2025年社工初級(jí)考試試題附含答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）1.某社區(qū)社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)，外來務(wù)工人員子女因父母工作繁忙，課后無人看管，經(jīng)常在社區(qū)內(nèi)游蕩。針對(duì)這一情況，社會(huì)工作者組織志愿者開設(shè)“四點(diǎn)半課堂”，為孩子們提供作業(yè)輔導(dǎo)和興趣活動(dòng)。這體現(xiàn)了社會(huì)工作在服務(wù)對(duì)象層面的哪一目標(biāo)？A.解救危難B.緩解困難C.促進(jìn)發(fā)展D.激發(fā)潛能答案：B2.社會(huì)工作者小李在服務(wù)過程中遇到倫理困境：服務(wù)對(duì)象張奶奶希望將遺產(chǎn)全部留給長(zhǎng)期照顧她的保姆，但其子女強(qiáng)烈反對(duì)并要求小李“主持公道”。根據(jù)社會(huì)工作倫理難題處理原則，小李應(yīng)優(yōu)先考慮的是？A.保護(hù)生命原則B.差別平等原則C.服務(wù)對(duì)象自決原則D.最小傷害原則答案：C3.個(gè)案工作中，社會(huì)工作者通過“您剛才提到最近和丈夫的矛盾主要集中在孩子教育方式上，能具體說說上周三發(fā)生了什么嗎？”這類提問，運(yùn)用的是哪種會(huì)談技巧？A.對(duì)焦B.摘要C.澄清D.引導(dǎo)答案：C4.某學(xué)校社會(huì)工作者為高一新生開展“適應(yīng)新環(huán)境”小組，通過游戲讓組員分享初中到高中的轉(zhuǎn)變體驗(yàn)，幫助他們建立支持網(wǎng)絡(luò)。該小組屬于哪種類型？A.教育小組B.成長(zhǎng)小組C.支持小組D.治療小組答案：B5.社區(qū)工作者小王在老舊小區(qū)開展工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)居民對(duì)社區(qū)事務(wù)參與度低，于是組織“社區(qū)微改造”議事會(huì)，鼓勵(lì)居民提出改造建議并共同決策。這體現(xiàn)了哪種社區(qū)工作模式？A.地區(qū)發(fā)展模式B.社會(huì)策劃模式C.社區(qū)照顧模式D.社會(huì)行動(dòng)模式答案：A6.6歲的小宇因父母離異跟隨母親生活，近期出現(xiàn)攻擊性行為。社會(huì)工作者運(yùn)用“人在情境中”理論分析，需要重點(diǎn)關(guān)注的是？A.小宇的遺傳基因B.母親的情緒狀態(tài)C.學(xué)校的同伴關(guān)系D.以上都是答案：D7.針對(duì)農(nóng)村留守兒童，社會(huì)工作者的核心服務(wù)目標(biāo)是？A.提高學(xué)業(yè)成績(jī)B.修復(fù)親子關(guān)系C.增強(qiáng)自我保護(hù)能力D.促進(jìn)身心健康發(fā)展答案：D8.老年社會(huì)工作中，最需要避免的誤區(qū)是？A.過度保護(hù)老年人B.忽視老年人的社會(huì)參與需求C.將老年人問題簡(jiǎn)單歸因于生理衰退D.以上都是答案：D9.婦女社會(huì)工作中，“性別視角”的核心是？A.強(qiáng)調(diào)女性的獨(dú)特性B.消除性別歧視，促進(jìn)兩性平等C.為女性提供特殊保護(hù)D.提升女性的經(jīng)濟(jì)地位答案：B10.殘疾人社區(qū)康復(fù)的基本原則是？A.以機(jī)構(gòu)康復(fù)為主體B.強(qiáng)調(diào)殘疾人的家庭照顧C(jī).整合社區(qū)資源，促進(jìn)全面康復(fù)D.由專業(yè)醫(yī)生主導(dǎo)康復(fù)過程答案：C11.矯正社會(huì)工作的核心目標(biāo)是？A.幫助服務(wù)對(duì)象完成監(jiān)管要求B.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象再社會(huì)化C.緩解服務(wù)對(duì)象的心理壓力D.修復(fù)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)關(guān)系答案：B12.社會(huì)救助社會(huì)工作中，“增能”服務(wù)的重點(diǎn)是？A.幫助服務(wù)對(duì)象申請(qǐng)更多救助金B(yǎng).提升服務(wù)對(duì)象的就業(yè)能力C.緩解服務(wù)對(duì)象的自卑情緒D.為服務(wù)對(duì)象提供心理輔導(dǎo)答案：B13.學(xué)校社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)初二學(xué)生小琴因家庭貧困產(chǎn)生厭學(xué)情緒，于是聯(lián)系企業(yè)為其提供助學(xué)金，并與班主任溝通調(diào)整教學(xué)方式。這種服務(wù)屬于？A.治療型學(xué)校社會(huì)工作B.變遷型學(xué)校社會(huì)工作C.社區(qū)-學(xué)校型社會(huì)工作D.發(fā)展型學(xué)校社會(huì)工作答案：B14.家庭社會(huì)工作的“家庭處境化”原則要求？A.從家庭整體視角理解問題B.為家庭提供具體的物質(zhì)幫助C.要求家庭成員改變自身行為D.優(yōu)先解決家庭中的核心矛盾答案：A15.社會(huì)工作研究中，“個(gè)案研究”最適合用于？A.驗(yàn)證普遍規(guī)律B.探索特殊現(xiàn)象C.統(tǒng)計(jì)群體特征D.比較不同群體差異答案：B16.社會(huì)工作行政中，“方案策劃”的關(guān)鍵步驟是？A.確定服務(wù)對(duì)象需求B.制定具體執(zhí)行計(jì)劃C.預(yù)算編制與資源整合D.建立監(jiān)督評(píng)估機(jī)制答案：A17.志愿者管理中，“需求評(píng)估”的核心是？A.了解志愿者的時(shí)間安排B.明確志愿者的能力特長(zhǎng)C.匹配志愿者與服務(wù)崗位D.以上都是答案：D18.社會(huì)工作督導(dǎo)中，“訓(xùn)練式督導(dǎo)”的特點(diǎn)是？A.督導(dǎo)者作為專家傳授知識(shí)B.督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者平等討論C.督導(dǎo)者重點(diǎn)關(guān)注工作效率D.督導(dǎo)者提供情緒支持答案：A19.國(guó)際社會(huì)工作倫理守則中，“社會(huì)正義”原則要求社會(huì)工作者？A.優(yōu)先幫助弱勢(shì)群體B.推動(dòng)社會(huì)政策的公平性C.為服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取更多資源D.以上都是答案：D20.危機(jī)介入模式的首要原則是？A.限定目標(biāo)B.輸入希望C.及時(shí)處理D.提供支持答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)）1.社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則包括？A.接納B.非評(píng)判C.個(gè)別化D.服務(wù)對(duì)象自決E.保護(hù)隱私答案：ABCDE2.個(gè)案工作中，收集服務(wù)對(duì)象資料的方法有？A.會(huì)談B.觀察C.使用量表D.查閱現(xiàn)有資料E.心理測(cè)試答案：ABCD3.小組工作開始階段，社會(huì)工作者的主要任務(wù)有？A.營(yíng)造信任的小組氛圍B.明確小組目標(biāo)C.制定小組規(guī)范D.處理組員的焦慮情緒E.引導(dǎo)組員深入互動(dòng)答案：ABCD4.社區(qū)資源連接的方式包括？A.資源整合B.資源共享C.資源流通D.資源壟斷E.資源購(gòu)買答案：ABC5.人類行為與社會(huì)環(huán)境的基本關(guān)系包括？A.個(gè)體必須適應(yīng)環(huán)境B.社會(huì)環(huán)境影響個(gè)體行為C.社會(huì)環(huán)境與生物遺傳共同作用于個(gè)體D.人類行為可以改變社會(huì)環(huán)境E.社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響是單一的答案：ABCD6.兒童社會(huì)工作的特點(diǎn)包括？A.明確的兒童權(quán)利導(dǎo)向B.聚焦親職能力建設(shè)C.注重多層面系統(tǒng)介入D.以解決經(jīng)濟(jì)困難為核心E.強(qiáng)調(diào)兒童的自我決定答案：ABC7.老年社會(huì)工作的服務(wù)內(nèi)容包括？A.救助服務(wù)B.照顧安排服務(wù)C.適老化環(huán)境改造D.家庭輔導(dǎo)E.臨終關(guān)懷答案：ABCDE8.婦女社會(huì)工作的服務(wù)策略包括？A.建立婦女支持小組B.宣傳性別平等理念C.提供心理輔導(dǎo)與咨詢D.推動(dòng)?jì)D女參與社區(qū)事務(wù)E.限制男性參與婦女服務(wù)答案：ABCD9.殘疾人社會(huì)工作的主要方法有？A.個(gè)案管理B.社區(qū)康復(fù)C.職業(yè)康復(fù)D.教育康復(fù)E.機(jī)構(gòu)隔離答案：ABCD10.社會(huì)救助社會(huì)工作的功能包括？A.協(xié)助申請(qǐng)救助B.促進(jìn)能力發(fā)展C.解決心理困擾D.推動(dòng)社會(huì)支持E.減少救助對(duì)象數(shù)量答案：ABCD三、案例分析題（共2題，每題20分）案例1：留守兒童的個(gè)案服務(wù)12歲的小敏是一名留守兒童，父母常年在外地打工，由70歲的奶奶照顧。小敏成績(jī)從班級(jí)前10名下滑到倒數(shù)，最近因與同學(xué)發(fā)生沖突被老師批評(píng)，回家后摔碎了奶奶的藥瓶。奶奶向社區(qū)社會(huì)工作者求助，反映小敏“越來越不聽話”“經(jīng)常躲在房間哭”。社會(huì)工作者初步訪談發(fā)現(xiàn)，小敏覺得“父母不要我了”“奶奶什么都不懂”，渴望父母陪伴但不愿主動(dòng)聯(lián)系他們。問題：1.結(jié)合案例，分析小敏的主要服務(wù)需求。（8分）2.設(shè)計(jì)一份針對(duì)小敏的個(gè)案服務(wù)介入策略。（12分）答案11.小敏的主要服務(wù)需求包括：（1）情感支持需求：因父母長(zhǎng)期缺位產(chǎn)生孤獨(dú)感、被遺棄感，需要情感安撫與陪伴；（2）親子溝通需求：渴望與父母建立聯(lián)系，但缺乏主動(dòng)溝通的能力和勇氣；（3）學(xué)業(yè)支持需求：成績(jī)下滑反映學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或?qū)W習(xí)方法欠缺，需要學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；（4）社交適應(yīng)需求：與同學(xué)沖突表明人際交往能力薄弱，需要提升情緒管理和溝通技巧；（5）家庭照顧需求：奶奶年齡大、照顧能力有限，需要家庭支持系統(tǒng)的強(qiáng)化。2.個(gè)案服務(wù)介入策略：（1）建立專業(yè)關(guān)系：通過游戲、繪畫等非語(yǔ)言方式與小敏建立信任，傾聽其內(nèi)心感受，接納其情緒（如憤怒、委屈）；（2）情感支持服務(wù)：開展“情緒日記”活動(dòng)，幫助小敏識(shí)別和表達(dá)情緒；定期組織“留守兒童茶話會(huì)”，讓小敏在同輩群體中獲得情感共鳴；（3）親子溝通干預(yù)：協(xié)助小敏錄制視頻向父母表達(dá)需求，指導(dǎo)父母每周固定時(shí)間視頻通話，教授奶奶使用手機(jī)協(xié)助親子聯(lián)系；（4）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與能力提升：聯(lián)系志愿者為小敏提供課后作業(yè)輔導(dǎo)，針對(duì)薄弱學(xué)科制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；開展“社交小課堂”，通過角色扮演練習(xí)如何與同學(xué)友好相處；（5）家庭支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建：鏈接社區(qū)資源，為奶奶提供老年健康講座和日常照護(hù)協(xié)助（如送餐、代購(gòu)）；推動(dòng)村委會(huì)建立“留守兒童關(guān)愛檔案”，定期回訪；（6）評(píng)估與跟進(jìn)：每?jī)芍茉u(píng)估服務(wù)效果（如小敏的情緒狀態(tài)、學(xué)業(yè)進(jìn)步情況、親子溝通頻率），根據(jù)反饋調(diào)整介入策略。案例2：社區(qū)空巢老人的小組工作某老舊社區(qū)60歲以上空巢老人占比35%，社區(qū)工作者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)老人存在“三少”問題：與子女聯(lián)系少、社區(qū)活動(dòng)參與少、健康知識(shí)了解少。部分老人因長(zhǎng)期獨(dú)居產(chǎn)生孤獨(dú)感，甚至出現(xiàn)失眠、食欲不振等軀體化癥狀。社區(qū)擬開展“銀齡互助”小組，由社會(huì)工作者負(fù)責(zé)策劃。問題：1.設(shè)計(jì)該小組的具體目標(biāo)（分總目標(biāo)和階段目標(biāo)）。（8分）2.說明小組中期轉(zhuǎn)折階段社會(huì)工作者的主要任務(wù)及干預(yù)技巧。（12分）答案21.小組目標(biāo)設(shè)計(jì)：（1）總目標(biāo)：幫助空巢老人建立社交支持網(wǎng)絡(luò)，提升心理健康水平和生活質(zhì)量。（2）階段目標(biāo)：①開始階段（第1-2次）：協(xié)助老人相互認(rèn)識(shí)，建立小組信任，明確小組期待；②中期轉(zhuǎn)折階段（第3-5次）：引導(dǎo)老人分享獨(dú)居困擾，探索互助方式，提升溝通能力；③后期成熟階段（第6-7次）：制定“銀齡互助公約”，建立常態(tài)化聯(lián)系機(jī)制；④結(jié)束階段（第8次）：總結(jié)收獲，處理離別情緒，跟進(jìn)后續(xù)支持。2.中期轉(zhuǎn)折階段的主要任務(wù)及干預(yù)技巧：（1）主要任務(wù)：①處理小組沖突：此階段老人可能因觀點(diǎn)差異（如對(duì)互助形式的分歧）產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，需引導(dǎo)理性表達(dá)；②深化小組互動(dòng)：推動(dòng)老人從“被動(dòng)傾聽”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)分享”，挖掘各自優(yōu)勢(shì)（如擅長(zhǎng)做飯、懂醫(yī)療常識(shí)）；③強(qiáng)化小組規(guī)范：重申“尊重、保密、互助”原則，確保討論聚焦于解決實(shí)際問題；④提升組員能力：通過案例分析、情景模擬，幫助老人學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)方法（如冥想、興趣培養(yǎng)）和溝通技巧（如如何向子女表達(dá)需求）。