日月潭1.認(rèn)識(shí)“潭、茂”等生字，會(huì)寫“湖、區(qū)”等字，會(huì)寫“山區(qū)、群山”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦第2～4自然段。3.理解“群山環(huán)繞、隱隱約約”等詞語(yǔ)，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。理解“群山環(huán)繞、隱隱約約”等詞語(yǔ)，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。多媒體課件。2課時(shí)第2課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.認(rèn)識(shí)“隱、約”等生字，會(huì)寫“現(xiàn)、就、外”以及“山區(qū)、群山”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦第3～4自然段。3.理解“隱隱約約”等詞語(yǔ)，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。板塊一回顧舊知，導(dǎo)入新課齊讀課文第1～2自然段，回顧舊知，導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們知道了日月潭的位置和名字的由來，這節(jié)課，我們一起來細(xì)細(xì)欣賞日月潭的美景。板塊二品讀課文，感受美景1.自由讀課文第3～4自然段，思考：這兩個(gè)自然段寫了日月潭什么時(shí)候的景色？（預(yù)設(shè)：清晨、中午、雨中）2.品讀“清晨美景”。（1）生齊讀課文第3自然段。結(jié)合“薄薄的霧”理解“隱隱約約”的意思，想象清晨日月潭的美。（2）識(shí)記生字“隱、約、倒、映”：①注意“隱”和“穩(wěn)”字形的區(qū)分。②“約”右部是“勺”。③“亻”＋“到”＝“倒”。④“映”是日字旁。（3）指名讀，教師范讀，全班齊讀。3.品讀“中午美景”。（1）（課件出示課文第4自然段的第1句）齊讀，理解“清晰”的意思。（2）（出示晴天日月潭的圖片）指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面，感受日月潭晴天時(shí)的清晰美。（3）識(shí)記生字“整”。4.品讀“雨中美景”。（1）（課件出示課文第4自然段的第2句）齊讀，通過組詞“童話”識(shí)記“童”。（2）借助“蒙蒙細(xì)雨、輕紗、朦朧”感受雨中日月潭的朦朧美，積累“清晰”和“朦朧”這對(duì)反義詞。5.小結(jié)：日月潭無(wú)論是在清晨還是中午，無(wú)論是在晴天還是雨天，都那么美麗。所以課文最后一段用哪個(gè)詞語(yǔ)概括日月潭總的特點(diǎn)？（風(fēng)光秀麗）齊讀第5自然段，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。借助字理識(shí)記“吸、引、客”：①“吸”從口，本義為通過口、鼻把氣納入體內(nèi)。②“引”表示人開弓欲射的意思，本義為拉開弓。③“客”上面的寶蓋頭，表示屋舍，引申為家，有人來到自己家里就是客。板塊三指導(dǎo)書寫，練寫詞語(yǔ)1.（課件出示“現(xiàn)、就、外”）指名認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)）2.教師范寫，學(xué)生練寫。提示：（1）“現(xiàn)”右邊的“見”左豎緊貼豎中線，收筆于橫中線下側(cè)，豎撇撇尖伸至“王”下。（2）“就”不要漏寫最后一點(diǎn)。（3）“外”要注意與形近字“處”進(jìn)行區(qū)分。3.（課件出示“山區(qū)、群山”等9個(gè)詞語(yǔ)）認(rèn)讀并練寫詞語(yǔ)。在本課教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，通過