課題Unit4教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊課時安排課前準備課程基本信息1.課程名稱：Unit4Isthisyourbook?

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2024年10月26日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生的英語聽力理解能力，能夠準確捕捉對話中的關鍵信息。

2.培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，能夠進行簡單的日常交流。

3.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的人際交往方式。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力和自主學習意識，通過小組活動提高合作效率。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：掌握本節(jié)課的關鍵詞匯，如book,notebook,pen,ruler等。

-重點句型：熟練運用核心句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”進行詢問和回答。

-日常用語：能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話。

2.教學難點：

-語音語調(diào)：準確發(fā)音，特別是單詞中的元音和輔音。

-語境理解：理解對話中的語境，區(qū)分不同情境下的表達方式。

-文化差異：認識到不同文化背景下對物品所有權的表達習慣可能存在差異。

-詞匯搭配：正確運用詞匯進行搭配，如“abook”與“somebooks”的區(qū)別。

-語法結構：理解并運用否定句和一般疑問句的結構變化。例如，在回答問題時，學生可能會混淆“Isthisyourbook?”與“Isthisbookyours?”的區(qū)別。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解重點詞匯和句型，幫助學生理解并記憶。

-情景教學法：創(chuàng)設實際生活場景，讓學生在真實語境中練習對話。

-小組合作法：分組進行角色扮演，提高學生的口語表達能力和團隊合作意識。

2.教學手段：

-多媒體課件：利用PPT展示圖片和視頻，增強課堂趣味性和直觀性。

-互動軟件：使用在線學習平臺，提供互動練習，鞏固所學知識。

-實物教具：展示實物，如書本、筆等，幫助學生直觀理解詞匯和句型。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過展示一些日常用品的圖片，如書、筆記本、筆等，引導學生用英語描述這些物品，并詢問學生是否擁有這些物品。通過這樣的互動，自然地引出本節(jié)課的主題“Isthisyourbook?”，并激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

a.詞匯講解：教師用PPT展示本節(jié)課的重點詞匯，如book,notebook,pen,ruler等，并引導學生跟讀，強調(diào)單詞的正確發(fā)音。

b.句型練習：教師示范并講解核心句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，然后讓學生進行跟讀和模仿。

c.語法點撥：講解一般疑問句和否定句的構成，并舉例說明，如將“Isthisyourbook?”變?yōu)榉穸ň洹癐sthisnotyourbook?”。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

a.角色扮演：將學生分成小組，每組分配一個場景，如圖書館、教室等，讓學生用所學詞匯和句型進行對話練習。

b.問答游戲：教師提出問題，如“Isthisyourbook?”，學生回答，并互相提問，以鞏固詞匯和句型。

c.情景模擬：教師創(chuàng)設一個購物場景，讓學生用所學知識進行購物對話。

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容舉例回答：

a.學生討論不同文化背景下對物品所有權的表達方式，如中文和英文中的差異。

b.學生討論如何運用否定句和一般疑問句進行日常交流。

c.學生討論如何根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型。

5.總結回顧

-內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括重點詞匯、句型和語法點。通過提問的方式，檢查學生對知識的掌握情況，如“CanyoutellmehowtoaskifsomethingisyoursinEnglish?”等。

-環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：

a.教師總結本節(jié)課的重點詞匯和句型，并舉例說明其在實際生活中的應用。

b.教師強調(diào)本節(jié)課的難點，如語音語調(diào)和語境理解，并提供相應的練習方法。

c.教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語口語表達能力。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MySchoolbag》

內(nèi)容摘要：這篇文章描述了一個學生的書包，包括書包里的各種物品，如書本、筆記本、筆等。文章以第一人稱敘述，讓學生了解不同物品的英文表達，并學習如何描述自己的書包。

-閱讀材料二：《ADayatSchool》

內(nèi)容摘要：這篇文章講述了一個學生在學校的一天，從早上到晚上，涉及不同的活動和場景。文章中包含了許多日常用品和活動的英文表達，幫助學生擴大詞匯量，并了解英語國家學生的日常生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試編寫自己的故事，描述一個典型的學校日，包括上學、上課、課間休息、放學等場景，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-學生可以收集并整理與學校生活相關的英文歌曲或視頻，通過觀看或聆聽，練習聽力，并學習歌曲中的新詞匯和表達方式。

-學生可以參與家庭角色扮演游戲，模擬在學校或家庭中可能發(fā)生的對話場景，如詢問物品歸屬、請求幫助等，以提高實際應用能力。

3.知識點拓展

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學到的詞匯外，學生可以進一步學習與學校生活相關的詞匯，如classroom,teacher,student,homework,library等。

-句型拓展：學生可以嘗試使用不同的句型進行對話，如“CanIborrowyour...?”、“Whereisyour...?”、“Ineed...”等，以增強口語表達能力。

-語法拓展：學生可以學習如何構造復合句，如使用“because...”引導的原因狀語從句，以及如何使用“and...but...”等連接詞來連接句子。

4.實踐活動建議

-學生可以制作一個“我的學校物品清單”，用英語描述每個物品的名稱和用途。

-學生可以組織一個小型的英語角，邀請同學一起練習用英語討論學校生活的話題。

-學生可以參與學校的英語演講比賽，選擇一個與學校生活相關的話題，用英語進行演講。板書設計①知識點

-重點詞匯：book,notebook,pen,ruler,bag,desk,classroom,library

-重點句型：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

-日常用語：What'sinyour...?Thisismine./Thatisyours./Idon'thave...

②詞組

-abook

-somebooks

-anotebook

-apen

-aruler

-mybag

-mydesk

-theclassroom

-thelibrary

③句型

-Isthisyourbook?

-Yes,itis./No,itisn't.

-Isthisyourpen?

-Yes,itis./No,itisn't.

-What'sinyourbag?

-Thisismine./Thatisyours./Idon'thave...反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中運用所學詞匯和句型，這樣可以提高學生的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體課件和互動軟件，使課堂更加生動有趣，同時也提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏自信或者對活動不夠感興趣。

2.語法教學過于機械：在講解語法點時，我可能過于依賴語法規(guī)則，而沒有結合實際語境進行教學，導致學生難以理解和應用。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將設計更多互動性強、趣味性高的活動，鼓勵所有學生積極參與，并通過小組合作和競爭機制提高他們的學習動力。

2.豐富語法教學方法：我將結合實際語境進行語法教學，通過故事、游戲等方式讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握語法知識。

3.多元化評價方式：我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語測試、寫作練習等，全面評估學生的學習成果，并給予個性化的反饋。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂參與度和回答問題的準確性，我可以評價學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。例如，我會記錄學生是否能夠正確發(fā)音和運用所學詞匯，以及他們是否能夠流暢地進行日常對話。

2.小組討論成果展示：在實踐活動環(huán)節(jié)，我會評估學生的小組討論成果。我會觀察每個學生在小組中的角色，以及他們是否能夠積極地參與討論，提出有建設性的意見，并能夠正確地使用英語進行交流。

3.隨堂測試：為了評估學生對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解，我會進行隨堂測試。測試可能包括選擇題、填空題和簡答題，以檢查學生對詞匯、句型和語法點的掌握情況。

4.口語練習反饋：我會鼓勵學生在課后進行口語練習，并通過錄音或直接對話的方式給予反饋。這樣可以幫助學生改進發(fā)音、語調(diào)和流利度。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，我會提供具體的評價和反饋。例如，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心；對于需要改進的學生，我會指出具體的問題，并提供改進的建議，如加強詞匯記憶、練習特定句型的運用等。此外，我還會根據(jù)學生的個體差異，調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在英語學習上取得進步。課后作業(yè)1.寫作練習：

-寫一篇短文，描述你的書包里都有哪些物品，并說明每個物品的用途。

-短文要求：至少50詞。

答案示例：

Myschoolbagisverybig.Init,Ihaveanotebook,apen,aruler,andsomebooks.Thenotebookisforwriting,andthepenisforsigningmyname.Therulerhelpsmedrawstraightlines.Thebooksareforreadinginclass.

2.口語練習：

-與家人或朋友用英語進行對話，詢問對方書包里的物品，并描述你自己的書包。

-對話要求：至少進行2-3個回合的交流。

答案示例：

A:What'sinyourschoolbag?

B:Therearesomebooks,anotebook,apen,andaruler.

A:Doyouhaveacalculator?

B:No,Idon't.Ithinkit'sbettertomemorizeformulas.

3.詞匯匹配：

-將下列英文單詞與它們的中文意思進行匹配。

-Words:book,pen,ruler,notebook,bag,desk,classroom,library

-Meanings:筆，書包，教室，筆記本，尺子，桌子，書，圖書館

答案示例：

1.book-書

2.pen-筆

3.ruler-尺子

4.notebook-筆記本

5.bag-書包

6.desk-桌子

7.classroom-教室

8.library-圖書館

4.句型改寫：

-將下列陳述句改為一般疑問句。

-Statements:Ihaveabook.Shehasapen.

答案示例：

1.DoIhaveabook?

2.Doesshehaveapen?

5.情景對話：