2025年全國高校輔導員素質(zhì)能力大賽基礎(chǔ)知識測試題（附答案）考試時間：90分鐘滿分：100分填空題（每空0.5分，共10分）輔導員職業(yè)能力標準涵蓋思想政治教育、黨團和班級建設(shè)、__________、__________、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育六大模塊。高校學生黨支部發(fā)展黨員工作的“五個階段”包括申請入黨、__________、__________、預(yù)備黨員接收、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)堅持__________、__________、分眾化、精準化的工作原則。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的核心內(nèi)容包括職業(yè)規(guī)劃、、、創(chuàng)業(yè)扶持四項。學生學術(shù)不端行為包括抄襲、剽竊、偽造、__________、__________等，學校應(yīng)依規(guī)予以處理。輔導員開展談心談話應(yīng)遵循__________、__________、尊重隱私、實事求是四項基本要求。高?！叭恕敝械摹叭敝竉_________、__________、全方位育人。單項選擇題（每題2分，共30分）《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》提出的“十大育人體系”不包括（）A.課程育人B.科研育人C.就業(yè)育人D.盈利育人學生黨支部書記一般應(yīng)由（）擔任？A.輔導員B.專業(yè)課教師C.優(yōu)秀學生黨員D.行政管理人員輔導員網(wǎng)絡(luò)思政工作的核心要求是（）A.封鎖負面信息B.及時回應(yīng)關(guān)切C.避免網(wǎng)絡(luò)互動D.僅發(fā)布官方通知高校學生學術(shù)不端行為的最輕處分是（）A.警告B.嚴重警告C.記過D.留校察看畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼的申請條件不包括（）A.家庭經(jīng)濟困難B.畢業(yè)年度學生C.成績排名前10%D.有求職創(chuàng)業(yè)意愿輔導員處理學生宿舍矛盾的首要原則是（）A.批評教育B.公正調(diào)解C.調(diào)換宿舍D.上報學?！镀胀ǜ叩葘W校學生管理規(guī)定》中，學生申訴處理委員會的組成人員不包括（）A.學校領(lǐng)導B.輔導員代表C.學生代表D.家長代表高校開展紅色教育的核心目的是（）A.完成教學任務(wù)B.培養(yǎng)家國情懷C.提高活動參與率D.豐富課余生活輔導員應(yīng)對學生心理危機時，若學生有自殺傾向，首要措施是（）A.24小時專人陪護B.聯(lián)系家長C.上報學校D.心理測評高校勤工助學崗位的月薪標準原則上不低于（）A.當?shù)刈畹凸べY標準B.2000元C.1500元D.1000元學生黨支部主題黨日活動的開展頻次為（）A.每周1次B.每月1次C.每季度1次D.每學期1次輔導員開展網(wǎng)絡(luò)思政的主要載體不包括（）A.班級微信群B.短視頻平臺C.私人朋友圈D.校園公眾號國家助學貸款的還款寬限期為（）A.畢業(yè)當年B.畢業(yè)1年內(nèi)C.畢業(yè)2年內(nèi)D.畢業(yè)3年內(nèi)高校學生突發(fā)事件處置的“第一責任人”是（）A.輔導員B.學院書記C.班主任D.學生本人新時代高校輔導員隊伍建設(shè)的核心目標是（）A.專業(yè)化、職業(yè)化B.年輕化、高學歷C.兼職化、多元化D.行政化、管理化多項選擇題（每題3分，共15分，多選、少選、錯選均不得分）高?！叭恕斌w系中的“全方位育人”包括（）A.課堂教學B.宿舍生活C.社會實踐D.網(wǎng)絡(luò)空間E.家庭參與輔導員開展學術(shù)誠信教育的途徑有（）A.主題班會B.案例警示C.論文寫作指導D.簽訂誠信承諾書E.取消作弊學生學位高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的具體措施包括（）A.職業(yè)測評B.招聘會組織C.創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)D.簡歷制作輔導E.考研輔導學生心理危機干預(yù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有（）A.危機識別B.風險評估C.干預(yù)實施D.后續(xù)跟蹤E.信息保密輔導員協(xié)同推進“五育并舉”的工作內(nèi)容包括（）理想信念教育（德育）B.學業(yè)指導（智育）C.體育鍛煉組織（體育）文藝活動開展（美育）E.勞動實踐安排（勞育）簡答題（每題10分，共20分）簡述高校輔導員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的原則與實操方法。簡述學生黨支部發(fā)展黨員工作的關(guān)鍵流程及紀律要求。案例分析題（15分）【案例】某高校大四學生李某，臨近畢業(yè)時因論文查重率過高被導師要求修改，多次修改后仍未達標，面臨延期畢業(yè)風險。李某情緒崩潰，在班級群發(fā)布消極言論，稱“努力沒用”“畢業(yè)無望”，并拒絕與導師、輔導員溝通，甚至收拾行李準備離校返鄉(xiāng)。其室友反映，李某近期失眠嚴重、食欲不振，偶爾出現(xiàn)自暴自棄的言行。請結(jié)合輔導員工作職責，分析該案例的核心矛盾，提出應(yīng)急處置措施及長效幫扶方案。論述題（10分）結(jié)合“三全育人”理念，談?wù)勑聲r代高校輔導員如何構(gòu)建全方位、全過程、全員參與的育人格局，提升思想政治教育實效。參考答案填空題（每空0.5分，共10分）學生日常事務(wù)管理；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導入黨積極分子培養(yǎng)教育；發(fā)展對象確定和考察正能量引領(lǐng)；線上線下融合求職指導；創(chuàng)業(yè)服務(wù)篡改；代寫代投平等尊重；真誠溝通全員；全過程單項選擇題（每題2分，共30分）D2.C3.B4.A5.C6.B7.D8.B9.A10.AB12.C13.C14.A15.A多項選擇題（每題3分，共15分）1.ABCDE2.ABCD3.ABCD4.ABCDE5.ABCDE簡答題（每題10分，共20分）1.高校輔導員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的原則與實操方法：核心原則：①正能量引領(lǐng)原則（堅持正確政治方向，傳播主流價值觀）；②貼近學生原則（契合大學生網(wǎng)絡(luò)行為特點，用青年話語溝通）；③分眾精準原則（針對不同群體需求推送個性化內(nèi)容）；④依法依規(guī)原則（遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，規(guī)范信息發(fā)布）；⑤協(xié)同聯(lián)動原則（聯(lián)動學校部門、學生骨干構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人合力）。實操方法：①搭建平臺（運營班級公眾號、短視頻賬號，發(fā)布理論解讀、榜樣故事、生活指南）；②互動引導（在班級群、社交平臺及時回應(yīng)學生疑問，化解思想困惑）；③輿情處置（建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測機制，快速回應(yīng)負面言論，澄清不實信息）；④內(nèi)容創(chuàng)新（制作漫畫、短視頻、H5等生動載體，增強教育吸引力）；⑤隊伍建設(shè)（培育學生網(wǎng)絡(luò)骨干，發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用）。1.學生黨支部發(fā)展黨員工作的關(guān)鍵流程及紀律要求：關(guān)鍵流程：①申請入黨（學生提交書面申請，黨支部派人談話）；②入黨積極分子培養(yǎng)（確定培養(yǎng)聯(lián)系人，開展為期1年以上的教育考察）；③發(fā)展對象確定（黨支部委員會討論通過，報上級黨委備案）；④政治審查（審查政治立場、遵紀守法情況，形成政審材料）；⑤預(yù)備黨員接收（召開支部黨員大會表決，報上級黨委審批）；⑥預(yù)備黨員教育考察（為期1年預(yù)備期，定期匯報思想）；⑦預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正（預(yù)備期滿提交轉(zhuǎn)正申請，支部黨員大會表決通過）。紀律要求：①堅持標準（嚴格按照黨員條件選拔，不降低要求）；②程序規(guī)范（嚴格執(zhí)行每一步流程，不跳步、不簡化）；③公開透明（關(guān)鍵環(huán)節(jié)公示，接受黨員和群眾監(jiān)督）；④嚴肅責任（對弄虛作假、違規(guī)發(fā)展的，追究相關(guān)人員責任）；⑤公平公正（不搞親疏遠近，一視同仁選拔培養(yǎng)）。案例分析題（15分）參考答案要點：1.核心矛盾識別（3分）：學業(yè)危機：論文修改未達標，面臨延期畢業(yè)；心理危機：情緒崩潰、失眠厭食，存在自暴自棄傾向；溝通障礙：拒絕與導師、輔導員溝通，封閉自我；認知偏差：產(chǎn)生“努力沒用”的消極認知，缺乏解決問題的信心。1.應(yīng)急處置措施（8分）：情緒安撫：第一時間聯(lián)系李某，通過線上留言、室友轉(zhuǎn)達等方式表達關(guān)心，避免激化情緒，逐步建立溝通信任；危機干預(yù)：聯(lián)系學校心理健康中心，對李某進行心理疏導，評估自傷風險，必要時安排專人陪護；學業(yè)幫扶：協(xié)調(diào)導師明確論文修改具體要求，聯(lián)系專業(yè)老師或?qū)W長提供論文寫作指導，制定詳細修改計劃；家校聯(lián)動：及時與家長溝通情況，說明風險與幫扶措施，爭取家長配合，共同穩(wěn)定李某情緒；輿情管控：引導班級群正面回應(yīng)，避免消極言論擴散，營造支持氛圍。1.長效幫扶方案（4分）：跟蹤管理：建立李某專屬幫扶檔案，定期跟進論文修改、心理狀態(tài)，動態(tài)調(diào)整幫扶措施；能力提升：在班級開展論文寫作、學術(shù)規(guī)范培訓，提前規(guī)避類似問題；心理賦能：組織抗壓能力、挫折教育主題活動，提升學生心理韌性；機制完善：建立畢業(yè)季學生學業(yè)預(yù)警機制，提前識別學業(yè)困難學生，開展精準幫扶。評分標準：矛盾識別全面準確（3分）；應(yīng)急措施針對性強、可操作（8分）；長效方案系統(tǒng)、可持續(xù)（4分）。論述題（10分）參考答案要點：構(gòu)建“全員育人”格局：聯(lián)動專業(yè)課教師、行政管理人員、家長、校友等多方力量，形成育人合力——教師在課堂中滲透思政元素，家長配合做好家校協(xié)同，校友分享職場經(jīng)驗，全方位覆蓋學生成長場景；貫穿“全過程育人”鏈條：針對學生入學、在校、畢業(yè)等不同階段特點設(shè)計育人內(nèi)容——入學階段開展適應(yīng)性教育，在校階段強化思想引領(lǐng)與能力培養(yǎng)，畢業(yè)階段聚焦就業(yè)創(chuàng)業(yè)與價值引領(lǐng)，實現(xiàn)育人無間斷；拓展“全方位育人”場景：打破課堂界限，將育人延伸至宿舍、網(wǎng)絡(luò)、社會實踐等場景——宿舍中培育優(yōu)良學風班風，網(wǎng)絡(luò)上開展正能量引導，社會實踐中強化責任擔當；