PAGE課題初中音樂人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元神州音韻（二）欣賞姑蘇行教案教學(xué)內(nèi)容人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元神州音韻（二）欣賞姑蘇行教案

1.教材章節(jié)：第四單元神州音韻（二）

2.主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)民族管弦樂曲《姑蘇行》，了解其背景、音樂特點(diǎn)，欣賞其優(yōu)美的旋律，感受民族音樂的韻味。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的理解和欣賞能力，提升音樂審美情趣。通過學(xué)習(xí)《姑蘇行》，使學(xué)生感受民族音樂的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感，提高音樂鑒賞力和文化認(rèn)同感。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的音樂記憶和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《姑蘇行》的音樂背景和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-感受樂曲中江南水鄉(xiāng)的意境和民族音樂的韻味。

-學(xué)習(xí)樂曲中的典型旋律和節(jié)奏，如快板、慢板等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分析樂曲的結(jié)構(gòu)，理解其主題的發(fā)展和變化。

-捕捉樂曲中的裝飾音和滑音，體會(huì)民族樂器的演奏技巧。

-通過對(duì)比分析，區(qū)分不同樂器的音色和表現(xiàn)力。

-學(xué)生在演唱或演奏時(shí)，準(zhǔn)確把握樂曲的情感表達(dá)和節(jié)奏感。

-引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲中“行”字的意境，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、民族樂器（如笛子、琵琶等）、多媒體教學(xué)電腦

-課程平臺(tái)：音樂教育軟件平臺(tái)、班級(jí)多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-信息化資源：民族音樂教學(xué)視頻、樂曲《姑蘇行》樂譜電子版、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：幻燈片展示、互動(dòng)式教學(xué)、小組討論、音樂實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受江南的美麗風(fēng)光。

2.學(xué)生分享對(duì)江南水鄉(xiāng)的印象，教師引導(dǎo)討論江南地區(qū)的音樂特色。

3.教師簡(jiǎn)要介紹《姑蘇行》的創(chuàng)作背景和作者，激發(fā)學(xué)生對(duì)樂曲的興趣。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.分析樂曲結(jié)構(gòu)：

-教師講解《姑蘇行》的曲式結(jié)構(gòu)，如引子、主題、副歌等。

-學(xué)生跟隨教師一起分析樂曲中的主題旋律和變奏。

-舉例說明樂曲中的典型節(jié)奏和裝飾音。

2.感受樂曲意境：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲中“行”字的意境，如行船、漫步等。

-學(xué)生分享對(duì)樂曲意境的理解，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.比較不同樂器的演奏：

-教師展示不同樂器的演奏視頻，如笛子、琵琶等。

-學(xué)生觀察并討論不同樂器的音色和表現(xiàn)力。

-教師總結(jié)不同樂器的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)民族音樂的魅力。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.演唱《姑蘇行》：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱樂曲，注意旋律和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-分組展示演唱，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

2.民族樂器演奏：

-教師邀請(qǐng)學(xué)生代表演奏笛子或琵琶等民族樂器。

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)欣賞，分享對(duì)演奏者的評(píng)價(jià)和建議。

-教師總結(jié)民族樂器的演奏技巧和特點(diǎn)。

3.創(chuàng)作音樂作品：

-教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《姑蘇行》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的音樂作品。

-學(xué)生分組討論，發(fā)揮創(chuàng)意，完成作品。

-分組展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.樂曲主題分析：

-學(xué)生分組討論樂曲的主題旋律和變奏，分享各自的理解。

-例如：討論樂曲中主題旋律的重復(fù)和變化，以及變奏部分的特點(diǎn)。

2.民族音樂特點(diǎn)：

-學(xué)生分組討論民族音樂的特點(diǎn)，如音色、節(jié)奏、裝飾音等。

-例如：討論不同民族樂器的音色差異，以及裝飾音在樂曲中的作用。

3.樂曲意境理解：

-學(xué)生分組討論樂曲的意境，分享對(duì)江南水鄉(xiāng)的理解。

-例如：討論樂曲中“行”字的意境，以及如何通過音樂表達(dá)這種意境。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《姑蘇行》的音樂特點(diǎn)和民族音樂的魅力。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.教師布置課后作業(yè)，如欣賞其他民族音樂作品，了解其創(chuàng)作背景和特點(diǎn)。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解《姑蘇行》的音樂特點(diǎn)，感受民族音樂的韻味，提升音樂審美情趣。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力和文化認(rèn)同感，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂知識(shí)庫(kù)：介紹中國(guó)各民族的音樂特點(diǎn)、樂器種類和代表性樂曲。

-中國(guó)傳統(tǒng)音樂歷史：探討中國(guó)傳統(tǒng)音樂的發(fā)展歷程，包括古琴、琵琶、二胡等樂器的演變。

-江南水鄉(xiāng)文化：介紹江南地區(qū)的文化背景，包括園林、戲曲、詩(shī)詞等與音樂相關(guān)的文化元素。

-《姑蘇行》作曲家介紹：介紹作曲家劉文金及其音樂創(chuàng)作背景，了解《姑蘇行》的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱關(guān)于民族音樂的資料，了解不同民族的音樂風(fēng)格。

-觀看民族音樂音樂會(huì)或視頻，感受現(xiàn)場(chǎng)氛圍，增強(qiáng)音樂鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)民族樂器，如笛子、古箏等，親身體驗(yàn)民族音樂的魅力。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂和文化的傳承與發(fā)展。

-舉辦主題班會(huì)或講座，邀請(qǐng)音樂專家分享民族音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

-設(shè)計(jì)民族音樂主題的實(shí)踐活動(dòng)，如音樂劇表演、民族樂器制作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，結(jié)合《姑蘇行》的旋律和節(jié)奏，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意。

-組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如民族音樂節(jié)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示等，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《中國(guó)民族音樂史》、《江南文化研究》等，深化對(duì)民族音樂文化的理解。重點(diǎn)題型整理1.題型：分析樂曲結(jié)構(gòu)

例題：請(qǐng)分析《姑蘇行》的曲式結(jié)構(gòu)，并說明主題旋律的發(fā)展和變化。

答案：《姑蘇行》的曲式結(jié)構(gòu)包括引子、主題、副歌等部分。主題旋律在樂曲中反復(fù)出現(xiàn)，通過變奏和展開，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美麗景色和濃郁的生活氣息。

2.題型：比較樂器音色

例題：比較《姑蘇行》中笛子和琵琶的音色特點(diǎn)，并說明它們?cè)跇非械淖饔谩?/p>

答案：笛子的音色清脆明亮，適合表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的清新氣息；琵琶的音色柔美細(xì)膩，適合表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的柔美情感。兩者在樂曲中相互襯托，共同營(yíng)造出江南水鄉(xiāng)的意境。

3.題型：理解樂曲意境

例題：請(qǐng)結(jié)合《姑蘇行》的旋律和節(jié)奏，解釋“行”字的意境，并說明如何通過音樂表達(dá)這種意境。

答案：“行”字在《姑蘇行》中象征著行走、游歷，樂曲通過旋律的起伏和節(jié)奏的變化，表達(dá)了行走于江南水鄉(xiāng)的暢快和悠閑。

4.題型：創(chuàng)作音樂作品

例題：以《姑蘇行》的旋律和節(jié)奏為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的音樂作品，并說明創(chuàng)作思路。

答案：在創(chuàng)作時(shí)，可以借鑒《姑蘇行》的主題旋律，通過改變節(jié)奏和音調(diào)，創(chuàng)作出一段具有江南水鄉(xiāng)特色的音樂作品。創(chuàng)作思路可以是描繪江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景、人物或故事。

5.題型：討論民族音樂特點(diǎn)

例題：討論民族音樂與西方音樂的異同，并舉例說明。

答案：民族音樂與西方音樂在音樂風(fēng)格、樂器種類、演奏技巧等方面存在差異。例如，民族音樂注重旋律的優(yōu)美和節(jié)奏的豐富，而西方音樂更注重和聲和復(fù)調(diào)；民族樂器如笛子、二胡等具有獨(dú)特的音色和演奏技巧，而西方樂器如鋼琴、小提琴等則更注重音域和表現(xiàn)力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《姑蘇行》時(shí)，我嘗試?yán)枚嗝襟w展示江南水鄉(xiāng)的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受樂曲的意境。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與到課堂中來，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)民族音樂的理解不夠深入：部分學(xué)生在欣賞《姑蘇行》時(shí)，對(duì)樂曲的背景和創(chuàng)作手法了解不多，導(dǎo)致欣賞深度不夠。

2.教學(xué)方法單一：課堂上的講解和練習(xí)較多，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化民族音樂教育：在教學(xué)中，我將更加注重對(duì)民族音樂背景和創(chuàng)作手法的講解，提高學(xué)生對(duì)民族音樂的理解和欣賞能力。

2.豐富教學(xué)手段：我會(huì)嘗試引入更多互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，如音樂劇表演、樂器體驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、音樂作品創(chuàng)作等，全面評(píng)估學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，也可以引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①《姑蘇行》簡(jiǎn)介

-曲名：《姑蘇行》

-作曲家：劉文金

-創(chuàng)作背景：描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色和生活氣息

②樂曲結(jié)構(gòu)分析

-引子：介紹江南水鄉(xiāng)的寧?kù)o與和諧

-主題：展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美麗景色和濃郁的生活氣息

-副歌：強(qiáng)調(diào)樂曲的主題，強(qiáng)化情感表達(dá)

③音樂特點(diǎn)

-旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩

-裝飾音豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)

-民族樂器運(yùn)用，特色鮮明

④演奏技巧

-笛子：清脆明亮，適合表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的清新氣息

-琵琶：柔美細(xì)膩，適合表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的柔美情感

⑤情感表達(dá)

-感受江南水鄉(xiāng)的寧?kù)o、和諧、美麗

-表達(dá)對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的向往教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)《姑蘇行》樂曲結(jié)構(gòu)、音樂特點(diǎn)和演奏技巧的理解程度。

-觀察：觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，如演唱、樂器演奏和小組討論的積極性。

-測(cè)試：進(jìn)行簡(jiǎn)短的聽力測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)樂曲旋律和節(jié)奏的辨識(shí)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括樂譜填空、音樂作品分析和創(chuàng)作等。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，提供具體的改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)