Module1Unit3Anewclassmate（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排1授課題目Xx教學準備Xx教學內容分析：1.本節(jié)課的主要教學內容：Module1Unit3Anewclassmate，包括新同學的自我介紹、常用問候語和日常用語的表達。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與二年級上冊Module1Unit2的內容相銜接，復習了關于家庭和學校的基本詞匯，同時通過新同學的自我介紹，幫助學生鞏固和拓展日常交流的用語。核心素養(yǎng)目標分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和跨文化意識。通過新同學的自我介紹，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，提高口語表達能力。同時，通過了解不同文化背景下的問候方式，學生能夠增強對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際能力。學習者分析： 1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生在本單元之前已經學習了基本的英語問候語和自我介紹的基本句型，如“Hello,mynameis...”和“Iam...”。此外，他們對于家庭和學校的基本詞匯也有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對英語學習充滿好奇心，對于新同學的引入和互動環(huán)節(jié)表現出較高的興趣。他們的語言能力和認知能力正在逐步發(fā)展，能夠通過模仿和練習掌握新的語言點。學習風格上，學生既有通過視覺學習的學生，也有通過聽覺和動手操作來學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在記憶新詞匯和句型時感到困難，尤其是那些發(fā)音相似或書寫結構復雜的單詞。此外，學生在進行口語表達時可能缺乏自信，擔心出錯。為了克服這些困難，教學中需要提供充足的實踐機會，鼓勵學生多聽、多說、多練習，并通過游戲和小組活動等方式提高學生的參與度和自信心。同時，對于發(fā)音和書寫有困難的學生，可以通過個別輔導和反復練習來加強。教學資源：-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如圖片卡片、人物玩偶）。

-課程平臺：牛津上海版英語二年級上冊教材配套的電子教學平臺。

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語歌曲和視頻資源。

-教學手段：PPT課件、教學掛圖、英語卡片、互動白板、角色扮演道具。教學過程設計：教學時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師通過播放一段關于新同學的英語視頻，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

-學生觀看視頻后，教師提問：“Whatdoyouthinkaboutthenewclassmate?Whatdoeshe/shelooklike?Canyouguesswhathe/shelikestodo?”

-學生回答問題，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutanewclassmateandhowtointroducehim/her.”

二、講授新課（15分鐘）

1.用時：15分鐘

-教師展示新同學的照片，引導學生觀察并說出他的名字。

-教師引導學生學習新詞匯：“new”,“classmate”,“introduce”等，并通過例句讓學生練習。

-教師講解句型：“Hello,mynameis...Iam...”

-教師通過PPT課件展示不同文化背景下的問候方式，引導學生了解跨文化交際的重要性。

-教師引導學生練習新句型，并進行示范。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.用時：20分鐘

-學生進行小組活動，互相介紹新同學，并運用所學句型進行交流。

-教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

-學生展示小組介紹，教師給予評價和鼓勵。

-教師出示圖片卡片，學生用所學句型進行描述。

四、課堂提問（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師提問：“Whatdidyoulearntoday?”

-學生回答問題，教師總結本節(jié)課的學習內容。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師邀請幾位學生上臺，用所學句型進行自我介紹。

-學生介紹后，教師提問其他學生：“Whatdidyouthinkabouthis/herintroduction?”

-學生回答問題，教師引導學生關注他人的優(yōu)點和長處。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師組織學生進行角色扮演，模擬新同學加入班級的情景。

-學生分組，分別扮演新同學、同學和老師等角色。

-教師指導學生運用所學知識進行互動，鍛煉學生的口語表達能力和跨文化交際能力。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.用時：5分鐘

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調新詞匯和句型的重要性。

-教師布置作業(yè)：學生回家后，用所學句型向家長介紹一位新朋友。

-教師提醒學生注意作業(yè)要求，并鼓勵他們多練習，提高英語水平。拓展與延伸：六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyNewFriend》故事書：這本書講述了一個新同學加入班級的故事，通過閱讀可以讓學生更好地理解新同學的感受和適應新環(huán)境的過程。

-《ADayatSchool》繪本：繪本通過插圖和簡單的文字描述，展示了學校一天的生活，包括不同學科的學習和課間活動，有助于學生了解學校生活的多樣性。

-《HowtoMakeFriends》小冊子：這本小冊子提供了實用的建議和技巧，幫助學生學會如何與新同學建立友誼，包括如何進行自我介紹、如何傾聽他人等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用所學句型和詞匯寫一篇關于自己新朋友的短文，描述他們的外貌、性格特點以及他們喜歡做的事情。

-學生可以收集不同國家的問候方式，制作一個文化差異對比表，了解不同文化背景下的禮貌習慣。

-學生可以觀看英語動畫片或電影，學習更多關于新同學介紹和友誼建立的場景，提高英語聽力和口語能力。

-學生可以參與班級或學校的英語角活動，與其他同學用英語交流，練習實際運用所學知識。

3.實踐活動建議：

-組織學生進行“新同學歡迎會”，讓學生準備歡迎新同學的禮物或賀卡，并通過英語表達對新同學的歡迎和祝福。

-安排學生進行角色扮演，模擬新同學加入班級后的情景，讓學生練習如何用英語進行日常交流。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或寫作比賽，以“友誼”或“新同學”為主題，展示他們的英語表達能力和創(chuàng)造力。課堂小結，當堂檢測：課堂小結：

在本節(jié)課中，我們一起學習了如何用英語介紹新同學，以及在不同文化背景下表達問候的方式。通過學習，學生們能夠：

1.掌握新詞匯：“new”,“classmate”,“introduce”等。

2.熟悉句型：“Hello,mynameis...Iam...”

3.了解不同文化背景下的問候方式。

4.提高口語表達能力，學會用英語進行簡單的自我介紹和交流。

當堂檢測：

1.單詞拼寫：請學生寫出以下單詞的正確拼寫。

-new

-classmate

-introduce

-hello

-my

-name

-i

-am

2.句型填空：請學生根據所學句型完成以下句子。

-Hello,mynameis__________.

-Iam__________.

-__________yourfriend,__________?

3.口語表達：請學生用所學句型進行自我介紹，或向新同學打招呼。

4.文化差異討論：請學生分享自己國家的問候方式，并討論不同文化背景下的禮貌習慣。重點題型整理：1.**詞匯填空題**

-題型：在句子中填入合適的詞匯。

-例題：Hello,mynameis_________.Iam_________.Iamfrom_________.Ilike_________.

-答案：John,twelve,China,playingfootball.

2.**句型轉換題**

-題型：將句子從一種形式轉換為另一種形式。

-例題：原句：MynameisLiHua.轉換：_______'snameisLiHua.

-答案：LiHua's.

3.**情景對話題**

-題型：根據情景選擇合適的對話。

-例題：情景：Anewstudentisjoiningtheclass.

-A:_________.

-B:Hello,mynameisTom.Nicetomeetyou.

-答案：A:Hi,I'mnewhere.Canyoutellmeyourname?

4.**信息匹配題**

-題型：將信息與相應的圖片或描述匹配。

-例題：根據圖片選擇正確的描述。

-圖片：Astudentisplayingfootball.

-描述：1.Thestudentiseatinglunch.2.Thestudentisplayingfootball.

-答案：2.

5.**寫作題**

-題型：根據要求寫一段小作文。

-例題：Writeashortparagraphaboutyournewclassmate.Includetheirname,age,andsomethinginterestingaboutthem.

-答案示例：MynewclassmateisAlice.Sheistwelveyearsold.Shehaslong,straighthairandbig,brighteyes.Aliceisverygoodatdrawingandlovestoplaythepianoinherfreetime.教學反思與改進：教學結束后，我會進行以下反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.**觀察學生的參與度**：我會留意學生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、回答問題的積極性和參與小組活動的熱情。通過觀察，我可以了解學生對新知識的接受程度以及是否對學習內容感興趣。

2.**評估學生的口語表達能力**：我會通過學生的口語練習和角色扮演來評估他們的口語表達能力。如果發(fā)現學生在表達時存在困難，我會考慮是否需要更多的口語練習機會或調整教學方法。

3.**收集學生反饋**：我會通過小測驗或課后問卷的方式收集學生的反饋，了解他們對課堂活動的看法以及他們認為哪些部分需要改進。

針對以上反思活動，我計劃采取以下改進措施：

-**增加互動環(huán)節(jié)**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的小組討論和合作學習活動，讓學生有更多的機會使用英語進行交流。

-**提供個性化支持**：對于口語表達能力較弱的學生，我會提供個別輔導，幫助他們練習發(fā)音和句型結構，同時也會在課堂上給予更多的鼓勵和支持。

-**利用多媒體資源**：為了使課堂更加生動有趣，我計劃更多地使用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來輔助教學，尤其是對于難以理解的文化差異部分。

-**定期評估和調整**：我會根據學生的學習進度和反饋，定期調整教學計劃和教學內容，確保教學活動與學生的實際需求相匹配。內容邏輯關系：①本文重點知識點：

-新詞匯：new,classmate,introduce,hello,my,name,I,