四年級語文下冊期末專項(xiàng)訓(xùn)練試題一、字詞積累與運(yùn)用專項(xiàng)訓(xùn)練考點(diǎn)梳理：聚焦字音、字形、字義辨析及詞語理解運(yùn)用，夯實(shí)語言基礎(chǔ)，涵蓋課本重點(diǎn)字詞與拓展詞匯。（一）看拼音寫詞語（易錯(cuò)字強(qiáng)化）根據(jù)拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范與易錯(cuò)字細(xì)節(jié)。1.wánpí（）2.yánsù（）3.xiōnghuái（）4.zàntàn（）5.qīngxī（）解析：需關(guān)注字形細(xì)節(jié)，如“wánpí”的“頑”易漏寫“頁”部最后一筆；“xiōnghuái”的“胸”需注意“月”旁與“匈”的搭配。可結(jié)合字義記憶（如“胸懷”關(guān)聯(lián)氣度、內(nèi)心），避免書寫失誤。（二）形近字辨析與組詞為每組形近字組詞，注意區(qū)分字義。1.辮（）辯（）辨（）2.級（）極（）及（）3.操（）燥（）躁（）解析：可通過偏旁表意法區(qū)分：“辮”帶“纟”，與絲線（辮子）相關(guān)；“辯”帶“讠”，與言語辯論相關(guān)；“辨”帶“刀”（古文字形），與辨別、區(qū)分相關(guān)。組詞需結(jié)合語境，確保詞義準(zhǔn)確。（三）詞語理解與運(yùn)用1.選詞填空（結(jié)合課文語境回憶）：（1）王老師的話剛說完，教室里就響起了（）的掌聲。（熱烈激烈猛烈）（2）科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于（）了蝙蝠夜間飛行的秘密。（揭開揭露揭示）2.按要求寫詞語：（1）ABAC式：（）（）（）（2）描寫人物品質(zhì)的四字詞語：（）（）（）解析：詞語填空需結(jié)合語境分析詞義輕重、搭配習(xí)慣（如“熱烈”形容情緒高漲的掌聲，“揭開秘密”為固定搭配）。寫詞語可從課本積累（如《囊螢夜讀》衍生的“勤奮刻苦”類詞語）或生活觀察中提煉。二、句子訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練考點(diǎn)梳理：涵蓋病句修改、句式轉(zhuǎn)換、修辭運(yùn)用，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性與靈活性。（一）病句修改（常見類型突破）找出并修改病句，寫出病因（成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)?shù)龋?.經(jīng)過老師的教育，使我明白了學(xué)習(xí)的重要性。2.我們要發(fā)揚(yáng)并繼承革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)。3.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。解析：第1句“經(jīng)過……使”導(dǎo)致主語缺失，刪去“使”或“經(jīng)過”；第2句“發(fā)揚(yáng)”與“繼承”語序不當(dāng)，應(yīng)先“繼承”再“發(fā)揚(yáng)”；第3句“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，改為“提高”。修改后需通讀句子，確保邏輯通順。（二）句式轉(zhuǎn)換（靈活表達(dá)訓(xùn)練）1.陳述句改反問句：這幅畫是我們班李麗畫的?！鷂_________________________________2.“把”字句改“被”字句：大風(fēng)把路邊的小樹苗吹倒了?！鷂_________________________________解析：陳述句改反問句需添加反問詞（難道、怎么）、否定詞（無否定則加，有則刪），句末改問號；“把”“被”轉(zhuǎn)換需調(diào)整主動者與被動者的位置，保持動作對象不變。（三）修辭運(yùn)用（賞析與創(chuàng)作結(jié)合）1.判斷修辭手法：（1）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。（）（2）頑皮的雨滴在雨傘上盡情地跳舞。（）2.用“像”寫比喻句，用“仿佛”寫擬人句。解析：比喻需有本體、喻體、比喻詞（如“花瓣像小喇叭”）；擬人需賦予事物人的動作/情感（如“花兒仿佛在對我微笑”）。創(chuàng)作時(shí)注意比喻的相似性、擬人的生動性。三、閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練（記敘文+說明文）考點(diǎn)梳理：通過文本分析，提升信息提取、內(nèi)容概括、情感體悟與拓展運(yùn)用能力。（一）記敘文閱讀：《校園里的丁香花》（節(jié)選）校園的角落，幾株丁香花悄悄綻放了。淺紫色的花瓣挨挨擠擠，像一個(gè)個(gè)小巧的喇叭，吹奏著春天的序曲。微風(fēng)吹過，淡淡的清香鉆進(jìn)鼻腔，讓人忍不住深吸一口氣。下課鈴響了，孩子們像小鳥般飛向操場，卻總有幾個(gè)放慢腳步，蹲在丁香樹下。有的輕輕撫摸花瓣，有的湊近聞花香，還有的仰起臉，讓花瓣落在發(fā)梢……1.用“____”畫出比喻句，說說把什么比作什么。2.從“挨挨擠擠”“鉆進(jìn)”等詞語中，你體會到了什么？3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀闵磉叺摹靶∶篮谩保ㄈ缧@的花、同學(xué)的幫助等）。解析：第1題需識別比喻句的本體（花瓣）、喻體（喇叭）；第2題從疊詞（表現(xiàn)花瓣密集）、動詞（表現(xiàn)花香的主動感）分析畫面感；第3題需聯(lián)系自身經(jīng)歷，語言真摯即可。（二）說明文閱讀：《動物的“睡眠”》（節(jié)選）動物的睡眠方式多種多樣。刺猬在冬天會蜷縮成一團(tuán)，像個(gè)小刺球，一睡就是幾個(gè)月，這叫冬眠。蝙蝠則在山洞里倒掛著睡覺，一到冬天，它們會集體進(jìn)入“深度睡眠”，心跳和呼吸都變得很慢。還有的動物會夏眠，比如非洲的肺魚，夏天河水干涸時(shí)，它會鉆進(jìn)泥里，用分泌物把自己包起來，直到雨季來臨。1.短文介紹了哪幾種動物的睡眠方式？2.用“____”標(biāo)出擬人句，分析這樣寫的好處。3.查閱資料，補(bǔ)充一種動物的特殊睡眠方式。解析：第1題提取關(guān)鍵詞（刺猬、蝙蝠、肺魚）；第2題“深度睡眠”將蝙蝠擬人化，使說明更生動；第3題可拓展（如松鼠冬眠、蝸牛夏眠等），培養(yǎng)信息搜集能力。四、寫作表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練（命題作文+技巧指導(dǎo)）作文題目：《我的______》（補(bǔ)充題目，如“我的樂園”“我的老師”“我的小秘密”）（一）寫作指導(dǎo)1.選材建議：從生活中選具體事例，如“我的樂園”可寫書房、操場、外婆的菜園，通過細(xì)節(jié)（如書房的書、操場的游戲、菜園的蔬果）展現(xiàn)獨(dú)特性；“我的老師”可聚焦典型事件（如老師帶病上課、耐心輔導(dǎo)），體現(xiàn)人物特點(diǎn)。2.結(jié)構(gòu)技巧：開頭用場景引入（如“推開書房的門，陽光灑在書桌上，這里就是我的樂園”），中間用“總—分”或“順敘”展開，結(jié)尾抒發(fā)情感（如“這小小的書房，藏著我的快樂與夢想，永遠(yuǎn)是我的樂園”）。3.細(xì)節(jié)描寫：運(yùn)用動作、神態(tài)、心理描寫，如寫老師時(shí)，“她揉了揉發(fā)紅的眼睛，聲音有些沙啞，卻依然笑著說：‘來，我們再講一遍’”，讓人物更鮮活。（二）范文片段參考（以《我的樂園》為例）我的樂園是爺爺?shù)男』▓@。春天，月季花開了，粉的、紅的，像天邊的云霞落在枝頭。我最愛蹲在薔薇架下，看螞蟻排著隊(duì)搬運(yùn)面包屑，聽蜜蜂在花間“嗡嗡”唱歌。夏天的傍晚，我會搬個(gè)小凳坐在葡萄藤下，看爺爺用剪刀剪下紫瑩瑩的葡萄，一顆放進(jìn)嘴里，甜津津的汁水瞬間漫開，連風(fēng)都帶著葡萄的清香……解析：片段通過景物、動物、人物活動的細(xì)節(jié)描寫，營造出樂園的溫馨氛圍?？赡７缕洹拔甯忻鑼憽保ㄒ曈X、聽覺、味覺）的方法，讓作文更生動。五、專項(xiàng)訓(xùn)練提升策略1.字詞鞏固：建立“錯(cuò)題本”，整理易錯(cuò)字、近義詞反義詞，每天復(fù)習(xí)5個(gè)，結(jié)合組詞、造句加深記憶。2.句子訓(xùn)練：多進(jìn)行“句式轉(zhuǎn)換接龍”游戲（如一人說陳述句，一人改反問句），提高語感；病句修改可先分析病因類型，再針對性練習(xí)。3.閱讀拓展：每天閱讀一篇課外短文（如《稻草人》《中國神話故事》片段），邊讀邊圈畫關(guān)鍵詞，嘗試概括主要內(nèi)容