第11課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想 （模擬精練+真題演練） 一、單項(xiàng)選擇題1．（2023·浙江紹興·統(tǒng)考二模）反滲透技術(shù)作為凈水機(jī)行業(yè)的主流技術(shù)，去除重金屬等對人體有害物質(zhì)的同時(shí)，也會帶走人體必需的礦物質(zhì)和微量元素。方太公司轉(zhuǎn)換思考方式，經(jīng)過調(diào)查、研究、學(xué)習(xí)、研發(fā)、試驗(yàn)等步驟，歷經(jīng)8年自主研發(fā)出“NSP選擇性過濾技術(shù)”，推動了行業(yè)凈水技術(shù)方向從“安全水”向“健康水”層面迭代升級。方太公司的研發(fā)()①表明創(chuàng)新思維的根本動力來自社會實(shí)踐的需要②對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考③表明經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的創(chuàng)造性思維才會有實(shí)際價(jià)值④說明創(chuàng)造性思維的思路新、方法新、結(jié)果新A．①③ B．②③ C．①④ D．②④【答案】C【解析】①④：方太公司轉(zhuǎn)換思考方式，歷經(jīng)8年自主研發(fā)出“NSP選擇性過濾技術(shù)”，推動了行業(yè)凈水技術(shù)方向從“安全水”向“健康水”層面迭代升級，說明了創(chuàng)新思維的根本動力來自社會實(shí)踐的需要，創(chuàng)造性思維具有思路新、方法新、結(jié)果新，故①④正確。②：材料強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新思維，而對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考屬于逆向思維，故②不符合題意。③：經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的創(chuàng)造性成果才會有實(shí)際價(jià)值而不是創(chuàng)新思維，故③錯(cuò)誤。故本題選C。2．（2023·河北保定·校聯(lián)考三模）1895年，16歲的愛因斯坦這樣想象：假如我以光速追隨一束光線運(yùn)動，將會看到什么情景呢？按照牛頓力學(xué)的速度合成法則，這束光線好像是一個(gè)空間里振蕩卻停滯不前的電磁場。但是，按照麥克斯韋的電磁場理論，絕不會發(fā)生這樣的事情。通過這個(gè)想象，愛因斯坦提出了著名的“追光疑難”，進(jìn)而又提出狹義相對論。對此，下列說法正確的是()①愛因斯坦通過提出“假如”式的問題，實(shí)現(xiàn)了從新角度去看舊問題②愛因斯坦填補(bǔ)了前輩物理學(xué)家經(jīng)驗(yàn)知識的空白，創(chuàng)造出“虛擬世界”③想象有助于打破人們對事物原有認(rèn)識的局限性，助力科學(xué)理論創(chuàng)新④科學(xué)家所進(jìn)行的不由自主的想象，通常是沒有預(yù)定目標(biāo)的無意想象A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【解析】①：愛因斯坦通過提出“假如”式的問題，將以事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，依照事物之間的條件關(guān)系，推測事物發(fā)展的可能前景，實(shí)現(xiàn)了從新角度去看舊問題，①正確。②：材料反映愛因斯坦思考了前輩沒有思考的問題，并沒有填補(bǔ)了前輩物理學(xué)家經(jīng)驗(yàn)知識的空白，②與題意不符。③：假如我以光速追隨一束光線運(yùn)動，將會看到什么情景的想象打破人們對事物原有認(rèn)識的局限性，幫助愛因斯坦提出了著名的“追光疑難”，進(jìn)而又提出狹義相對論，③正確。④：假如我以光速追隨一束光線運(yùn)動，將會看到什么情景呢？愛因斯坦把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象，而不是不由自主的沒有預(yù)定目標(biāo)的無意想象，④錯(cuò)誤。故本題選B。3．（2023·黑龍江雞西·雞東縣第二中學(xué)?？级＃┫铝性娋涫怯蓛蓚€(gè)事物之間存在因果關(guān)系而引起的聯(lián)想的是()①落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花②白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干④青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】A【解析】①②：由兩個(gè)事物之間存在因果關(guān)系而引起的聯(lián)想為因果聯(lián)想，據(jù)此可知，①②符合題意，應(yīng)選。③：由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似的其他事物或現(xiàn)象，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想是相似聯(lián)想，據(jù)此可知，③屬于相似聯(lián)想，與題意不符，不選。④：對于性質(zhì)或特點(diǎn)相反的事物的聯(lián)想為對比聯(lián)想，據(jù)此可知，④屬于對比聯(lián)想，與題意不符，不選。故本題選A。4．（2023·山東濰坊·統(tǒng)考三模）2023年1月17日，C市發(fā)布《支持返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進(jìn)鄉(xiāng)村振興和縣域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》，聚焦“人才有優(yōu)待、用工有補(bǔ)貼、用地有保障、資金有支持、辦證有效率”等五個(gè)方面，提出了15條可操作、可落實(shí)的措施，支持各類人才返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。該市的做法()①有利于搞好要素保障，用創(chuàng)新思維務(wù)實(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題②堅(jiān)持了以人民為中心，能夠確保就業(yè)實(shí)現(xiàn)“雙向奔赴”③有利于克服市場自發(fā)性弊端，完善科學(xué)高效的創(chuàng)業(yè)制度④可以為穩(wěn)增長、防風(fēng)險(xiǎn)、促就業(yè)、保民生提供有效支撐A．①② B．②③ C．①④ D．③④【答案】C【解析】①④：C市提出了15條可操作、可落實(shí)的措施，支持各類人才返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。該市的做法有利于搞好要素保障，用創(chuàng)新思維務(wù)實(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，可以為穩(wěn)增長、防風(fēng)險(xiǎn)、促就業(yè)、保民生提供有效支撐，①④正確。②：該市的做法堅(jiān)持了以人民為中心，但“確保就業(yè)實(shí)現(xiàn)雙向奔赴”表述錯(cuò)誤，②排除。③：材料沒有涉及市場的自發(fā)性弊端，且通過科學(xué)的宏觀你調(diào)控可彌補(bǔ)市場調(diào)節(jié)的弊端，“克服”表述錯(cuò)誤，③排除。故本題選C。5．（2023·海南·模擬預(yù)測）南京大學(xué)某科研團(tuán)隊(duì)發(fā)明的新型非互易飛秒激光極化納米鐵電疇技術(shù)，突破了傳統(tǒng)飛秒激光的光衍射極限，大大提高了加工精度，未來或可開辟光電芯片制造新賽道，有望用于光電調(diào)制器、聲學(xué)濾波器、非易失鐵電存儲器等關(guān)鍵光電器件芯片制備。從邏輯角度看，這蘊(yùn)含的道理是()①實(shí)踐和思維創(chuàng)新是無止境的②辯證否定是理論創(chuàng)新的源泉③創(chuàng)新思維的思路具有多向性④創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】A【解析】①③：創(chuàng)新思維的思路具有多向性指的是創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。南京大學(xué)某科研團(tuán)隊(duì)發(fā)明的新型非互易飛秒激光極化納米鐵電疇技術(shù)，突破了傳統(tǒng)飛秒激光的光衍射極限，未來或可開辟光電芯片制造新賽道，說明實(shí)踐和思維創(chuàng)新是無止境的；創(chuàng)新思維的思路具有多向性，①③符合題意。②：實(shí)踐是理論創(chuàng)新的源泉，②說法錯(cuò)誤。④：創(chuàng)新思維步驟具有跨越性是指對推理步驟的省略或跨越，材料無法體現(xiàn)創(chuàng)新思維的跨越性，④排除。故本題選A。6．（2023·浙江溫州·樂清市知臨中學(xué)校考二模）“小爐+小餅+小蔥”三位一體的“靈魂”吃法使山東淄博燒烤火爆出圈，吸引了全國各地游客“打卡”消費(fèi)。據(jù)淄博當(dāng)?shù)厝酥v，小爐子代表溫度、小餅代表包容、小蔥代表豪爽，文化意蘊(yùn)的強(qiáng)“顯示度”可見一斑。如何憑一方美味使消費(fèi)熱度持續(xù)提升？下列建議合理的有：()①運(yùn)用聯(lián)想思維，挖掘品牌文化底蘊(yùn)

②分清主流，以消費(fèi)者的需求為中心③不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持間斷性和飛躍性的統(tǒng)一

④注重動態(tài)思維，配套服務(wù)迅速跟進(jìn)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】B【解析】①：為使消費(fèi)熱度持續(xù)提升，把燒烤食材與挖掘品牌文化底蘊(yùn)聯(lián)結(jié)起來，運(yùn)用了聯(lián)想思維的方法，①符合題意。②：以消費(fèi)者的需求為中心，體現(xiàn)抓主要矛盾，而非主要方面，②說法錯(cuò)誤。③：事物發(fā)展是漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一，③錯(cuò)誤。④：客觀事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物實(shí)際存在的過程，就必須注重動態(tài)思維，根據(jù)淄博燒烤變化發(fā)展的實(shí)際情況，把配套服務(wù)迅速跟進(jìn)，④符合題意。故本題選B。7．（2023·山東菏澤·統(tǒng)考二模）濟(jì)南黃河齊魯大橋取山東的“山”之形和意，提煉山脈輪廓元素，融人濟(jì)南的“一城山色”，以三跨連拱，高低起伏的造型，橫臥在黃河之上，大橋造型連續(xù)舒展、纖細(xì)輕盈，展現(xiàn)了拱橋的柔美與大氣。大橋的設(shè)計(jì)()①體現(xiàn)了藝術(shù)與科學(xué)客觀與主觀的統(tǒng)一②通過想象實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)方案到現(xiàn)實(shí)成果的轉(zhuǎn)化③運(yùn)用辯證思維正確處理了事物之間的聯(lián)系④運(yùn)用了聯(lián)想思維將不同事物進(jìn)行聯(lián)結(jié)A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】D【解析】①：應(yīng)該是主觀與客觀的統(tǒng)一，客觀與主觀統(tǒng)一是唯心主義觀點(diǎn)，①說法錯(cuò)誤。②：從設(shè)計(jì)到現(xiàn)實(shí)是通過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的，而不是通過想象來實(shí)現(xiàn)，②說法錯(cuò)誤。③④：大橋取山東的“山”之形和意，提煉山脈輪廓元素，融人濟(jì)南的“一城山色”，以三跨連拱，高低起伏的造型，橫臥在黃河之上，大橋造型連續(xù)舒展、纖細(xì)輕盈，展現(xiàn)了拱橋的柔美與大氣，說明該設(shè)計(jì)運(yùn)用辯證思維正確處理了事物之間的聯(lián)系，運(yùn)用了聯(lián)想思維將不同事物進(jìn)行聯(lián)結(jié)，③④符合題意。故本題選D。8．（2023·廣東茂名·統(tǒng)考一模）章魚觸手具有“纏繞+吸附”功能，能夠多自由度進(jìn)行水下復(fù)雜精密操作。研究人員據(jù)此研發(fā)出仿章魚觸手軟體機(jī)器人，實(shí)現(xiàn)對狹窄空間環(huán)境下不同大小、材質(zhì)物體的有效抓持。仿章魚觸手軟體機(jī)器人的研發(fā)()①運(yùn)用類比推理方法，找到事物之間相同或相似屬性②運(yùn)用聯(lián)想思維方法，對不同類事物的認(rèn)識進(jìn)行聯(lián)結(jié)③堅(jiān)持辯證的否定觀，推動自我否定以實(shí)現(xiàn)自我更新④從感性具體到思維抽象，把握事物整體本質(zhì)和規(guī)律A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】A【解析】①：類比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類對象在一些屬性上相同或者相似，推出他們在其他屬性上也相同或者相似的推理，根據(jù)章魚觸手的特點(diǎn)，制造軟體機(jī)器人，是利用了類比推理，①入選。②：聯(lián)想思維就是將記憶中的對不同事物的認(rèn)識進(jìn)行聯(lián)結(jié)和思考的思維活動，根據(jù)章魚觸手的特點(diǎn)，聯(lián)想到制造仿章魚觸手軟體機(jī)器人，利用規(guī)律聯(lián)想思維，②入選。③：研究人員根據(jù)章魚觸手的特點(diǎn)，研發(fā)出仿章魚觸手軟體機(jī)器人，沒有體現(xiàn)辯證的否定觀，③不選。④：思維抽象是從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，或從其個(gè)性中抽取共性的思維互動，而不是把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律，④不選。故本題選A。9．（2023·全國·二模）福建省寧德市寧海村，過去出行靠船、土地貧瘠，坐擁有3800畝（1畝≈666.7平方米）海域，卻長期"討飯吃"。得益于寧德海上養(yǎng)殖綜合整治，偏安一隅的小漁村堅(jiān)持打好生態(tài)、科技兩張牌，利用深厚的漁家文化底蘊(yùn)，啟動建設(shè)“海上田園多彩漁村”漁旅融合發(fā)展項(xiàng)目；打造海上觀光平臺和海上民宿，開通海上旅游航線；以"跟我去寧海"為主題，策劃系列活動……因海而生，向海圖強(qiáng)。海水養(yǎng)殖、海上旅游等特色產(chǎn)業(yè)接連豐收，讓寧海村鄉(xiāng)村振興底色更足。這說明創(chuàng)新思維()①不會憑空產(chǎn)生，要以實(shí)踐為基礎(chǔ)②拓展發(fā)展思路，探索發(fā)展新模式③善于繼承和借鑒，突破外在制約④注重整體性，善于運(yùn)用聯(lián)想想象A．①② B．①③ C．②③ D．②④【答案】A【解析】①②：得益于寧德海上養(yǎng)殖綜合整治，偏安一隅的小漁村堅(jiān)持打好生態(tài)、科技兩張牌，利用深厚的漁家文化底蘊(yùn)，啟動建設(shè)“海上田園多彩漁村”漁旅融合發(fā)展項(xiàng)目……。海水養(yǎng)殖、海上旅游等特色產(chǎn)業(yè)接連豐收，讓寧海村鄉(xiāng)村振興底色更足。這說明寧海立足自身實(shí)際，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，進(jìn)行綜合創(chuàng)新，拓展新的發(fā)展思路和發(fā)展模式，①②符合題意。③：寧海的發(fā)展依托于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展條件，并未突破外在制約，且如果是外在客觀條件的制約則不能突破，③排除。④：材料強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，未體現(xiàn)創(chuàng)新思維運(yùn)用聯(lián)想想象，④不合題意。故本題選A。10．（2023·廣東深圳·統(tǒng)考二模）英國歷史學(xué)家西蒙沙瑪在《風(fēng)景與記憶》一書中寫道：“風(fēng)景首先是文化，其次才是自然。它是投身在木、水、石上的想象建構(gòu)。這種建構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)有關(guān)，更與個(gè)人和集體記憶密不可分?！边@種“想象的建構(gòu)”()①是不合邏輯的主觀臆想②不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對象③割裂了物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系④是對已有的事物表象的加工、重組A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】C【解析】②④：想象的建構(gòu)是對事物之間普遍聯(lián)系的反映，但想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡單再現(xiàn)，而是對表象進(jìn)行積極的再加工、再組合，所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對象，②④正確。①：“想象”是主觀意識活動，但“構(gòu)建”是建立在把握事物客觀存在的普遍聯(lián)系基礎(chǔ)上的，認(rèn)為這種“想象的建構(gòu)”是不合邏輯的主觀臆想是錯(cuò)誤的，①排除。③：這種“想象的建構(gòu)”是投身在木、水、石上的想象建構(gòu)，表明意識是客觀存在的主觀映象，沒有割裂物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系，③錯(cuò)誤。故本題選C。11．（2023·山東菏澤·山東省鄄城縣第一中學(xué)?？既＃┨壹t、湘葉、群青、凝脂、沉香……中國古人從自然萬物、天地四時(shí)中發(fā)現(xiàn)了色彩，又賦予它們雅致動聽的名字，傳達(dá)出東方審美意趣。2023年春晚的創(chuàng)意類節(jié)目《滿庭芳?國色》圍繞這五種中國傳統(tǒng)顏色，通過五位青年舞者以水袖、傘、扇子、花翎、劍五種傳統(tǒng)器物的舞蹈語匯演繹，藝術(shù)化地呈現(xiàn)出中國人對傳統(tǒng)國色的極致表達(dá)和美學(xué)追求。該節(jié)目()①包含的創(chuàng)新思維以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)②以概念反映認(rèn)識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律③運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等方式反映認(rèn)識對象④將記憶中對不同事物的認(rèn)識進(jìn)行了聯(lián)結(jié)與思考A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】D【解析】①：創(chuàng)新思維以實(shí)踐為基礎(chǔ)。①說法錯(cuò)誤。②：抽象思維以概念、判斷和推理等反映認(rèn)識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。題干中的節(jié)目圍繞五種中國傳統(tǒng)顏色，通過五位青年舞者以水袖、傘、扇子、花翎、劍五種傳統(tǒng)器物的舞蹈語匯演繹，這是以感性形象作為思維的基本單元，屬于形象思維，②不符合題意。③④：2023年春晚的創(chuàng)意類節(jié)目通過五位青年舞者以水袖、傘、扇子、花翎、劍五種傳統(tǒng)器物的舞蹈語匯演繹，藝術(shù)化地呈現(xiàn)出中國人對傳統(tǒng)國色的極致表達(dá)和美學(xué)追求，體現(xiàn)了該節(jié)目運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等方式反映認(rèn)識對象，將記憶中對不同事物的認(rèn)識進(jìn)行了聯(lián)結(jié)與思考。③④符合題意。故本題選D。12．（2023·西藏拉薩·一模）被評為“2022中國新時(shí)代100大建筑”之一的蘇州奧林匹克體育中心以傳統(tǒng)的園林、疊石為創(chuàng)意理念，集體育競技、休閑健身、商業(yè)娛樂、文藝演出于一體，是多功能、綜合性、生態(tài)型的甲級體育中心。該體育中心的設(shè)計(jì)建造者()①在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，更好地實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新

②把多視角的認(rèn)識綜合起來，獨(dú)立性地思考問題③運(yùn)用聯(lián)想思維，在觸類旁通的探索中解決問題

④從不同方向思考，尋求解決問題的多樣性答案A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【解析】①③：蘇州奧體中心的設(shè)計(jì)建造者以傳統(tǒng)的園林、疊石為創(chuàng)意理念，運(yùn)用了創(chuàng)新思維和聯(lián)想思維，①③正確。②：我們要把多視角的認(rèn)識綜合起來，整體性地思考問題，②不選。④：題意不涉及從不同方向思考，尋求解決問題的多樣性答案，④不選。故本題選B。二、非選擇題13．（2023·湖北武漢·統(tǒng)考二模）閱讀材料，完成下列要求。教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。材料一

十八大以來，黨大力推進(jìn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，不斷深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，形成了真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才，求賢若渴，不拘一格的局面，取得顯著成效：以兩院院士等為主體的高層次創(chuàng)新型科技人才數(shù)量超過4萬人，2022年全球“高被引”（論文被高頻次引用）科學(xué)家人數(shù)1169人，占全球的16.2%，位居第二；科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率由2012年的52.20-/0提高至2021年的60%以上。同時(shí)，我國從一個(gè)技能人才短缺國家一躍成為高技能人才大國，工匠人才輩出，全國技能人才總量到2021年已經(jīng)超過2億人，其中高技能人才超過6000萬人，比2012年翻了一倍。材料二

以高水平中外合作辦學(xué)推動新時(shí)代人才工作，是深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的必然要求。習(xí)近平總書記指出：“強(qiáng)調(diào)人才自主培養(yǎng)，絕不意味著自我隔絕。要結(jié)合新形勢加強(qiáng)人才國際交流，堅(jiān)持全球視野、世界一流水平，千方百計(jì)引進(jìn)那些能為我所用的頂尖人才，使更多全球智慧資源、創(chuàng)新要素為我所用?！碑?dāng)前，在少數(shù)國家對我國科技和人才持續(xù)打壓的態(tài)勢下，中外合作辦學(xué)在促進(jìn)中外教育交流合作，圍繞科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等前沿交叉領(lǐng)域和基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮了積極作用。(1)結(jié)合材料一，運(yùn)用整體與部分辯證關(guān)系原理，說明推進(jìn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略對全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化圍家的重要意義。(2)結(jié)合材料二，運(yùn)用《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》的知識，分析我國為什么要堅(jiān)持全球視野推進(jìn)高水平中外合作辦學(xué)。(3)創(chuàng)新思維是高素質(zhì)人才的重要特征，有人據(jù)此認(rèn)為：聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，只要善于聯(lián)想就能成為高素質(zhì)人才。運(yùn)用《邏輯與思維》的知識對此加以評析?！敬鸢浮?1)整體與部分相互聯(lián)系，密不可分。整體統(tǒng)率著部分，部分的功能及其變化會影響整體的功能。要立足整體，同時(shí)必須重視部分的作用。人才是第一資源，推進(jìn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略培養(yǎng)高素質(zhì)人才，有利于實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，增強(qiáng)國家綜合國力，贏得國際競爭主動權(quán)。(2)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，符合當(dāng)前以經(jīng)濟(jì)和科技為核心的國際競爭的要求，是建設(shè)合作共贏開放體系的體現(xiàn)；有利于充分利用國際、國內(nèi)兩種資源，培育具備國際意識的高素質(zhì)人才，發(fā)展高水平對外開放，推動高質(zhì)量發(fā)展，維護(hù)國家安全和利益，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。(3)善于聯(lián)想有助于提升創(chuàng)新思維的能力和水平，幫助我們成為高素質(zhì)人才。但是，善于聯(lián)想只是成為高素質(zhì)人才的一個(gè)必要條件，不是其充分條件，要成為具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才，還要立足實(shí)踐，樹立科學(xué)思維觀念，在遵循邏輯思維規(guī)則、掌握辯證思維方法的基礎(chǔ)上，多路探索、敢于超前，不斷提高創(chuàng)新思維能力?！痉治觥勘尘八夭模狐h大力推進(jìn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略考點(diǎn)考查：運(yùn)用整體與部分辯證關(guān)系原理知識、當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)的知識、創(chuàng)新思維和聯(lián)想思維能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與【解析】（1）第一步：審設(shè)問。明確題型、作答范圍、問題限定和作答角度。本題為意義類主觀題，從整體與部分的辯證關(guān)系的角度來說明推進(jìn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略對全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化圍家的重要意義。第二步：審材料，通過標(biāo)點(diǎn)符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐→可聯(lián)系整體與部分相互聯(lián)系，密不可分，必須重視部分的作用。有效信息②：以高水平中外合作辦學(xué)推動新時(shí)代人才工作，是深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的必然要求→可聯(lián)系整體統(tǒng)率著部分，要立足整體。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。（2）第一步：審設(shè)問。明確題型、作答范圍、問題限定和作答角度。本題為原因類主觀題，從經(jīng)濟(jì)全球化、合作共贏、國家利益、人類命運(yùn)共同體等角度來分析我國為什么要堅(jiān)持全球視野推進(jìn)高水平中外合作辦學(xué)。第二步：審材料，通過標(biāo)點(diǎn)符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：習(xí)近平總書記指出：“強(qiáng)調(diào)人才自主培養(yǎng)，絕不意味著自我隔絕。要結(jié)合新形勢加強(qiáng)人才國際交流，堅(jiān)持全球視野、世界一流水平，千方百計(jì)引進(jìn)那些能為我所用的頂尖人才，使更多全球智慧資源、創(chuàng)新要素為我所用。”→可聯(lián)系經(jīng)濟(jì)全球化、合作共贏。有效信息②：當(dāng)前，在少數(shù)國家對我國科技和人才持續(xù)打壓的態(tài)勢下，中外合作辦學(xué)在促進(jìn)中外教育交流合作，圍繞科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等前沿交叉領(lǐng)域和基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮了積極作用→可聯(lián)系國家利益、人類命運(yùn)共同體。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。（3）第一步：審設(shè)問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題是評析類主觀題。答題思路是：先作出判斷，再解釋合理部分，最后解釋錯(cuò)誤部分。第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，收集論據(jù)。正誤判斷：不科學(xué)論據(jù)①：聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，只要善于聯(lián)想就能成為高素質(zhì)人才→可聯(lián)系善于聯(lián)想有助于提升創(chuàng)新思維的能力和水平，幫助我們成為高素質(zhì)人才。以此證明觀點(diǎn)中有合理的部分。論據(jù)②：聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，只要善于聯(lián)想就能成為高素質(zhì)人才→可聯(lián)系于聯(lián)想只是成為高素質(zhì)人才的一個(gè)必要條件，不是其充分條件。要成為具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才，還要立足實(shí)踐，樹立科學(xué)思維觀念，在遵循邏輯思維規(guī)則、掌握辯證思維方法的基礎(chǔ)上，多路探索、敢于超前，不斷提高創(chuàng)新思維能力。以此證明觀點(diǎn)中有不合理的部分。第三步：整合論點(diǎn)與論據(jù)，組織答案。14．（2023·內(nèi)蒙古通遼·一模）閱讀材料，完成下列問題。材料一

一渠繞群山，奮斗掘出“生命渠”1960年，為改變千百年來缺水的天然困境，30萬林州人，苦戰(zhàn)十個(gè)春秋，憑借一錘一釬一雙手，削平山頭1250座，鑿?fù)ㄋ淼?11個(gè)，架設(shè)渡槽152個(gè)，在絕壁疊生的太行山上修成長達(dá)1500公里的人工天河——紅旗渠。修建紅旗渠時(shí)，林州人民完全用土方法施工：利用原始的測量工具設(shè)計(jì)的紅旗渠，總干渠全線水流完全依靠自然落差；沿著渠線就地開采山石，既挖出了渠道，又壘成了渠岸，碎石還能鋪渠底，建筑材料充分利用；創(chuàng)造性地建設(shè)空心壩，讓渠水從壩心通過，讓河水從壩頂溢流，巧妙解決渠線與河道交叉的難題……。林州人民掘出的“生命渠”是人類活動和自然相平衡的典范。(1)結(jié)合材料一，運(yùn)用“正確發(fā)揮主觀能動性”的知識，談?wù)劻种萑嗣袷侨绾螉^斗掘出“生命渠”的。材料二

新時(shí)代傳承精神之渠永不斷流紅旗渠的成功修建孕育了自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的紅旗渠精神。紅旗渠精神發(fā)源于古老的文化傳統(tǒng)，是中國共產(chǎn)黨紅色基因的結(jié)晶，是中華民族不可磨滅的歷史記憶，永遠(yuǎn)震撼人心。紅旗引領(lǐng)方向，建設(shè)紅旗渠黨員干部與民工同吃、同住、同勞動，與群眾風(fēng)雨同舟，寫滿了初心。施工難度極大的青年洞是紅旗渠的咽喉工程，300名青年英勇奮戰(zhàn)17個(gè)月，鑿?fù)?00多米的巖洞，鑿洞青年吃苦耐勞、自力更生、艱苦奮斗，把“愚公移山，改造中國”等語錄寫到太行石壁上。修建紅旗渠造就了成千上萬的能工巧匠，在鳥巢、水立方、國家大劇院等國家級工程建設(shè)中，“林州工匠”成為一塊金字招牌。紅旗渠是一條流淌著共產(chǎn)黨人初心的精神長河，激勵(lì)中國人民在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征途上一往無前。(2)紅旗渠精神是中華民族不可磨滅的歷史記憶，永遠(yuǎn)震撼人心。結(jié)合材料二，請運(yùn)用“文化傳承與文化創(chuàng)新”的知識說明理由。材料三

奮進(jìn)新征程，創(chuàng)造自己的“紅旗渠”紅旗渠，既是歷史答案，也是時(shí)代考題。2022年10月28日，習(xí)近平總書記在河南安陽考察時(shí)指出：“紅旗渠就是紀(jì)念碑，記載了林縣人不認(rèn)命、不服輸、敢于戰(zhàn)天斗地的英雄氣概。要用紅旗渠精神教育人民特別是廣大青少年，社會主義是拼出來、干出來、拿命換來的，不僅過去如此，新時(shí)代也是如此?！比缃?，每年有超過20萬人到紅旗渠進(jìn)行紅色教育和培訓(xùn)，我們每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一條“紅旗渠”。(3)巍巍太行，山碑不朽。請你闡釋新時(shí)代中國青年當(dāng)如何創(chuàng)造出一條屬于自己的“紅旗渠”。要求：①主題鮮明；②體現(xiàn)“創(chuàng)新思維”，學(xué)科語言規(guī)范；③表述清晰，字?jǐn)?shù)150字左右?！敬鸢浮?1)人能夠能動的認(rèn)識世界，意識活動具有目的性、自覺選擇性和能動創(chuàng)造性；人能夠能動地改造世界，尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮主觀能動性的前提條件。要求我們把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來。林州人民發(fā)揚(yáng)奮斗精神，選擇修建紅旗渠改變?nèi)彼奶烊焕Ь?；尊重自然，鑄牢人與自然和諧共生的意識，指導(dǎo)紅旗渠修建實(shí)踐。全線水流依靠自然落差，就地取材并科學(xué)規(guī)劃使用，創(chuàng)造性地解決修建過程中的矛盾，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，創(chuàng)造了生態(tài)文明的奇跡。(2)中國共產(chǎn)黨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，不斷豐富發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，成為中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識與最深層的精神追求。紅旗渠精神發(fā)源于古老的文化傳統(tǒng)，是中國共產(chǎn)黨紅色基因的結(jié)晶，為中國發(fā)展、民族復(fù)興提供了強(qiáng)大的精神動力。紅旗渠精神激勵(lì)林州人民自力更生、艱苦奮斗，成功修建紅旗渠，改變了自己的命運(yùn)。也必將激勵(lì)中華兒女在實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的征途中建功立業(yè)。(3)答案示例：新時(shí)代的中國青年，要能在風(fēng)高浪急的洪流中行穩(wěn)致遠(yuǎn)，進(jìn)而有為，既要在優(yōu)秀的中華文化中尋找精神養(yǎng)料，又要在激烈的競爭中敢于破除迷信，超越陳規(guī)，提高創(chuàng)新思維能力；要以問題為導(dǎo)向，抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行研究思考，多路探索尋找突破口，突破自身發(fā)展瓶頸；要著眼于長遠(yuǎn)，樹立遠(yuǎn)大的理想，動態(tài)地把握過去與未來的辯證統(tǒng)一，善于反思自己的過去，認(rèn)識和把握事物發(fā)展的狀態(tài)，運(yùn)用合理的想象，推測未來事物發(fā)展的方向和趨勢，提高預(yù)見性和前瞻性?！痉治觥勘尘安牧希杭t旗渠考查知識：正確發(fā)揮主觀能動性、文化傳承與文化創(chuàng)新、創(chuàng)新思維等考查能力：調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物學(xué)科素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與【解析】（1）第一步，審設(shè)問。明確本題考查的知識是正確發(fā)揮主觀能動性，設(shè)問指向是談?wù)劻种萑嗣袷侨绾螉^斗掘出“生命渠”的。第二步，審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：為改變千百年來缺水的天然困境，林州人民修建紅旗渠→可聯(lián)系人能夠能動的認(rèn)識世界，意識活動具有目的性、自覺選擇性和能動創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞②：總干渠全線水流完全依靠自然落差……創(chuàng)造性地建設(shè)空心壩，讓渠水從壩心通過，讓河水從壩頂溢流，巧妙解決渠線與河道交叉的難題→可聯(lián)系人能夠能動地改造世界，尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮主觀能動性的前提條件，要求我們把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來。第三步，整合信息、組織答案。注意設(shè)問要求與材料信息、課本知識的結(jié)合。（2）第一步，審設(shè)問。明確本題考查的知識是文化傳承與文化創(chuàng)新，設(shè)問指向是闡釋“紅旗渠精神是中華民族不可磨滅的歷史記憶，永遠(yuǎn)震撼人心”這一觀點(diǎn)的理由。第二步，審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：紅旗渠精神發(fā)源于古老的文化傳統(tǒng)；紅旗渠的成功修建孕育了自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的紅旗渠精神→可聯(lián)系在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，不斷豐富發(fā)展社會主義先進(jìn)文化。關(guān)鍵詞②：紅旗渠精神發(fā)源于古老的文化傳統(tǒng)，是中國共產(chǎn)黨紅色基因的結(jié)晶，是中華民族不可磨滅的歷史記憶，永遠(yuǎn)震撼人心→可聯(lián)系為中國發(fā)展、民族復(fù)興提供了強(qiáng)大的精神動力。關(guān)鍵詞③：紅旗渠是一條流淌著共產(chǎn)黨人初心的精神長河，激勵(lì)中國人民在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征途上一往無前→可聯(lián)系激勵(lì)中華兒女在實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的征途中建功立業(yè)。第三步，整合信息、組織答案。注意設(shè)問要求與材料信息、課本知識的結(jié)合。（3）本題具有開放性?；卮饡r(shí)，結(jié)合設(shè)問及其要求，可從“敢于破除迷信，超越陳規(guī)，提高創(chuàng)新思維能力”、“以問題為導(dǎo)向，抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行研究思考，多路探索尋找突破口，突破自身發(fā)展瓶頸”、“要著眼于長遠(yuǎn)，樹立遠(yuǎn)大的理想，動態(tài)地把握過去與未來的辯證統(tǒng)一”、“運(yùn)用合理的想象，推測未來事物發(fā)展的方向和趨勢，提高預(yù)見性和前瞻性”等角度回答。15．（2023·河北保定·統(tǒng)考一模）閱讀材料，完成下列要求。"留白"指在中國畫藝術(shù)創(chuàng)作中為使整個(gè)作品畫面、章法更為協(xié)調(diào)精美，從而有意留下空白。中國傳統(tǒng)繪畫，始終在自覺而別具匠心地設(shè)置留白布局，與畫面中筆墨色彩的規(guī)律變化形成強(qiáng)烈的對比，使畫面達(dá)到以虛襯實(shí)、虛實(shí)相生的藝術(shù)效果，點(diǎn)化藝術(shù)主題。中國畫的留白是一種抽象得不能再抽象的“有”，這空白似乎可以容納無限的想象?！按笙鬅o形”“計(jì)白當(dāng)黑”是中國畫中虛實(shí)相生的哲理，正因?yàn)橛羞@種哲理，中國畫才能表現(xiàn)出其獨(dú)特的妙境。齊白石作品《柳?！?，畫面中柳條后面的留白宛如煙柳彌漫，又像晴空一碧或水波蕩漾，讓觀畫者在留白處無限的聯(lián)想，這種聯(lián)想帶出的意境充實(shí)了畫中形象，與畫面中的形象互相充實(shí)，互得溢彩。南宋馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》只見一幅畫中，一只小舟，一個(gè)漁翁在垂釣，整幅畫中沒有一絲水，而讓人感到煙波浩渺，滿幅皆水。予人以想象之余地，如此以無勝有的留白藝術(shù)，具有很高的審美價(jià)值，達(dá)到"此處無物勝有物"。中國美學(xué)思維模式區(qū)別于西方美學(xué)思維的最大特點(diǎn)之一就是"留白"，留白表現(xiàn)出了豐富的精神內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)夭迦肓舭?，能夠起到烘托主題的妙用，增強(qiáng)了美的魅力。留白在畫面中還有鮮明的、強(qiáng)烈的表現(xiàn)性，使整個(gè)畫面得到了一種凈化，還強(qiáng)化了作品的整體效果與藝術(shù)感染力，使內(nèi)在的、生命的、含蓄的美油然而生。(1)結(jié)合材料，運(yùn)用矛盾基本屬性的知識，說明中國畫“留白”藝術(shù)的獨(dú)特魅力。(2)結(jié)合材料，運(yùn)用聯(lián)想思維有關(guān)想象的知識，說明齊白石《柳?！贰ず湍纤务R遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》的"留白"手法是如何達(dá)到"此處無物勝有物"的藝術(shù)效果的。(3)結(jié)合材料，運(yùn)用"文化傳承與文化創(chuàng)新"的知識，為弘揚(yáng)中國繪畫中的留白藝術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳活動并簡要說明設(shè)計(jì)意圖，總字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)?！敬鸢浮?1)①斗爭性和同一性是矛盾所固有的相反相成的兩個(gè)基本屬性。中國畫的“虛””實(shí)”之間相互區(qū)別、相互排斥體現(xiàn)了矛盾的斗爭性。②矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。矛盾雙方相互貫通，即相互滲透，相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化?！傲舭住彼囆g(shù)，以虛稱實(shí)，虛實(shí)相生，使整個(gè)作