一、期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)（一）基礎(chǔ)知識(shí)：筑牢語(yǔ)文根基語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“地基”是字詞、句子與經(jīng)典積累，這部分需做到精準(zhǔn)記憶+靈活運(yùn)用。1.字詞：從“會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)”到“會(huì)用會(huì)辨”四年級(jí)生字詞的難點(diǎn)集中在形近字、多音字、近義詞反義詞上。復(fù)習(xí)時(shí)可采用“歸類(lèi)整理法”：形近字對(duì)比：如“暮（暮色）—幕（幕布）—慕（羨慕）”，用組詞法區(qū)分偏旁表意；多音字場(chǎng)景記憶：“參”在“人參（shēn）”“參加（cān）”“參差不齊（cēn）”中讀音不同，結(jié)合語(yǔ)境造句；詞語(yǔ)拓展游戲：用“連續(xù)（liánxù）”組詞接龍（連續(xù)—續(xù)寫(xiě)—寫(xiě)作—作業(yè)……），強(qiáng)化詞匯鏈。易錯(cuò)字需重點(diǎn)標(biāo)注，如“辮（辮子）”“瓣（花瓣）”，可編口訣：“中間是絞絲，辮子細(xì)又長(zhǎng)；中間是瓜瓣，花瓣飄清香。”2.句子：從“規(guī)范表達(dá)”到“生動(dòng)修辭”句子訓(xùn)練需覆蓋句式轉(zhuǎn)換、病句修改、修辭手法三類(lèi)考點(diǎn)：句式轉(zhuǎn)換：結(jié)合課文例句練習(xí)（如《陀螺》中“這難道不是很值得自豪的事情嗎？”改為陳述句），注意反問(wèn)句改陳述句時(shí)“否定詞+問(wèn)號(hào)改句號(hào)”的邏輯；病句修改：常見(jiàn)病因（成分殘缺、搭配不當(dāng)、詞序顛倒），可通過(guò)“找主干（主謂賓）+查枝葉（定狀補(bǔ)）”分析，如“我們要發(fā)揚(yáng)并繼承革命先輩的精神”（詞序顛倒，應(yīng)為“繼承并發(fā)揚(yáng)”）；修辭手法：重點(diǎn)掌握比喻、擬人、排比，從課文中找例句（如《走月亮》“稻田像一塊月光鍍亮的銀毯”是比喻），嘗試仿寫(xiě)（如“春風(fēng)像____，____”）。3.經(jīng)典積累：從“背誦默寫(xiě)”到“理解運(yùn)用”古詩(shī)詞與“日積月累”需文義理解+精準(zhǔn)默寫(xiě)：詩(shī)意梳理：用“拆分法”理解《題西林壁》“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”（“緣”是“因?yàn)椤?，句意：看不清廬山全貌，是因?yàn)樽约涸谏街校?；默?xiě)易錯(cuò)點(diǎn)：標(biāo)注“騷（騷客）”“輸（服輸）”等字的寫(xiě)法，可結(jié)合語(yǔ)境填空（如“____，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”）；拓展運(yùn)用：將“日積月累”中的名言（如“____，孰能無(wú)惑？”）用于作文開(kāi)頭或結(jié)尾，提升文采。（二）閱讀理解：從“讀懂文本”到“精準(zhǔn)答題”閱讀需區(qū)分課內(nèi)精讀與課外拓展，掌握不同文體的答題邏輯。1.課內(nèi)閱讀：回歸課文，抓“核心考點(diǎn)”梳理課文結(jié)構(gòu)：如《爬山虎的腳》按“生長(zhǎng)位置—形狀特點(diǎn)—攀爬過(guò)程”展開(kāi)，復(fù)習(xí)時(shí)畫(huà)思維導(dǎo)圖；分析重點(diǎn)段落：《麻雀》中老麻雀“扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著”的動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)母愛(ài)，可結(jié)合課后題“從哪里看出老麻雀的勇敢？”鞏固；積累答題術(shù)語(yǔ)：寫(xiě)景文用“情景交融”“動(dòng)靜結(jié)合”，寫(xiě)人文用“人物形象鮮明”“細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)”。2.課外閱讀：掌握技巧，練“答題邏輯”四年級(jí)?？加洈⑽摹⑼?、簡(jiǎn)單說(shuō)明文，答題分四步：通讀全文：標(biāo)自然段，圈畫(huà)關(guān)鍵詞（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）；審題定位：如“文中畫(huà)線句運(yùn)用了什么修辭手法？”需回到原文找句子，分析手法；組織語(yǔ)言：回答“為什么”類(lèi)題目時(shí)，用“因?yàn)椤浴边壿?，如“作者喜歡鄉(xiāng)村的原因是____，從文中‘____’這句話可以看出”；文體技巧：童話：關(guān)注角色特點(diǎn)與寓意，如《巨人的花園》中“孩子”象征“春天”，需結(jié)合情節(jié)分析；說(shuō)明文：抓“說(shuō)明方法（列數(shù)字、打比方）”，如“這座橋長(zhǎng)50多米，有9個(gè)橋洞”用了列數(shù)字，突出橋的長(zhǎng)度。（三）寫(xiě)作表達(dá)：從“有話可寫(xiě)”到“有料出彩”四年級(jí)習(xí)作以記敘文（寫(xiě)事、寫(xiě)人、寫(xiě)景）、想象文為主，需解決“寫(xiě)什么”“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。1.審題與選材：小切口，真情感寫(xiě)事：選“一件印象深刻的小事”（如“第一次學(xué)騎自行車(chē)”“給媽媽做早餐”），避免“假大空”；寫(xiě)人：抓“典型細(xì)節(jié)”（如同桌的“口頭禪”“習(xí)慣性動(dòng)作”），用“事例+描寫(xiě)”突出特點(diǎn)；想象文：基于現(xiàn)實(shí)合理拓展（如“如果我有一支神筆”，可寫(xiě)“幫流浪貓畫(huà)溫暖的家”）。2.結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)：三段式，添亮色開(kāi)頭：“點(diǎn)題式”（如《那次玩得真高興》開(kāi)頭“那次去游樂(lè)園，我玩得像只快活的小鳥(niǎo)”）；中間：“詳略得當(dāng)”，用“動(dòng)作分解法”寫(xiě)過(guò)程（如學(xué)騎車(chē)：“我雙手緊握車(chē)把，左腳蹬地，右腳剛踩上踏板，車(chē)身就猛地一歪……”）；結(jié)尾：“抒情式”（如“那次學(xué)騎車(chē)，我懂得了堅(jiān)持的快樂(lè)”）?？赡７抡n文寫(xiě)法，如《一只窩囊的大老虎》用“心理描寫(xiě)”（“我多想在臺(tái)上露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道”），讓作文更生動(dòng)。二、期末模擬試題（附答題思路）（一）積累與運(yùn)用（30分）1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（8分）（1）wánqiáng（）的小戰(zhàn)士在zhēngf?。ǎ┲詈笠唤z力氣，不肯向敵人屈服。（2）秋天的pútao（）園里，果農(nóng)們正忙著采摘，臉上洋溢著rènao（）的笑容。*思路：結(jié)合語(yǔ)境寫(xiě)詞，注意“頑強(qiáng)”的“頑”（不要寫(xiě)成“玩”）、“葡萄”的“萄”（輕聲，字形為草字頭）。*2.選字組詞（4分）（幕慕暮）____色降臨，我仰望著星空，心中充滿了羨____。（辮瓣辨）妹妹的小____子上扎著粉色的花____。*思路：通過(guò)偏旁表意區(qū)分，“暮”（日字旁，和時(shí)間有關(guān)）、“慕”（心字底，和情感有關(guān)）；“辮”（絞絲旁，和頭發(fā)有關(guān)）、“瓣”（草字頭，和植物有關(guān)）。*3.按要求寫(xiě)句子（6分）（1）改為反問(wèn)句：“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”（2）用“新鮮”的不同意思造句：①（空氣）經(jīng)常流通，不含雜類(lèi)氣體：____②（事物）出現(xiàn)不久，還不普遍：____*思路：（1）反問(wèn)句需加“難道不……嗎？”，即“20世紀(jì)難道不是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)嗎？”；（2）結(jié)合生活場(chǎng)景造句，如“清晨的山林里，空氣格外新鮮”“人工智能是一項(xiàng)新鮮的技術(shù)”。*4.經(jīng)典積累填空（12分）（1）“____，長(zhǎng)河漸落曉星沉?！边@句詩(shī)出自《____》，作者是____代的李商隱。（2）“____，孰能無(wú)惑？”這句話告訴我們____。*思路：（1）回憶《嫦娥》全詩(shī)，注意“云母屏風(fēng)燭影深”的“屏”寫(xiě)法；（2）出自《師說(shuō)》，理解“人不是生來(lái)就懂得道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑？”的含義。*（二）閱讀理解（30分）（一）課內(nèi)閱讀（14分）《夜間飛行的秘密》（節(jié)選）蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了一次實(shí)驗(yàn)。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多的繩子，它一根也沒(méi)碰著。1.文中畫(huà)“____”的句子是（）句，作用是____。（4分）2.科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀___，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是____，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是____。（6分）3.從實(shí)驗(yàn)中可以看出，蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，結(jié)合課文，它靠的是____。（4分）*思路：1.反問(wèn)句，引出下文科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)；2.找關(guān)鍵句“為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題”（問(wèn)題是“蝙蝠的眼睛是否特別敏銳”），過(guò)程是“蒙住眼睛，在拉滿繩子鈴鐺的屋子里飛”，結(jié)果是“鈴鐺沒(méi)響，沒(méi)碰繩子”；3.課文中提到蝙蝠靠“嘴和耳朵配合”探路。*（二）課外閱讀（16分）《荷葉姐姐》下雨了，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)，躲在她的傘下；一群蜻蜓飛過(guò)來(lái)，躲在她的傘下；一只鷺鷥（lùsī）走過(guò)來(lái)，躲在她的傘下；一只青蛙跳過(guò)來(lái)，也躲在她的傘下。荷葉姐姐把傘給了別人，自己卻淋在雨里。雨姑娘看見(jiàn)了，再也不好意思下了，趕忙收起了小雨點(diǎn)兒。太陽(yáng)公公出來(lái)了，照在荷葉姐姐的傘上，一亮一亮的，那是荷葉姐姐在高興地眨著眼睛呢！1.短文共有____個(gè)自然段，第2自然段寫(xiě)了____、____、____、____躲在荷葉姐姐的傘下。（5分）2.用“____”畫(huà)出荷葉姐姐幫助別人的句子，從這句話中可以看出荷葉姐姐____的品質(zhì)。（5分）3.雨姑娘為什么“再也不好意思下了”？（3分）4.你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？（3分）*思路：1.數(shù)自然段（每段開(kāi)頭空兩格），第2段找動(dòng)物；2.找“把傘給了別人，自己淋在雨里”，體現(xiàn)“樂(lè)于助人”；3.因?yàn)楹扇~姐姐無(wú)私幫助別人，雨姑娘被感動(dòng)；4.結(jié)合品質(zhì)回答，如“喜歡，因?yàn)樗屏?、無(wú)私，愿意犧牲自己幫助他人”。*（三）習(xí)作表達(dá)（40分）題目：《____，我想對(duì)你說(shuō)》提示：在生活中，你一定有很多心里話想對(duì)別人說(shuō)?？梢詫?duì)父母說(shuō)，感謝他們的關(guān)愛(ài)；可以對(duì)老師說(shuō)，訴說(shuō)你的困惑；可以對(duì)小伙伴說(shuō)，分享你的快樂(lè)……先把題目補(bǔ)充完整，再寫(xiě)一篇不少于350字的作文，注意寫(xiě)出真情實(shí)感。*思路：1.補(bǔ)題：如《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)》《老師，我想對(duì)你說(shuō)》；2.選材：選具體事例（如媽媽深夜陪我看病，老師耐心輔導(dǎo)我做題）；3.結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭點(diǎn)題（“媽媽?zhuān)矣泻芏嘣捪雽?duì)你說(shuō)”），中間詳寫(xiě)事例（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)），結(jié)尾抒情（“媽媽?zhuān)覑?ài)你”）；4.細(xì)節(jié)：用“那天晚上，窗外的雨下得像斷了線的珠子……”這樣