PAGE1PAGE2小學科學蘇教版(2017)三年級上冊13地下水教案設計課題小學科學蘇教版(2017)三年級上冊13地下水教案設計教學內容教材：小學科學蘇教版（2017）三年級上冊

章節(jié)：13地下水

內容：地下水是水資源的重要組成部分，本節(jié)課將引導學生了解地下水的形成、分布和利用，通過觀察、實驗和討論等方式，讓學生認識地下水的特點和重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和科學探究能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、環(huán)境意識和社會責任感。學生將通過實地觀察和實驗操作，學會提出問題、設計實驗、收集和分析數據，培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新能力。同時，通過學習地下水的形成和利用，增強學生對水資源保護的意識，培養(yǎng)他們關愛環(huán)境、節(jié)約用水的責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生在之前的科學學習中已經接觸過水資源的初步知識，如河流、湖泊等地表水的概念。然而，對于地下水的知識相對較少，他們對地下水的形成、分布和作用可能缺乏系統(tǒng)性的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對自然界的事物充滿好奇心，他們喜歡通過觀察、操作和游戲來學習。在探究地下水這一主題時，學生可能會表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在動手操作和直觀感知上，對于需要抽象思維和邏輯推理的部分可能存在一定的困難。學習風格上，部分學生可能更喜歡合作學習，而另一些學生可能更傾向于獨立探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習地下水這一主題時，學生可能遇到的困難包括理解地下水的形成過程、區(qū)分地下水與地表水的不同，以及如何將抽象的科學概念與實際生活聯(lián)系起來。此外，學生在進行實驗探究時，可能會遇到操作技巧上的挑戰(zhàn)，如正確使用工具和儀器，以及如何準確記錄和解釋實驗結果。針對這些困難，教師需要提供適當的指導和幫助，確保每個學生都能參與到學習活動中，并從中獲得成就感。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的語言和實例引入地下水概念，激發(fā)學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演地下水，體驗地下水的流動和分布。

3.進行地下水收集實驗，讓學生親手操作，觀察地下水的變化。

4.使用多媒體課件展示地下水的形成過程，增強學生的直觀理解。

5.設計“地下水保護”游戲，讓學生在游戲中學習地下水的重要性及保護措施。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，你們知道我們生活中離不開的水是從哪里來的嗎？是的，水有地上水和地下水兩種。今天，我們就來學習地下水這一部分內容。

二、新課導入

1.講解地下水的形成

（教師）：地下水是地球表面以下的水，它是如何形成的呢？請同學們認真聽講。

（學生）：地下水是雨水經過土壤和巖石的滲透，逐漸形成的。

（教師）：很好，地下水主要是通過雨水滲透到地下形成的。接下來，我們通過圖片和視頻來了解一下地下水的形成過程。

2.講解地下水的分布

（教師）：地下水的分布情況是怎樣的呢？它分布在哪里？

（學生）：地下水分布在地下的土壤和巖石層中。

（教師）：是的，地下水分布在地下的土壤和巖石層中。地下水的分布受到地質構造、氣候和地形等因素的影響。

3.講解地下水的利用

（教師）：地下水在我們的生活中有著重要的作用，那么，我們是如何利用地下水的呢？

（學生）：我們可以通過打井的方式獲取地下水。

（教師）：沒錯，打井是獲取地下水的一種常見方式。除此之外，地下水還被用于灌溉、發(fā)電、工業(yè)生產等。

三、實踐探究

1.角色扮演

（教師）：現(xiàn)在，我們來做一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選出一個地下水，扮演地下水的角色，向其他同學介紹自己的特點和作用。

（學生）：同學們分組進行角色扮演，生動地介紹了地下水的特點。

2.實驗探究

（教師）：接下來，我們進行一個實驗，觀察地下水的變化。

（學生）：在教師的指導下，同學們進行了地下水收集實驗，觀察了地下水的流動和變化。

四、鞏固練習

1.知識競賽

（教師）：為了鞏固今天所學的知識，我們進行一個知識競賽。請同學們積極參與。

（學生）：同學們積極參與知識競賽，鞏固了對地下水知識的掌握。

2.小組討論

（教師）：請同學們分組討論，談談你對地下水的認識，以及如何保護地下水。

（學生）：同學們分組討論，提出了很多關于地下水保護的好建議。

五、總結與反思

（教師）：同學們，今天我們學習了地下水的相關知識，了解了地下水的形成、分布和利用。地下水資源對于我們的生活非常重要，我們要珍惜和保護地下水。同時，我們要通過自己的實際行動，向身邊的人宣傳節(jié)約用水的重要性。

（學生）：同學們紛紛表示，今后會珍惜每一滴水，保護地下水資源。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.觀察并記錄家中用水情況，思考如何節(jié)約用水。

3.收集有關地下水保護的資料，下節(jié)課與同學們分享。

七、課堂小結

本節(jié)課，我們學習了地下水的相關知識，了解了地下水的形成、分布和利用。地下水是地球上重要的水資源之一，我們要珍惜和保護地下水。在今后的學習和生活中，我們要不斷積累科學知識，提高環(huán)保意識，為保護地球家園貢獻自己的力量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習完地下水相關知識后，能夠清晰地理解地下水的概念、形成過程、分布特點以及地下水的利用方式。他們能夠描述地下水與地表水的區(qū)別，解釋地下水的重要性，以及為什么需要保護地下水資源。

2.技能提升：

3.思維發(fā)展：

在學習過程中，學生需要運用抽象思維來理解地下水的形成和分布，這有助于他們邏輯思維能力的培養(yǎng)。通過分析地下水的問題，學生學會了從多個角度思考問題，提高了他們的批判性思維能力。

4.環(huán)保意識：

5.情感態(tài)度：

學生對地下水的認識使得他們對自然界的奧秘產生了更深的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出了對科學探究的熱情和對環(huán)境保護的責任感。這種積極的學習態(tài)度有助于他們在未來的學習中保持好奇心和求知欲。

6.社會責任感：

學生通過了解地下水資源的有限性，認識到每個人都有責任保護這一寶貴資源。他們開始關注水資源的社會問題，并在家庭和學校中推廣節(jié)約用水和環(huán)境保護的理念。

7.綜合能力：

綜上所述，學生在學習地下水相關知識后，不僅在知識層面上有了顯著進步，還在技能、思維、情感態(tài)度和社會責任感等方面取得了全面的效果。這些學習成果將對學生未來的學習和生活產生積極的影響。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《水的故事》：一本介紹水資源知識的小冊子，包含地下水資源的分布、重要性以及如何保護水資源的內容。

-視頻資源：《地下水的秘密》：科普視頻，通過動畫形式展示地下水的形成過程和地下水資源的分布情況。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《水的故事》，了解地下水資源的更多知識，特別是地下水在人類生活和環(huán)境中的作用。

-觀看《地下水的秘密》視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對地下水概念的理解。

-學生可以記錄下自己在閱讀和觀看過程中的疑問，并嘗試通過查閱資料或向教師和同學請教來解決問題。

-建議學生完成以下任務：

-寫一篇關于地下水資源的短文，分享自己從閱讀和觀看中得到的啟示。

-設計一個關于節(jié)約用水的海報，向同學和家人宣傳保護地下水的重要性。

-在家庭中嘗試實施一至兩天的節(jié)約用水措施，記錄并分析節(jié)約用水的效果。

-教師將提供必要的指導和幫助，如推薦相關的書籍和網站，解答學生在拓展學習中遇到的問題。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-地下水的定義

-地下水的形成過程

-地下水的分布特點

-地下水的利用方式

②關鍵詞：

-地下水

-形成過程

-分布特點

-利用方式

-滲透

-儲存

-地下水層

③重點句子：

-“地下水是地球表面以下的水，它是通過雨水滲透到地下形成的?！?/p>

-“地下水的分布受到地質構造、氣候和地形等因素的影響。”

-“地下水在我們的生活中有著重要的作用，如飲用、灌溉、工業(yè)生產等?！?/p>

-“保護地下水資源，人人有責?！苯虒W反思教學反思

今天上了關于地下水的課，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。孩子們對于地下水這個話題很感興趣，他們通過角色扮演和實驗探究，對地下水的形成和分布有了更直觀的理解?？吹剿麄兡敲捶e極地參與，我感到很欣慰。

然后，我在講解地下水的重要性時，用了幾個生活中的例子，比如井水的利用，這樣他們更容易理解地下水在我們日常生活中的作用。我覺得這個方法挺有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解地下水形成過程的時候，有些孩子還是有點吃力，他們對抽象的概念理解起來比較困難。這可能是因為他們的生活經驗有限，所以我在接下來的教學中，可能會嘗試結合更多的實際案例，幫助他們更好地理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在進行實驗探究時，操作不夠規(guī)范，這讓我意識到在實驗教學中，我需要更加注重實驗操作的規(guī)范性和安全性教育。教學評價與反饋:1.課堂表現(xiàn)：同學們在課堂上表現(xiàn)得很積極，對于地下水的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，對于地下水形成和分布的理解有了明顯的提高。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與到討論中，提出了很多有見地的觀點。例如，有小組提出了關于如何保護地下水的建議，如節(jié)約用水、防止污染等，這體現(xiàn)了學生對環(huán)境保護的重視。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對地下水的基本概念和形成過程有了較好的掌握。但在地下水分布和利用方面，仍有部分學生理解不夠深入。這提示我需要在接下來的教學中加強對這些知識點的講解和練習。

4.實驗操作能力：在地下水實驗環(huán)節(jié)，學生們在操作過程中表現(xiàn)出了一定的動手能力，但在細節(jié)處理上還需要加強。例如，在收集地下水樣品時，部分學生未能嚴格按照操作規(guī)程進行，導致實驗結