《第三單元環(huán)球采風(fēng)欣賞羊腸小道》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級(jí)授課章節(jié)題目授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《第三單元環(huán)球采風(fēng)欣賞羊腸小道》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年3月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、審美情趣和文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)欣賞《羊腸小道》這首歌曲，提升對(duì)民族音樂(lè)的理解，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和欣賞。同時(shí)，通過(guò)合唱練習(xí)，鍛煉學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表達(dá)和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《羊腸小道》歌曲的欣賞與理解，特別是歌曲的旋律和歌詞所傳達(dá)的情感。

2.學(xué)生能夠通過(guò)合唱的形式，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的意境和情感。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)歌曲旋律的把握，尤其是節(jié)奏和音準(zhǔn)的準(zhǔn)確演奏。

2.學(xué)生在合唱過(guò)程中，如何協(xié)調(diào)音色和聲音的平衡。

解決辦法：

1.通過(guò)聆聽(tīng)示范演唱，讓學(xué)生直觀感受歌曲的風(fēng)格和情感，再引導(dǎo)學(xué)生逐句跟唱，逐步掌握旋律。

2.分小組練習(xí)，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分旋律，通過(guò)集體糾正和個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)情景模擬，幫助學(xué)生理解歌詞的意義和歌曲的情感，增強(qiáng)合唱的感染力。教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、電子琴、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：人教版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)教材

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源、相關(guān)音樂(lè)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、圖片）、音樂(lè)卡片、互動(dòng)軟件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《羊腸小道》的演唱版本），明確預(yù)習(xí)要求，要求學(xué)生聽(tīng)歌并記錄對(duì)歌曲旋律和歌詞的感受。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《羊腸小道》這首歌，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“歌曲描繪了怎樣的景象？”“你認(rèn)為歌曲中的哪個(gè)元素最能體現(xiàn)歌曲的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的互動(dòng)反饋或課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求聽(tīng)歌，記錄感受，并對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生在家中對(duì)歌曲進(jìn)行初步分析，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)心得和問(wèn)題以書(shū)面形式或電子文檔提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力的初步培養(yǎng)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《羊腸小道》的片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣，引出課堂主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲的背景、旋律特點(diǎn)、歌詞意義等，幫助學(xué)生深入理解歌曲。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并通過(guò)合唱練習(xí)強(qiáng)化對(duì)歌曲的理解。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如節(jié)奏、音準(zhǔn)問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解，對(duì)歌曲進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與合唱練習(xí)，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，體會(huì)歌曲的情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助理解歌曲的內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的表達(dá)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲的內(nèi)涵，掌握合唱技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后復(fù)唱歌曲，并嘗試用自己的話描述歌曲中的景象。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生查找關(guān)于歌曲作者或其他類似風(fēng)格歌曲的信息，豐富知識(shí)面。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生回家后進(jìn)行復(fù)唱，并記錄自己的感受。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)推薦的資源，進(jìn)一步了解音樂(lè)文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《羊腸小道》是一首具有濃厚民族風(fēng)情的歌曲，它的創(chuàng)作背景和歌詞內(nèi)容富含豐富的文化內(nèi)涵。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）歌曲作者背景介紹：了解歌曲作者的創(chuàng)作背景，包括其生平、藝術(shù)成就以及對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)。

（2）歌曲文化內(nèi)涵解析：深入研究歌曲中的民族元素，如歌詞、旋律、節(jié)奏等，探究其文化內(nèi)涵。

（3）民族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)：了解民族音樂(lè)的基本特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、音色等，以及不同民族音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。

（4）與歌曲相關(guān)的民族風(fēng)情：探索歌曲中所描繪的景象，了解相關(guān)的民族風(fēng)情、地理環(huán)境、歷史故事等。

（5）類似風(fēng)格的音樂(lè)作品：搜集與《羊腸小道》類似風(fēng)格的音樂(lè)作品，進(jìn)行對(duì)比分析。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于民族音樂(lè)、歌曲作者生平及創(chuàng)作背景的書(shū)籍，如《中國(guó)民族音樂(lè)概覽》、《音樂(lè)的故事》等。

（2）觀看音樂(lè)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與民族音樂(lè)、歌曲作者相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)民族音樂(lè)之旅》、《音樂(lè)大師系列》等。

（3）參加民族音樂(lè)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的民族音樂(lè)講座，了解更多民族音樂(lè)知識(shí)。

（4）創(chuàng)作個(gè)人作品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作具有民族風(fēng)格的音樂(lè)作品，如歌曲、器樂(lè)演奏等。

（5）參觀博物館：參觀博物館中的民族音樂(lè)展覽，了解不同民族的音樂(lè)文化。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)網(wǎng)站、論壇、博客等，了解民族音樂(lè)及相關(guān)知識(shí)。

（7）與家人朋友分享：將所學(xué)到的民族音樂(lè)知識(shí)分享給家人和朋友，增進(jìn)彼此的了解。

（8）參與民族音樂(lè)活動(dòng)：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民族音樂(lè)活動(dòng)，如民族音樂(lè)比賽、民族舞蹈表演等。典型例題講解典型例題1：

歌曲《羊腸小道》的旋律特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：《羊腸小道》的旋律特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

（1）旋律線條較為流暢，富有節(jié)奏感。

（2）運(yùn)用了大量的裝飾音，如顫音、滑音等，使旋律更加豐富。

（3）節(jié)奏上有一定的變化，如切分音、附點(diǎn)音符等，增強(qiáng)了音樂(lè)的動(dòng)感。

典型例題2：

請(qǐng)分析歌曲《羊腸小道》的歌詞所表達(dá)的情感。

答案：歌曲《羊腸小道》的歌詞表達(dá)了一種對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)親人的思念之情。例如，歌詞“羊腸小道，彎彎曲曲，走過(guò)四季，走過(guò)風(fēng)雨”描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)景，而“親人，你在何方？”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念。

典型例題3：

如何通過(guò)合唱練習(xí)來(lái)強(qiáng)化歌曲《羊腸小道》的表達(dá)？

答案：

（1）注意歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，確保合唱的準(zhǔn)確性。

（2）在合唱過(guò)程中，注意聲音的平衡和音色的協(xié)調(diào)。

（3）通過(guò)分組練習(xí)，讓每個(gè)成員都參與進(jìn)來(lái)，共同完成合唱任務(wù)。

（4）在合唱過(guò)程中，關(guān)注歌曲的情感表達(dá)，使歌聲更具感染力。

典型例題4：

請(qǐng)簡(jiǎn)述歌曲《羊腸小道》在民族音樂(lè)中的地位。

答案：歌曲《羊腸小道》作為一首具有濃郁民族風(fēng)情的歌曲，在民族音樂(lè)中具有較高的地位。它不僅展現(xiàn)了民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，也為后人研究民族音樂(lè)提供了寶貴資料。

典型例題5：

如何通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高對(duì)民族音樂(lè)的理解？

答案：

（1）了解民族音樂(lè)的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)不同民族的音樂(lè)作品，進(jìn)行比較分析。

（3）參與民族音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如合唱、樂(lè)器演奏等。

（4）閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看音樂(lè)紀(jì)錄片，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)《羊腸小道》這首歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣。在合唱練習(xí)中，學(xué)生們能夠按照老師的指導(dǎo)，保持音準(zhǔn)和節(jié)奏，展現(xiàn)出良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞歌曲的旋律、歌詞和情感表達(dá)等方面進(jìn)行深入探討，并能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)清晰地表達(dá)出來(lái)。小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠充分展示自己的討論成果，體現(xiàn)了良好的溝通和協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《羊腸小道》這首歌曲的理解程度。測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)歌曲旋律的識(shí)別、歌詞的理解以及對(duì)歌曲情感表達(dá)的分析。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合唱練習(xí)中的表現(xiàn)等?；ピu(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了學(xué)生的自我提升。

5.教師評(píng)