10.1愛護(hù)身體教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10.1愛護(hù)身體教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“10.1愛護(hù)身體”為主題，旨在讓學(xué)生了解身體的重要性，樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成健康的生活方式。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞教材內(nèi)容展開，通過案例教學(xué)、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到身體權(quán)利的重要性，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)到身體健康對(duì)生活的重要性，形成健康的生活習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，關(guān)愛他人，營(yíng)造健康和諧的社會(huì)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解并掌握身體權(quán)利的基本概念和法律規(guī)定，能夠識(shí)別侵犯身體權(quán)利的行為。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康生活方式的重要性，學(xué)會(huì)制定和執(zhí)行個(gè)人健康計(jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立正確的自我保護(hù)意識(shí)，使他們?cè)诿鎸?duì)潛在的身體侵害時(shí)能夠采取有效措施。

②引導(dǎo)學(xué)生將健康觀念融入日常生活，形成長(zhǎng)期堅(jiān)持的健康行為習(xí)慣，克服生活中的誘惑和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與身體權(quán)利、健康生活方式相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和身體保健實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“愛護(hù)身體”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷自己的身體狀況？如何預(yù)防常見疾??？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解身體權(quán)利、健康生活方式等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“愛護(hù)身體”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“健康小衛(wèi)士”或視頻展示身體功能的重要性，引出“愛護(hù)身體”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解身體權(quán)利、健康生活方式等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如“合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)”等幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“如何制定個(gè)人健康計(jì)劃”，角色扮演“健康生活方式宣傳員”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握健康知識(shí)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何克服不良生活習(xí)慣？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)健康知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握健康知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解健康知識(shí)，掌握健康技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“愛護(hù)身體”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“記錄一周的飲食習(xí)慣，分析并改進(jìn)”等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“愛護(hù)身體”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），如健康飲食指南、運(yùn)動(dòng)方法等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康知識(shí)，形成健康的生活方式。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

（1）了解身體權(quán)利的基本概念和法律規(guī)定，認(rèn)識(shí)到身體權(quán)利的重要性。

（2）理解健康生活方式的含義，包括合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等。

（3）學(xué)會(huì)識(shí)別和預(yù)防常見疾病，提高自我保健意識(shí)。

（4）掌握制定個(gè)人健康計(jì)劃的方法，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

在技能方面，學(xué)生能夠：

（1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，識(shí)別和預(yù)防身邊的健康風(fēng)險(xiǎn)。

（2）獨(dú)立制定個(gè)人健康計(jì)劃，并付諸實(shí)踐。

（3）在小組討論和角色扮演中，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，提高溝通和合作能力。

2.思想觀念方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠樹立以下思想觀念：

（1）尊重他人身體權(quán)利，自覺遵守法律法規(guī)。

（2）關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（3）認(rèn)識(shí)到健康是人生的基礎(chǔ)，珍惜生命，關(guān)愛他人。

（4）具備社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注社會(huì)健康問題，積極參與健康公益活動(dòng)。

3.行為習(xí)慣方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在以下方面取得明顯進(jìn)步：

（1）養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，如合理膳食、不偏食、不挑食等。

（2）保持適量的運(yùn)動(dòng)，如每天進(jìn)行體育鍛煉、參加戶外活動(dòng)等。

（3）保證充足的睡眠，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

（4）學(xué)會(huì)自我監(jiān)測(cè)身體狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理健康問題。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在以下方面取得積極的變化：

（1）增強(qiáng)自信心，相信自己有能力維護(hù)自己的身體健康。

（2）培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度，積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

（3）提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)在遇到健康問題時(shí)尋求幫助。

（4）關(guān)注社會(huì)健康問題，關(guān)心他人，積極參與健康公益活動(dòng)。

5.綜合能力方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在以下方面得到提升：

（1）提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問題。

（2）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作。

（3）增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，敢于嘗試新的健康生活方式。

（4）提高社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中保持健康。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

通過提問環(huán)節(jié)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如提問“什么是身體權(quán)利？”或“如何判斷自己的健康狀況？”等。觀察學(xué)生的課堂參與度，包括課堂討論、小組合作等活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及學(xué)生是否能夠積極回答問題、提出疑問。測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，如選擇題、判斷題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。例如，要求學(xué)生完成“個(gè)人健康計(jì)劃”的作業(yè)，教師應(yīng)檢查計(jì)劃的具體性、可行性和個(gè)性化特點(diǎn)。作業(yè)評(píng)語(yǔ)應(yīng)具體、有針對(duì)性，既指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也提出改進(jìn)建議。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過作業(yè)評(píng)語(yǔ)或面談，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高健康意識(shí)和自我管理能力。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過小組討論和同伴反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教師可以提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如參與度、合作精神、問題解決能力等，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的自評(píng)和互評(píng)。

4.成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)：

建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化。檔案可以包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測(cè)試成績(jī)、反思總結(jié)等，通過檔案的回顧，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，并根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡調(diào)整教學(xué)策略。

5.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，如飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)情況等。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)可以作為教學(xué)評(píng)價(jià)的補(bǔ)充，有助于形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)挺受學(xué)生歡迎的，他們參與度很高。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口，可能在小組討論時(shí)需要更多鼓勵(lì)，讓他們更自信地表達(dá)自己。

在策略上，我注意到預(yù)習(xí)任務(wù)對(duì)學(xué)生的幫助很大，他們提前了解了課程內(nèi)容，課堂上的討論也更有深度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，這可能需要我以后在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的問題，有時(shí)候?qū)W生會(huì)在討論中偏離主題，我需要更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)