人教版七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)+教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)地理下冊(cè)《氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察、分析和理解能力，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過學(xué)習(xí)氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和探究精神，發(fā)展學(xué)生的綜合思維和地理素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇心，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。然而，由于地理學(xué)科涉及的知識(shí)面較廣，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象、地理概念的理解不夠深入，對(duì)氣候、地形等自然地理要素的認(rèn)識(shí)較為模糊。

2.能力水平：學(xué)生在分析地理問題、解決實(shí)際問題的能力方面有待提高。部分學(xué)生在運(yùn)用地理知識(shí)解決生活、生產(chǎn)中的問題方面存在困難。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在地理思維、地理實(shí)踐能力和人地協(xié)調(diào)觀念方面有待加強(qiáng)。部分學(xué)生缺乏對(duì)地理學(xué)科的興趣和探究精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方面存在一定問題。部分學(xué)生上課注意力不集中，參與課堂討論的積極性不高。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對(duì)氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，需要結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：

1.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。

2.通過小組合作、討論等方式，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.運(yùn)用多媒體手段，豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、地理掛圖、地球儀、教學(xué)錄音筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校地理學(xué)科教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)影響的相關(guān)視頻資料、圖片庫、地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、實(shí)地考察（模擬）。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“不同氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響”、“氣候變遷對(duì)人類居住地選擇的影響”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的基本影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示氣候變化導(dǎo)致的自然災(zāi)害圖片或視頻，引出“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氣候?qū)r(nóng)業(yè)、交通、城市規(guī)劃等方面的影響，結(jié)合實(shí)例如“我國南北方農(nóng)業(yè)的差異”、“城市熱島效應(yīng)”等幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同氣候條件下的農(nóng)業(yè)發(fā)展策略。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，掌握分析問題的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”課題，布置案例分析作業(yè)，如“分析某地區(qū)氣候變遷對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽薄?/p>

提供拓展資源：提供與氣候相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解氣候變化的最新研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

學(xué)生能夠理解并掌握氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響這一核心知識(shí)點(diǎn)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）了解氣候的基本概念，包括氣候類型、氣候要素等。

（2）認(rèn)識(shí)不同氣候?qū)r(nóng)業(yè)、交通、城市規(guī)劃等方面的影響。

（3）掌握氣候變遷對(duì)人類居住地選擇、生活方式、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的影響。

2.能力提升

學(xué)生在以下能力方面得到了提升：

（1）分析能力：通過案例分析、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠分析氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，提出合理的解決方案。

（2）解決問題的能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出解決問題的方法。

（3）合作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠與同伴共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下素質(zhì)：

（1）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候變化對(duì)人類生活的嚴(yán)重影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（2）可持續(xù)發(fā)展觀念：學(xué)生了解氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性。

（3）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生關(guān)注氣候變化問題，關(guān)心社會(huì)和環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.課堂參與度

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）積極回答問題：學(xué)生在課堂上能夠積極回答老師提出的問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（2）主動(dòng)提問：學(xué)生針對(duì)自己不懂的問題，能夠主動(dòng)提問，尋求幫助。

（3）積極參與討論：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5.拓展學(xué)習(xí)

學(xué)生在課后能夠利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）查閱相關(guān)資料：學(xué)生能夠查閱與氣候相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資料，拓寬知識(shí)面。

（2）撰寫學(xué)習(xí)心得：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己的收獲。

（3）關(guān)注時(shí)事新聞：學(xué)生能夠關(guān)注氣候變化相關(guān)的時(shí)事新聞，了解最新動(dòng)態(tài)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估：

1.提問評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。提問內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)和拓展知識(shí)，旨在激發(fā)學(xué)生的思維，檢驗(yàn)他們的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”時(shí)，可以提問學(xué)生：“請(qǐng)舉例說明氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響有哪些？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的困惑進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.觀察評(píng)價(jià)：

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。觀察內(nèi)容包括學(xué)生的注意力集中程度、課堂活動(dòng)參與情況、小組合作效果等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

3.互動(dòng)評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過小組討論、角色扮演等形式，評(píng)估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”這一主題中，可以讓學(xué)生扮演不同角色，模擬城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)發(fā)展等情景，評(píng)估他們的互動(dòng)效果。

4.測(cè)試評(píng)價(jià)：

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或單元測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題目設(shè)計(jì)應(yīng)貼近課本內(nèi)容，涵蓋重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，可以設(shè)計(jì)選擇題、填空題、簡答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氣候類型、氣候要素、氣候影響等知識(shí)點(diǎn)的掌握。

5.反饋評(píng)價(jià)：

及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生的正確回答，可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤答案，應(yīng)耐心解釋并引導(dǎo)學(xué)生找到正確的答案。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂所學(xué)知識(shí)相關(guān)，旨在鞏固和拓展課堂所學(xué)。例如，可以布置關(guān)于氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)影響的研究報(bào)告，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體案例。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每個(gè)老師成長的重要環(huán)節(jié)。在這次“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)計(jì)劃：

首先，我覺得在課堂互動(dòng)方面，我還可以做得更好。雖然我嘗試了小組討論和角色扮演，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻摰脑掝}不夠吸引他們。所以，我打算在未來的教學(xué)中，提前與學(xué)生溝通，了解他們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論主題。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)氣候變化的認(rèn)知還不夠深入。在講解氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)某些現(xiàn)象的理解不夠透徹。因此，我計(jì)劃在課堂上加入更多的實(shí)例分析，比如通過展示不同地區(qū)因氣候變化導(dǎo)致的農(nóng)作物減產(chǎn)案例，讓學(xué)生更直觀地