-1-第七課我愛上學(xué)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康人教版一年級上冊-人教版教學(xué)設(shè)計課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□課程基本信息1.課程名稱：我愛上學(xué)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康人教版一年級上冊

3.授課時間：2025年10月18日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，提高學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的能力。通過活動引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對學(xué)校的喜愛，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和集體意識，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和社會交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級上冊的學(xué)生初步具備了一定的語言表達(dá)能力和基本的社會交往經(jīng)驗，但對學(xué)校的具體環(huán)境、學(xué)習(xí)生活和同學(xué)之間的互動還缺乏深入了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)校生活充滿期待。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感受和模仿為主，學(xué)習(xí)風(fēng)格多以游戲化、情境化學(xué)習(xí)為偏好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：新環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、與同學(xué)建立良好關(guān)系等是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境、性格特點等因素，在融入集體、建立友誼方面存在困難。此外，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，長時間的學(xué)習(xí)活動可能讓他們感到疲勞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康》人教版一年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)生活相關(guān)的圖片、圖表，以及關(guān)于友誼和適應(yīng)新環(huán)境的短視頻。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)立小組討論區(qū)，擺放小桌椅，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

4.其他資源：準(zhǔn)備彩色卡紙、畫筆等藝術(shù)材料，用于學(xué)生的創(chuàng)作和表達(dá)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段關(guān)于學(xué)校生活的溫馨視頻，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步感受學(xué)校的美好。

2.學(xué)生分享自己對學(xué)校的印象和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)校生活的一些積極方面。

3.教師總結(jié)：學(xué)校是一個充滿快樂和知識的地方，我們要學(xué)會珍惜和熱愛學(xué)校生活。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解學(xué)校的基本情況，如教學(xué)樓、操場、圖書館等，讓學(xué)生對學(xué)校有更全面的了解。

2.教師通過圖片展示學(xué)校里的老師和同學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校是一個大家庭，大家要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們要上學(xué)？上學(xué)能給我們帶來什么？

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組挑選一個自己喜歡的學(xué)校角落，用畫筆描繪出來，并分享給其他同學(xué)。

2.學(xué)生分組討論，如何與同學(xué)建立友誼，分享自己的經(jīng)驗和方法。

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校里遇到的問題，如丟失物品、摔倒等，并討論如何解決。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：如何適應(yīng)新環(huán)境？

-學(xué)生A：多與同學(xué)交流，了解他們的興趣愛好。

-學(xué)生B：積極參與學(xué)校活動，融入集體。

-學(xué)生C：向老師請教，尋求幫助。

2.舉例回答：如何與同學(xué)建立友誼？

-學(xué)生D：主動打招呼，關(guān)心同學(xué)的生活。

-學(xué)生E：參加集體活動，共同度過美好時光。

-學(xué)生F：互相幫助，共同進(jìn)步。

3.舉例回答：如何解決學(xué)校里遇到的問題？

-學(xué)生G：向老師求助，尋求解決問題的方法。

-學(xué)生H：與同學(xué)商量，共同尋找解決方案。

-學(xué)生I：保持冷靜，理智面對問題。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的重要性。

2.教師總結(jié)：我們要珍惜學(xué)校生活，努力學(xué)習(xí)，與同學(xué)共同成長。

3.教師鼓勵學(xué)生回家后與家人分享今天的收獲，讓家人也感受到學(xué)校的美好。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校歷史介紹：收集學(xué)校的歷史資料，如校史、校訓(xùn)、著名校友等，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程和文化底蘊。

-校園風(fēng)光圖片集：收集校園內(nèi)的風(fēng)景照片，包括校園建筑、自然景觀、文化活動等，用于展示學(xué)校的美麗環(huán)境和豐富的校園生活。

-校園活動視頻：收集學(xué)校舉辦的各類活動視頻，如運動會、文化節(jié)、藝術(shù)表演等，讓學(xué)生感受學(xué)校的活力和多樣性。

-心理健康知識小冊子：提供一些心理健康的基本知識，如情緒管理、人際交往、自我保護(hù)等，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，處理生活中的問題。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀學(xué)校的歷史書籍或相關(guān)資料，了解學(xué)校的發(fā)展故事，增強(qiáng)對學(xué)校的認(rèn)同感。

-組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的歷史建筑或文化景點，實地感受學(xué)校的歷史和文化氛圍。

-通過觀看校園活動視頻，讓學(xué)生了解學(xué)校的文化活動，激發(fā)他們參與校園生活的熱情。

-利用心理健康知識小冊子，開展班級心理健康講座或小組討論，幫助學(xué)生掌握心理健康的基本知識。

-設(shè)計一份關(guān)于學(xué)校歷史的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在家庭中收集信息，增強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系。

-組織學(xué)生參與校園美化活動，如植樹、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-邀請學(xué)校的老師或校友來校分享他們的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如學(xué)校官網(wǎng)、社交媒體等，讓學(xué)生了解學(xué)校的最新動態(tài)，增強(qiáng)與學(xué)校的互動。

-設(shè)計一系列與學(xué)校相關(guān)的手工藝品制作活動，如制作?；铡⑿Ｆ斓?，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同學(xué)的互動。評價學(xué)生的出勤率、課堂紀(jì)律、回答問題的積極性等。例如，通過學(xué)生的眼神交流、舉手發(fā)言的頻率以及參與小組活動的積極性來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。例如，通過小組展示的內(nèi)容是否全面、討論過程是否有序、成員之間的分工是否合理等方面來評價小組討論成果。

3.隨堂測試：設(shè)計一些簡單的測試題，如填空、選擇題等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。評價學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確性和對知識點的理解深度。

4.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。例如，學(xué)生可以評價自己在課堂上的參與度、在小組討論中的貢獻(xiàn)以及對自己學(xué)習(xí)效果的滿意程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試結(jié)果，教師給出具體的評價和建議。例如，教師可以指出學(xué)生在課堂上的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加積極地參與和表達(dá)自己。同時，教師也可以針對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，提出如何提高團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧的建議。通過教師的評價與反饋，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的。孩子們對于學(xué)校生活的熱情很高，他們很愿意分享自己對學(xué)校的看法和感受。在導(dǎo)入新課的時候，我用了視頻，感覺挺吸引他們的注意力，孩子們看得很認(rèn)真。

新課講授部分，我嘗試著通過圖片和故事來講解學(xué)校的歷史和校園文化，希望能夠讓他們更直觀地理解學(xué)校的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于學(xué)校的歷史特別感興趣，他們提出的問題也很有深度，這說明他們對學(xué)校的認(rèn)同感在逐漸增強(qiáng)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們分組畫出了他們心目中的學(xué)校，這個活動很受孩子們的歡迎。他們畫得都很認(rèn)真，有的畫了操場，有的畫了教室，還有的畫了圖書館。通過這個活動，孩子們不僅鍛煉了動手能力，也加深了對學(xué)校環(huán)境的認(rèn)識。

小組討論的時候，我看到孩子們都很積極地參與，他們能夠主動提出自己的想法，并且能夠傾聽別人的意見。在討論如何適應(yīng)新環(huán)境、與同學(xué)建立友誼等方面，孩子們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于課堂上的互動還不夠主動，可能是因為他們還不太適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。另外，我在講解一些比較抽象的概念時，可能沒有用足夠直觀的方式，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來有些困難。典型例題講解1.例題：小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小明原來有5個蘋果，媽媽又給了他3個，所以小明現(xiàn)在有5+3=8個蘋果。

2.例題：小紅有8個鉛筆，她用去了2個，還剩下多少個鉛筆？

解答：小紅原來有8個鉛筆，用去了2個，所以她現(xiàn)在還剩下8-2=6個鉛筆。

3.例題：小剛有12個球，他分給了小華3個，小華又有4個球，現(xiàn)在小剛和小華一共有多少個球？

解答：小剛原來有12個球，分給小華3個后，小剛剩下12-3=9個球。小華原來有4個球，加上小剛給的3個，小華現(xiàn)在有4+3=7個球。所以小剛和小華一共有9+7=16個球。

4.例題：小麗有15本書，她借給小王5本書，然后又從圖書館借了2本書，現(xiàn)在小麗一