人教部編版七年級下冊紫藤蘿瀑布教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版七年級下冊紫藤蘿瀑布教學設計設計意圖本設計以《紫藤蘿瀑布》一文為例，旨在通過閱讀理解、寫作技巧和審美教育相結合的方式，幫助學生掌握散文的閱讀方法，提高學生的文學素養(yǎng)和寫作能力，同時引導學生感受大自然的美麗，培養(yǎng)環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.提升文學鑒賞能力，感受散文的語言美和意境美。

2.培養(yǎng)審美情趣，增強對自然景觀的敬畏和熱愛。

3.強化寫作實踐，學習散文的寫作技巧，提高表達能力。

4.增強文化自信，理解中華文化的獨特魅力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解散文《紫藤蘿瀑布》的寫作手法和情感表達。

2.學會分析散文中的意象和象征意義。

難點：

1.深入解讀散文中的深層情感和作者的人生感悟。

2.學會運用散文的寫作技巧進行創(chuàng)作實踐。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生分享對散文的理解和感受，共同探討寫作手法。

2.結合課后習題，引導學生分析散文中的意象和象征，提升解讀能力。

3.設計寫作練習，鼓勵學生模仿散文風格，運用所學技巧進行創(chuàng)作，以實踐突破難點。教學資源準備1.教材：人教部編版七年級下冊語文課本《紫藤蘿瀑布》。

2.輔助材料：與紫藤蘿瀑布相關的圖片、散文創(chuàng)作技巧講解視頻、課后習題解析資料。

3.教學工具：電子屏幕、投影儀、筆記本電腦等設備用于展示多媒體資源。

4.教室布置：設立分組討論區(qū)域，提供紙筆，確保學生能夠舒適地進行閱讀和寫作活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于自然風景的視頻，引導學生觀察并思考視頻中自然景觀的特點。

2.提出問題：視頻中的自然景觀給你怎樣的感受？你能否用文字描繪出這樣的景象？

3.引入課題：今天我們學習一篇描寫自然景觀的散文《紫藤蘿瀑布》，讓我們一起走進作者的世界，感受大自然的魅力。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，整體感知：引導學生閱讀課文，了解散文《紫藤蘿瀑布》的內(nèi)容和結構。

2.分析散文寫作手法：講解散文的寫作手法，如比喻、擬人、排比等，引導學生分析課文中的具體例子。

3.深入解讀情感：引導學生分析散文中的深層情感和作者的人生感悟，如對自然的敬畏、對生命的感悟等。

4.討論象征意義：引導學生分析散文中的意象和象征意義，如紫藤蘿瀑布象征生命的頑強等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課后習題：布置課后習題，讓學生在課下完成，鞏固所學知識。

2.小組討論：將學生分成小組，討論課文中的重點內(nèi)容，如寫作手法、情感表達等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出問題，引導學生思考和回答。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對課文內(nèi)容提出問題，引導學生思考和回答。

2.學生提問：學生提出自己在閱讀課文過程中遇到的問題，教師給予解答。

3.教學創(chuàng)新：教師結合實際學情，運用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點。

2.拓展：引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，如寫作實踐、環(huán)保意識等。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-閱讀課文，整體感知（5分鐘）

-分析散文寫作手法（5分鐘）

-深入解讀情感（5分鐘）

-討論象征意義（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《大自然的語言》：介紹大自然中各種植物、動物的語言和交流方式，引導學生了解自然界的奧秘。

-《散文欣賞》：精選多篇優(yōu)秀散文，幫助學生拓展閱讀視野，提升文學鑒賞能力。

-《人與自然》：探討人類與自然的關系，引導學生樹立環(huán)保意識，關注生態(tài)環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀相關書籍，如《大自然的語言》、《散文欣賞》等，進一步了解自然景觀和散文創(chuàng)作。

-觀影拓展：推薦學生觀看紀錄片《人與自然》，通過視覺體驗感受大自然的美麗和人類與自然的和諧共處。

-寫作實踐：引導學生以《紫藤蘿瀑布》為靈感，創(chuàng)作一篇描寫自然景觀的散文，鍛煉寫作能力。

-課外活動：組織學生參加戶外寫生活動，如參觀公園、自然保護區(qū)等，親身感受大自然的美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀心得和寫作體會，促進學生之間的交流與合作。

-環(huán)保行動：倡導學生從身邊小事做起，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等，為保護環(huán)境貢獻力量。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，概括《紫藤蘿瀑布》一文的主題思想。

答案：《紫藤蘿瀑布》一文通過描寫紫藤蘿瀑布的壯麗景象，表達了作者對生命的敬畏和對自然的熱愛，傳達了一種樂觀向上的生活態(tài)度。

2.分析文章中“紫藤蘿瀑布”這一意象的象征意義。

答案：紫藤蘿瀑布象征著生命的頑強和堅韌，也象征著人生旅途中的坎坷與挫折，表達了作者對生活的深刻感悟。

3.請簡述文章中的環(huán)境描寫對主題思想的作用。

答案：文章中的環(huán)境描寫生動形象，為讀者營造了一種寧靜、優(yōu)美的氛圍，增強了文章的藝術感染力，有助于突出主題思想。

4.比較課文中的景物描寫與詩歌中的景物描寫有何異同？

答案：課文中的景物描寫與詩歌中的景物描寫在表達方式、語言風格、修辭手法等方面有所不同。課文中的描寫更注重描繪景物的具體細節(jié)，而詩歌則更注重抒發(fā)情感和意境。

5.請從文章中挑選一處你認為最精彩的句子，并分析其表達效果。

答案：例如：“那瀑布從青翠的樹叢中飛流直下，宛如一條銀白色的帶子，在陽光的照射下閃閃發(fā)光?！边@句話通過比喻和擬人手法，生動形象地描繪了瀑布的美麗景象，使讀者如臨其境。

6.請結合自己的生活經(jīng)歷，談談你對“生命的頑強”這一主題的理解。

答案：結合自己的生活經(jīng)歷，可以從自己克服困難、戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷出發(fā)，闡述對“生命的頑強”的理解，如在面對學業(yè)壓力時，如何通過努力和堅持克服困難，實現(xiàn)自我突破。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂中，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受紫藤蘿瀑布的美麗，增強課堂的趣味性和吸引力。

2.引導學生參與討論：我鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論的形式，讓學生在互動中學習，提高他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對散文閱讀的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學方法單一：我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴講授法，未能充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，教學效果可能受到影響。

3.評價方式局限：目前主要依靠課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性的課堂活動，如角色扮演、寫作比賽等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓