Module2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年外研版《一起》英語一年級(jí)下冊(cè)Module2，主要圍繞日常生活用品展開。通過學(xué)習(xí)本模塊，學(xué)生將掌握以下單詞：pen，pencil，eraser，ruler，color，notebook等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢問物品名稱、顏色等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過日常用品的詞匯學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同國家的日常用品及其使用習(xí)慣，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、比較和分類等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如通過圖片、實(shí)物等輔助手段提高學(xué)習(xí)效率。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過學(xué)習(xí)色彩和形狀等元素，提升學(xué)生的審美能力和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.日常用品詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用，特別是pen，pencil，eraser等與書寫相關(guān)的物品。

2.學(xué)生能夠通過圖片或?qū)嵨镒R(shí)別并說出物品的名稱。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用新詞匯進(jìn)行對(duì)話，可能存在語法和詞匯搭配上的錯(cuò)誤。

2.學(xué)生對(duì)于顏色、形狀等描述性詞匯的理解和運(yùn)用可能存在困難。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、圖片教學(xué)和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶日常用品詞匯。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的語境中進(jìn)行交流，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

3.針對(duì)顏色、形狀等描述性詞匯，通過顏色卡片、形狀模具等教具，幫助學(xué)生建立直觀的聯(lián)系。

4.課后布置相關(guān)作業(yè)，如繪制物品卡片、家庭對(duì)話練習(xí)等，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語單詞卡片、互動(dòng)白板課件、音頻教材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如筆、橡皮、尺子等）、圖片素材、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師手持一個(gè)玩具筆，向?qū)W生展示并提問：“What'sthis?”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“Thisisapen.Canyoufindotherpensintheclassroom?”

3.學(xué)生尋找并展示，教師給予肯定和表揚(yáng)。

二、講授新課（用時(shí)10分鐘）

1.介紹日常用品：教師展示圖片，如pen，pencil，eraser等，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些單詞。

2.詞匯教學(xué)：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀單詞，并進(jìn)行拼寫練習(xí)。

3.日常對(duì)話：教師通過PPT展示對(duì)話場(chǎng)景，如“CanIborrowyourpencil?”

4.學(xué)生模仿對(duì)話，教師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.單詞卡片游戲：教師分發(fā)單詞卡片，學(xué)生需找到對(duì)應(yīng)圖片。

2.詞匯接龍：學(xué)生分組，每組輪流說出一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生需用上一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母開始。

3.日常用品分類：教師展示一組圖片，學(xué)生需將它們分類到對(duì)應(yīng)的物品類別。

四、課堂提問（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：“What'sthis?”學(xué)生回答，教師給予反饋。

2.教師提問：“Whereisyourpencil?”學(xué)生展示并回答，教師糾正發(fā)音和語法。

3.教師提問：“Doyouhavearuler?”學(xué)生回答，教師給予表揚(yáng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示自己的文具，并介紹其名稱。

2.學(xué)生之間互相詢問：“Whatdoyouhave?”并回答。

3.教師提問：“Whatcolorisyourpencil?”學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音和語法。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句子。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，向家長介紹自己學(xué)到的單詞和句子。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、圖片教學(xué)、游戲活動(dòng)等，能夠準(zhǔn)確理解和掌握本節(jié)課所學(xué)的日常用品詞匯，如pen，pencil，eraser，ruler，color，notebook等。

2.語言運(yùn)用能力：學(xué)生在課堂上的情景對(duì)話練習(xí)和角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢問物品名稱、顏色等，提高了在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

3.語法意識(shí)：通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生能夠在對(duì)話中注意語法的正確性，如名詞的單復(fù)數(shù)、顏色詞的搭配等，逐步建立起良好的語法意識(shí)。

4.觀察與思考能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要觀察圖片、實(shí)物等，并進(jìn)行分類、比較等活動(dòng)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

5.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家的日常用品及其使用習(xí)慣，學(xué)生能夠拓寬國際視野，增強(qiáng)文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異和共通之處。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，如單詞卡片游戲、詞匯接龍等，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.審美能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸到不同的顏色、形狀等元素，這有助于提升學(xué)生的審美能力和審美情趣。

8.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如展示文具、互相詢問等，積極參與到課堂活動(dòng)中，提高了課堂參與度。

9.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)的布置和完成，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于新學(xué)的日常用品詞匯掌握得挺快，特別是通過實(shí)物展示和游戲活動(dòng)，他們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我使用了多種教學(xué)手段，比如圖片、實(shí)物和游戲，這些都很受孩子們的歡迎。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新單詞的記憶還是不夠牢固，可能是因?yàn)槲覀儧]有足夠的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如每天的小測(cè)驗(yàn)或者詞匯接龍游戲，來幫助孩子們鞏固記憶。

在策略上，我注意到在講授新課的時(shí)候，我可能講得有點(diǎn)快，一些學(xué)生可能跟不上。今后，我會(huì)更加注意控制語速，給孩子們留出更多的思考和回答的時(shí)間。同時(shí)，我也會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律還可以再加強(qiáng)一些。有時(shí)候?qū)W生們會(huì)在我講解的時(shí)候分心，或者在做游戲的時(shí)候過于興奮。我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過一些小規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來引導(dǎo)學(xué)生。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)技能方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠熟練地使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣也有所提升，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不太感興趣或者有畏難情緒。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生，嘗試找到適合他們的教學(xué)方法，讓他們也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日常用品詞匯：pen，pencil，eraser，ruler，color，notebook

-顏色詞匯：red，blue，green，yellow，black，white

②本文重點(diǎn)詞匯：

-pen：鋼筆

-pencil：鉛筆

-eraser：橡皮

-ruler：尺子

-color：顏色

-notebook：筆記