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代，深受廣大小朋友喜愛。

二、歌曲結(jié)構(gòu)

1.歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)，分為A、B兩個樂段。

2.A樂段：描述了夜晚乘船的情景，歌詞描繪了船兒輕輕、漂蕩在水上，星星在天空閃爍的美麗畫面。

3.B樂段：通過歌詞“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，聽見了潺潺的流水”，進(jìn)一步展現(xiàn)了夜晚乘船的寧靜與美好。

三、歌曲旋律與節(jié)奏

1.歌曲旋律優(yōu)美、流暢，節(jié)奏簡單，易于學(xué)生演唱。

2.歌曲的旋律以級進(jìn)為主，旋律線條較為平穩(wěn)，適合一年級學(xué)生演唱。

3.歌曲的節(jié)奏以四分音符和八分音符為主，節(jié)奏感較強(qiáng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

四、歌詞內(nèi)容與意境

1.歌詞內(nèi)容描繪了夜晚乘船的情景，歌詞簡潔、生動，富有想象力。

2.歌詞中的“小小的船”、“閃閃的星星”、“潺潺的流水”等詞語，形象地展現(xiàn)了夜晚乘船的美麗畫面。

3.歌曲意境寧靜、美好，有助于培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

五、音樂表現(xiàn)手法

1.歌曲運(yùn)用了擬聲詞“潺潺”來描繪流水聲，增強(qiáng)了歌曲的生動性和表現(xiàn)力。

2.歌曲的節(jié)奏和旋律相互配合，使歌曲更具感染力。

3.歌曲的歌詞和旋律相互呼應(yīng)，使歌曲更加完整。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.讓學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

b.培養(yǎng)學(xué)生對歌曲意境的理解和感受。

c.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和演唱技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.讓學(xué)生在演唱過程中準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。

b.培養(yǎng)學(xué)生對歌曲意境的深入理解和感受。

c.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊魳繁憩F(xiàn)手法，使演唱更具感染力。

七、教學(xué)建議

1.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和審美情趣。

2.通過多種教學(xué)手段，如故事、圖片、動作等，幫助學(xué)生理解歌曲意境。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和演唱技巧。

4.在課后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如欣賞類似的歌曲、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識等。

八、評價方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、演唱技巧和音樂表現(xiàn)力。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，了解學(xué)生對歌曲的理解和掌握程度。

3.演唱比賽：組織學(xué)生參加班級或?qū)W校的演唱比賽，檢驗(yàn)學(xué)生的演唱水平和音樂素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。對于《小小的船》這首歌曲的學(xué)習(xí)，我將觀察學(xué)生的參與度、演唱準(zhǔn)確性和情感表達(dá)。例如，我會記錄哪些學(xué)生能夠積極參與歌曲的演唱，哪些學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地唱出旋律，以及哪些學(xué)生能夠通過表情和動作傳達(dá)歌曲的情感。

2.小組討論成果展示：

在小組活動中，我會評價學(xué)生的小組合作能力、創(chuàng)意表達(dá)和解決問題的能力。例如，我會觀察學(xué)生在小組討論中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠共同完成歌曲的演繹。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我會檢查學(xué)生的作業(yè)，包括他們是否能夠獨(dú)立完成歌曲的演唱，以及他們對歌曲的理解和感受。例如，我會評價學(xué)生是否能夠用簡單的語言描述歌曲的意境，或者他們是否能夠創(chuàng)作與歌曲相關(guān)的簡單故事。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的表現(xiàn)，我將提供具體的評價和反饋。例如，對于演唱準(zhǔn)確的學(xué)生，我會給予正面的肯定，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。我會特別關(guān)注那些在小組活動中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，鼓勵他們參與更多，提高他們的自信心。此外，我還會根據(jù)學(xué)生的整體進(jìn)步情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-歌曲名稱：《小小的船》

-作曲家：王立平

-歌曲結(jié)構(gòu)：二段體

-旋律特點(diǎn)：級進(jìn)為主，旋律線條平穩(wěn)

-節(jié)奏特點(diǎn)：四分音符和八分音符為主，節(jié)奏感強(qiáng)

②關(guān)鍵詞：

-星星

-漂蕩

-水上

-潺潺流水

-小船

③重點(diǎn)句子：

-“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，聽見了潺潺的流水?！?/p>

-“小小的船兒，輕輕的搖，我在小小的船里坐?！苯虒W(xué)反思教學(xué)《小小的船》這首歌曲，讓我有一些深刻的體會。首先，我發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)充滿了好奇心和興趣，他們在課堂上積極參與，這讓我感到非常欣慰。特別是當(dāng)孩子們能夠通過歌曲表達(dá)自己的情感時，那種喜悅和滿足感是難以言表的。

在教授這首歌曲的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情境教學(xué)和小組合作，這些方法都收到了很好的效果。