上課時(shí)間上課時(shí)間Unit5UnderstandingideasReading(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)2025年12月任課老師任課老師魏老師教材分析教材分析Unit5UnderstandingideasReading(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

本課時(shí)選自外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第五單元，圍繞“理解觀點(diǎn)”這一主題，通過(guò)閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何從不同角度理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和英語(yǔ)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀活動(dòng)提升語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)如何從不同角度理解文本，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法方面存在薄弱環(huán)節(jié)，閱讀理解能力有待提高。在課堂上，學(xué)生積極參與，但個(gè)別學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢開(kāi)口表達(dá)。本單元的閱讀材料涉及不同觀點(diǎn)的討論，這對(duì)學(xué)生的思維能力和文化意識(shí)提出了挑戰(zhàn)。學(xué)生需在理解文章的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重多元觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能因家庭環(huán)境或個(gè)人興趣差異，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不夠高。這些因素將影響學(xué)生對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的接受程度和實(shí)際學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)教材，包括本課時(shí)閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章相關(guān)的圖片、思維導(dǎo)圖等視覺(jué)輔助工具，以及與主題相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示教學(xué)內(nèi)容，包括課文、相關(guān)練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論閱讀材料，并準(zhǔn)備好書寫材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同文化背景下人們交流的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對(duì)溝通的影響。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否遇到過(guò)因文化差異導(dǎo)致的誤解，激發(fā)學(xué)生對(duì)跨文化交流的興趣。

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的文化知識(shí)，為閱讀理解打下基礎(chǔ)。

4.引入主題：引入本課時(shí)主題“Understandingideas”，強(qiáng)調(diào)理解不同觀點(diǎn)的重要性。

**講授新課(20分鐘)**

1.閱讀引導(dǎo)：分發(fā)課文材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀前先預(yù)覽標(biāo)題和圖片，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

2.詞匯講解：針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解，如“opinion”、“argument”等，并舉例說(shuō)明。

3.句型分析：分析課文中的關(guān)鍵句型，如“inmyopinion”、“Iagree/disagreewith”等，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

4.文章結(jié)構(gòu)：講解文章的整體結(jié)構(gòu)，如引言、主體段落和結(jié)論，幫助學(xué)生理解文章脈絡(luò)。

5.觀點(diǎn)對(duì)比：分析文章中不同觀點(diǎn)的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。

**鞏固練習(xí)(15分鐘)**

1.詞匯練習(xí)：進(jìn)行詞匯卡片游戲，讓學(xué)生通過(guò)抽卡回答問(wèn)題，鞏固課文中的重點(diǎn)詞匯。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話。

3.閱讀理解：分發(fā)閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度。

**課堂提問(wèn)(5分鐘)**

1.針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如“Whatisthemainideaofthearticle?”、“Whydoyouthinktheauthorwritesthisarticle?”等。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，解答學(xué)生的問(wèn)題。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(5分鐘)**

1.教師與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生之間互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相提問(wèn)、解答，促進(jìn)知識(shí)共享。

3.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)。

**總結(jié)與拓展(5分鐘)**

1.總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理解不同觀點(diǎn)的重要性。

2.提出拓展任務(wù)，如讓學(xué)生課后查找相關(guān)資料，了解不同文化背景下的觀點(diǎn)差異。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高跨文化交流能力。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**拓展與延伸拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《跨文化交流的障礙與對(duì)策》節(jié)選，介紹不同文化背景下的交流障礙及應(yīng)對(duì)策略。

-《世界各地的節(jié)日習(xí)俗》選段，比較不同國(guó)家節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗差異。

-《不同文化中的教育觀念》文章，探討不同文化背景下教育觀念的異同。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇其中一篇拓展閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書筆記。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，探討不同文化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬跨文化交流場(chǎng)景，鍛煉實(shí)際溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道查找更多相關(guān)資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以嘗試在家庭中開(kāi)展“文化日”活動(dòng)，每個(gè)家庭成員代表一個(gè)國(guó)家，介紹自己的文化習(xí)俗。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕褂[或博物館，了解不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如國(guó)際文化節(jié)、文化交流會(huì)等，親身體驗(yàn)不同文化的魅力。

4.課后作業(yè)建議：

-完成一篇關(guān)于“我眼中的跨文化交流”的短文，表達(dá)自己對(duì)跨文化交流的理解和看法。

-設(shè)計(jì)一份“文化交流問(wèn)卷”，調(diào)查周圍人對(duì)不同文化的認(rèn)知和態(tài)度。

-制作一份關(guān)于自己國(guó)家的文化介紹PPT，向同學(xué)展示自己的文化背景。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，記錄學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和流利度，評(píng)估學(xué)生在課堂討論中的合作能力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)估學(xué)生是否能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及是否能夠尊重和傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)學(xué)會(huì)從他人的反饋中學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體、建設(shè)性的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的不足，提供具體的改進(jìn)建議和策略。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。典型例題講解典型例題講解1.例題：閱讀下列文章，回答問(wèn)題。

"Inmyopinion,themostimportantthinginlifeisfamily.Theyprovideuswithlove,support,andasenseofbelonging.Nomatterhowsuccessfulweare,wealwayshaveaplacetoreturnto."

Question:Whatdoestheauthorthinkisthemostimportantthinginlife?

答案：Theauthorthinksthatthemostimportantthinginlifeisfamily.

2.例題：根據(jù)文章內(nèi)容，完成句子。

"Iagreewiththeauthorthatfamilyisthemostimportantthinginlifebecause..."

答案：Iagreewiththeauthorthatfamilyisthemostimportantthinginlifebecausetheyarealwaysthereforusduringbothgoodandbadtimes.

3.例題：閱讀下列文章，回答問(wèn)題。

"Theauthorarguesthatfamilyisessentialforpersonalgrowth.Theyteachusvalues,suchasrespect,honesty,andresponsibility."

Question:Whatdoestheauthorsayabouttheroleoffamilyinpersonalgrowth?

答案：Theauthorsaysthatfamilyisessentialforpersonalgrowthbecausetheyteachusvalueslikerespect,honesty,andresponsibility.

4.例題：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的觀點(diǎn)。

"Theauthorbelievesthatfamily..."

A.isnotimportantinourlives.

B.isthemostimportantthinginourlives.

C.isonlyimportantwhenweareyoung.

D.becomeslessimportantaswegrowolder.

答案：B.isthemostimportantthinginourlives.

5.例題：閱讀下列文章，回答問(wèn)題。

"Theauthorgivesexamplesofhowfamilymemberssupporteachotherthroughthickandthin.Forinstance,whenonefamilymemberissick,theotherstakecareofthemandmakesuretheyfeelloved."

Question:Whatexamplesdoestheauthorgivetosupporttheideathatfamilymemberssupporteachother?

答案：Theauthorgivestheexampleoffamilymemberstakingcareofeachotherwhenoneissick,ensuringtheyfeelloved.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)點(diǎn)挺有意思的。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，通過(guò)那個(gè)文化差異的視頻，學(xué)生們對(duì)今天的話題“Understandingideas”有了更直觀的感受，他們的參與度明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生還是有點(diǎn)害羞，不太敢發(fā)表自己的看法，我得想辦法讓他們更自信一些。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠通過(guò)討論來(lái)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。看他們討論得那么熱烈，我覺(jué)得這個(gè)方法還是挺有效的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別小組在討論時(shí)有點(diǎn)偏離主題，我得提醒他們注意方向。

課堂提問(wèn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的回答都很積極，他們對(duì)文章的理解比我預(yù)期的要好。但是，也有一些問(wèn)題他們不太清楚，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有講透，我得在今后的教學(xué)中更加注意這一點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-理解不同觀點(diǎn)的重要性

-跨文化交流中的障礙與對(duì)策

-家庭在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用

②重點(diǎn)詞匯：

-opinion（觀點(diǎn)）

-argument（論點(diǎn)）

-culture（文化）

-communication（交流）

-personalgrowth（個(gè)人成長(zhǎng)）

③重點(diǎn)句子：

-"Inmyopinion,themostimportantthinginlifeisfamily."

-"Theauthorarguesthatfamilyisessen