上課時(shí)間上課時(shí)間Unit3MyfriendsCStorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit3MyfriendsCStorytime”為主題，旨在通過故事閱讀，幫助學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過故事閱讀，學(xué)生將提升對(duì)英語詞匯和句型的運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)英語的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確朗讀并理解故事內(nèi)容，掌握故事中的新詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和詞匯的運(yùn)用。

2.學(xué)生在角色扮演中能夠自然、流暢地表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片和視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生理解故事背景和情節(jié)。

2.在課堂上進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和拓展，通過游戲和活動(dòng)幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯。

3.設(shè)計(jì)小組合作的角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

4.通過問題引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，提高思維品質(zhì)。教學(xué)資源教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語故事音頻、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片）、角色扮演道具、白板或黑板教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于友誼的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示故事圖片，介紹故事背景和主要人物。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事，并講解故事情節(jié)。

3.教師講解本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型，如：friend,like,likedoing,gotoschool,playfootball等。

4.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的人物關(guān)系和情感變化。

6.用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.詞匯練習(xí)：教師展示單詞卡片，學(xué)生搶答單詞意思。

2.句型練習(xí)：教師出示句子，學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行回答。

3.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，鞏固故事情節(jié)和句型。

4.課堂展示：各小組展示角色扮演，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.用時(shí)：20分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問故事情節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解程度。

2.學(xué)生自由提問，教師解答。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性，分享自己的友誼故事。

2.學(xué)生分組討論，如何與朋友相處。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.用時(shí)：10分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)中的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的友誼觀念。

2.學(xué)生分享自己對(duì)跨文化友誼的理解。

3.用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，教師檢查學(xué)生掌握情況。

3.布置課后作業(yè)：學(xué)生課后復(fù)習(xí)故事，用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于友誼的短文。

4.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練朗讀并理解故事內(nèi)容，掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，如“friend”,“l(fā)ike”,“l(fā)ikedoing”,“gotoschool”,“playfootball”等。學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提高，能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.**閱讀理解能力**：學(xué)生在閱讀故事的過程中，提高了對(duì)英語故事內(nèi)容的理解能力。他們能夠根據(jù)故事情節(jié)推測(cè)人物的情感和意圖，從而加深對(duì)故事主題的理解。

3.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的故事，學(xué)生了解了不同文化背景下對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。他們能夠尊重并欣賞不同文化中的友誼觀念。

4.**思維品質(zhì)發(fā)展**：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生需要思考如何與朋友相處，如何解決友誼中的問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

5.**學(xué)習(xí)能力提高**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過多種渠道（如圖片、視頻、音頻等）輔助學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)英語的能力。

6.**合作能力培養(yǎng)**：在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.**情感態(tài)度培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過故事中的人物經(jīng)歷，學(xué)會(huì)了珍惜友誼，關(guān)愛他人。這有助于學(xué)生形成積極向上的情感態(tài)度。

8.**知識(shí)遷移能力**：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他類似的故事閱讀中，提高了閱讀的廣度和深度。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：友誼的重要性

②重點(diǎn)詞匯：friend,like,likedoing,gotoschool,playfootball

③句型：Ihaveafriend.He/Shelikesdoing...He/Shegoestoschoolwithme.Weplayfootballtogether.

①故事情節(jié)概述

②人物關(guān)系圖：展示故事中的主要人物及其關(guān)系

③情節(jié)步驟：列出故事的主要情節(jié)發(fā)展順序

①詞匯卡片

②單詞例句：提供每個(gè)重點(diǎn)詞匯的例句，幫助學(xué)生理解和記憶

③詞匯分類：將詞匯按照主題或功能進(jìn)行分類

①句型結(jié)構(gòu)

②句型例句：展示如何使用重點(diǎn)句型進(jìn)行交流

③句型變體：提供句型的不同變體，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用

①課堂活動(dòng)提示

②角色扮演指導(dǎo)：提供角色扮演的步驟和提示

③小組討論引導(dǎo)：給出討論話題和問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考

①故事主題

②主題拓展：圍繞故事主題，提供相關(guān)詞匯和句型的拓展練習(xí)

③文化對(duì)比：展示不同文化中關(guān)于友誼的觀念和表達(dá)方式作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，如“friend”,“l(fā)ike”,“l(fā)ikedoing”,“gotoschool”,“playfootball”等，并嘗試用這些詞匯和句型編寫一個(gè)小故事。

2.閱讀故事，思考并回答以下問題：

-故事中的人物之間是如何成為朋友的？

-他們之間有哪些共同的愛好？

-你認(rèn)為友誼對(duì)于故事中的角色有多重要？

3.角色扮演：與家長一起進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

作業(yè)反饋：

1.教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

2.對(duì)于詞匯和句型的運(yùn)用，教師將檢查學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)內(nèi)容，并在必要時(shí)提供糾正和指導(dǎo)。

3.對(duì)于故事編寫和角色扮演，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的語法和詞匯準(zhǔn)確性。

4.教師將指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如語法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)或故事情節(jié)的連貫性不足，并提供具體的改進(jìn)建議。

5.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)于需要幫助的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

6.作業(yè)反饋將在下一次課堂上進(jìn)行，教師將根據(jù)學(xué)生的反饋情況調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，以確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。典型例題講解典型例題講解1.例題：Myfriend,Tom,likesplayingfootball.Hegoestoschoolwithme.

解答：Tomismyfriend.Heenjoysplayingfootball.Weattendthesameschool.

2.例題：ShehasafriendnamedLucy.Lucylikesreadingbooks.

解答：Lucyisherfriend.Shehasapassionforreadingbooks.

3.例題：Myfriend,Mike,goestotheparkeveryweekend.Helikesplayingbasketball.

解答：Mikeismyfriend.Hespendseveryweekendatthepark.Helovesplayingbasketball.

4.例題：WehaveafriendnamedSarah.Sarahlikessinginganddancing.

解答：Sarahisourfriend.Shehasatalentforsinginganddanci