5聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)四年級下冊青島版（六三制2024）科目授課班級授課教師課時安排授課題目教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容：教材章節(jié)：青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第六單元“聲音”第一課《聲音的產(chǎn)生》

內(nèi)容：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，了解聲音是由物體振動產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)不同物體振動產(chǎn)生聲音的特點(diǎn)，探究聲音的產(chǎn)生與物體振動的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，認(rèn)識聲音的產(chǎn)生原理；發(fā)展學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，培養(yǎng)他們尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神；提升學(xué)生的問題意識，鼓勵他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)對科學(xué)的好奇心和探究欲望。學(xué)情分析： 四年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，對周圍世界充滿探索欲望。在知識層面，他們對聲音有一定的感性認(rèn)識，能夠說出一些關(guān)于聲音的現(xiàn)象，如敲擊物體會產(chǎn)生聲音等。但在科學(xué)概念的理解上，他們對聲音的產(chǎn)生原理、振動與聲音的關(guān)系等還缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。

在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作。然而，他們在實(shí)驗(yàn)過程中可能存在觀察不細(xì)致、記錄不完整等問題，需要教師引導(dǎo)他們提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和細(xì)致度。此外，學(xué)生的邏輯思維能力正在發(fā)展，能夠進(jìn)行簡單的因果關(guān)系分析，但對于復(fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象解釋能力有限。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，愿意與同伴一起完成任務(wù)。但部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師關(guān)注并引導(dǎo)他們積極參與到教學(xué)活動中。此外，學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感有待加強(qiáng)，需要教師通過實(shí)踐活動培養(yǎng)他們的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識背景和認(rèn)知水平會影響他們對聲音產(chǎn)生原理的理解。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生的動手操作能力和觀察記錄能力對實(shí)驗(yàn)活動的成功與否至關(guān)重要，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。此外，學(xué)生的合作意識和科學(xué)態(tài)度是科學(xué)探究活動順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，教師應(yīng)關(guān)注并培養(yǎng)這些素質(zhì)。教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實(shí)例，向?qū)W生介紹聲音的產(chǎn)生原理，激發(fā)他們的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手，觀察和體驗(yàn)振動產(chǎn)生聲音的過程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示聲音的產(chǎn)生過程和相關(guān)圖片，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件輔助：使用科學(xué)探究軟件，讓學(xué)生通過虛擬實(shí)驗(yàn)加深對振動與聲音關(guān)系的理解。

3.實(shí)物演示：展示不同振動源的發(fā)聲現(xiàn)象，如橡皮筋、鼓面等，讓學(xué)生直觀感受聲音的產(chǎn)生。教學(xué)流程：1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段自然界中動物叫聲的錄音，引導(dǎo)學(xué)生思考這些聲音是如何產(chǎn)生的。接著，教師展示一系列生活中的發(fā)聲物體，如吉他、鼓等，提問學(xué)生：“你們知道這些物體是如何發(fā)聲的嗎？”以此引發(fā)學(xué)生對聲音產(chǎn)生的好奇心，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）聲音的產(chǎn)生原理

教師簡要介紹聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并通過演示實(shí)驗(yàn)（如撥動橡皮筋）讓學(xué)生直觀感受到振動與聲音的關(guān)系。

（2）不同物體振動產(chǎn)生聲音的特點(diǎn)

教師展示不同振動源（如鼓面、橡皮筋等），引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較它們振動產(chǎn)生聲音的特點(diǎn)，如音調(diào)、音色等。

（3）振動與聲音的關(guān)系

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：振動頻率、振幅等因素如何影響聲音的特性，通過實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生理解振動與聲音的關(guān)系。

用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個簡單的發(fā)聲物體（如橡皮筋、小鼓等），讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄振動產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象。

（2）學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果

各小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同振動源產(chǎn)生聲音的特點(diǎn)，如音調(diào)、音色等。

（3）學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)振動與聲音的關(guān)系，如振動頻率越高，音調(diào)越高；振動幅度越大，聲音越響。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論振動頻率與音調(diào)的關(guān)系

舉例回答：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，橡皮筋繃得越緊，振動頻率越高，音調(diào)也越高。

（2）討論振動幅度與聲音響度的關(guān)系

舉例回答：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，橡皮筋振幅越大，聲音越響。

（3）討論振動與聲波的關(guān)系

舉例回答：學(xué)生通過討論，理解振動產(chǎn)生聲波，聲波在空氣中傳播，形成我們聽到的聲音。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音的產(chǎn)生原理和振動與聲音的關(guān)系。接著，教師提問：“你們在生活中還能找到哪些例子說明振動產(chǎn)生聲音？”鼓勵學(xué)生分享生活中的觀察和發(fā)現(xiàn)。

用時：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘拓展與延伸：1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）聲音的傳播：介紹聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度差異，如空氣、水和固體。可以閱讀《聲音的傳播速度》一文，了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播特性。

（2）聲波的利用：探討聲波在生活中的應(yīng)用，如超聲波在醫(yī)療和工業(yè)檢測中的應(yīng)用，以及聲納在海洋探測中的作用。可以閱讀《聲波的奧秘》一文，了解聲波在現(xiàn)代科技中的廣泛應(yīng)用。

（3）音樂與聲音：介紹音樂中音調(diào)、音色和節(jié)奏的關(guān)系，以及如何通過音樂理解聲音的物理特性?？梢蚤喿x《音樂與聲音的物理原理》一文，了解音樂與聲音之間的聯(lián)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）聲音的共振現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄家中或?qū)W校環(huán)境中的共振現(xiàn)象，如敲擊水杯、拉弦樂器等，探究共振條件。

（2）聲音的響度與距離的關(guān)系：設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生測量不同距離處聽到的聲音響度，分析聲音響度與距離的關(guān)系。

（3）聲音的頻率與音調(diào)的關(guān)系：讓學(xué)生通過調(diào)整樂器（如吉他、鋼琴）的弦緊度，觀察音調(diào)的變化，探究頻率與音調(diào)的關(guān)系。

具體拓展活動建議如下：

（1）聲音的共振現(xiàn)象

-活動目的：讓學(xué)生了解共振現(xiàn)象，并學(xué)會觀察和記錄共振條件。

-活動步驟：

1.學(xué)生分組，每組選擇一個共振物體，如空水杯、玻璃瓶等。

2.學(xué)生用不同的力度敲擊共振物體，觀察并記錄振動和聲音的變化。

3.學(xué)生嘗試改變共振物體的形狀、材質(zhì)或內(nèi)部填充物，觀察共振現(xiàn)象的變化。

4.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論共振條件。

（2）聲音的響度與距離的關(guān)系

-活動目的：讓學(xué)生探究聲音響度與距離的關(guān)系，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

-活動步驟：

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個發(fā)聲源，如小型揚(yáng)聲器。

2.學(xué)生在教室內(nèi)不同距離的位置放置測量設(shè)備，如分貝計(jì)。

3.學(xué)生調(diào)整發(fā)聲源的音量，記錄不同距離處的聲音響度。

4.學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出聲音響度與距離的關(guān)系。

（3）聲音的頻率與音調(diào)的關(guān)系

-活動目的：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解聲音頻率與音調(diào)的關(guān)系。

-活動步驟：

1.學(xué)生分組，每組選擇一種樂器，如吉他、鋼琴等。

2.學(xué)生調(diào)整樂器弦的緊度，觀察音調(diào)的變化。

3.學(xué)生記錄不同緊度下的音調(diào)，分析頻率與音調(diào)的關(guān)系。

4.學(xué)生討論音調(diào)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如音樂創(chuàng)作、樂器調(diào)音等。典型例題講解：1.例題：一個音叉振動時，它的頻率是200Hz，請問1秒內(nèi)音叉振動了多少次？

答案：1秒內(nèi)音叉振動了200次。

2.例題：一根橡皮筋被拉緊后振動，振幅為5cm，頻率為5Hz，求這個橡皮筋每次振動通過的距離是多少？

答案：橡皮筋每次振動通過的距離是振幅的兩倍，即10cm。

3.例題：在鼓面上用不同力度敲擊，發(fā)現(xiàn)敲擊力度越大，鼓聲越響。請問為什么敲擊力度越大，鼓聲越響？

答案：因?yàn)榍脫袅Χ仍酱?，鼓面振動的幅度越大，振動的能量也越大，所以聲音聽起來越響?/p>

4.例題：一個吉他弦的振動頻率是100Hz，如果吉他弦的長度縮短了，它的振動頻率會怎樣變化？

答案：吉他弦的振動頻率會增大。因?yàn)橄业拈L度與振動頻率成反比，長度縮短，頻率增大。

5.例題：在課堂上，教師用擴(kuò)音器播放音樂，擴(kuò)音器音量調(diào)至最大時，學(xué)生聽到音樂的聲音很大。請問為什么擴(kuò)音器能夠增大聲音？

答案：擴(kuò)音器能夠增大聲音是因?yàn)樗ㄟ^電子放大原理，增加了聲音的振幅，從而增大了聲音的能量和響度。板書設(shè)計(jì)：①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-聲音的產(chǎn)生：物體振動

-振動的特點(diǎn)：頻率、振幅

-聲音的特性：音調(diào)、響度、音色

②詞、句：

-①“振動”的定義：物體在力的作用下，圍繞平衡位置做周期性往復(fù)運(yùn)動。

-②“頻率”的定義：單位時間內(nèi)振動的次數(shù)。

-③“振幅”的定義：振動過程中，物體離開平衡位置的最大距離。

-④“音調(diào)”的定義：聲音的高低，與振動頻率有關(guān)。

-⑤“響度”的定義：聲音的強(qiáng)弱，與振動的幅度有關(guān)。

-⑥“音色”