1上海市建平中學(xué)2024-2025學(xué)年高二一、名篇名句默寫（1）五步一樓，十步一閣；，。（杜牧《阿房宮賦》）（2），多于市人之言語。（杜牧《阿房宮賦》）（3）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭。（蘇洵《六國論》）（4）茍以天下之大。（蘇洵《六國論》）（5）杜牧在《阿房宮賦》中以“，”作結(jié)，委婉提醒唐朝統(tǒng)治者吸取歷史教訓(xùn)，不要重蹈亡秦覆轍。（6）在《六國論》的首段，蘇洵用“”一句總結(jié)全段。此文首段起到了“綱”的作用，后文是進(jìn)一步圍繞此段展開的。二、整本書閱讀2．《大衛(wèi)·科波菲爾》是（1國籍2作者）的作品。這部作品帶有“自傳”性質(zhì)，扣?。?）“”這一線索展開。請你寫出《大衛(wèi)·科波菲爾》中的五個(gè)主要人物的名字（除大衛(wèi)以外）。（4）三、語言文字運(yùn)用3．將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是()在以數(shù)字信息技術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興進(jìn)而促進(jìn)城鄉(xiāng)共同富裕的進(jìn)程中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注信息技術(shù)如何影響城鄉(xiāng)差距?？梢哉f更重要的是。①信息技術(shù)是鄉(xiāng)村振興的巨大推動(dòng)力之一②信息技術(shù)可被視為現(xiàn)階段調(diào)節(jié)城鄉(xiāng)差距的一個(gè)均衡器③它會(huì)產(chǎn)生“數(shù)字紅利”效應(yīng)④持續(xù)科學(xué)配置信息技術(shù)資源能夠縮小城鄉(xiāng)差距并推動(dòng)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展4．今天對小寧來說有點(diǎn)特別：大伯七十大壽、舅舅遷居、同學(xué)新婚，他打算各送一幅對聯(lián)。下列對聯(lián)與所送對象最貼合的一項(xiàng)是()2【甲】東風(fēng)開畫棟，旭日映華堂【乙】春融花并蒂，日暖樹交柯【丙】三千歲月春常在，六一豐神古所稀A．甲聯(lián)送大伯，乙聯(lián)送舅舅，丙聯(lián)送同學(xué)。B．甲聯(lián)送舅舅，乙聯(lián)送同學(xué)，丙聯(lián)送大伯。C．甲聯(lián)送同學(xué)，乙聯(lián)送大伯，丙聯(lián)送舅舅。D．甲聯(lián)送同學(xué)，乙聯(lián)送舅舅，丙聯(lián)送大伯。5．依次填入下面文段橫線處的語句，語序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()鄉(xiāng)土社會(huì)之所以形成差序格局，原因之一是這就形成了一種按親疏關(guān)系來決定權(quán)利義務(wù)分配的有差等的順序。①鄉(xiāng)土家族具有伸縮性②長輩在分配利益時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮親生晚輩并適時(shí)兼顧旁系晚輩③親生晚輩和旁系晚輩都有可能成為養(yǎng)老送終候選人④鄉(xiāng)土社會(huì)的養(yǎng)老送終義務(wù)在家族內(nèi)部進(jìn)行分配6．我校戲曲社擬邀請著名的梅派京劇表演藝術(shù)家史依弘女士來做專題講座，以下邀請函中語言表達(dá)不得體的一項(xiàng)是()邀請函尊敬的史老師：為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，我校擬開展系列活動(dòng)，讓學(xué)生近距離接觸感受戲曲文化的博大精深。史老師您在京劇表演方面【A】名滿天下，唱腔【B】獨(dú)樹一幟，我校師生對您【C】仰慕已久，特邀請您于9月30日在學(xué)校思賢堂舉辦“戲曲與當(dāng)代生活”的專題講座。我們【D】虛位以待您的蒞臨！建平中學(xué)戲曲社A．名滿天下B．獨(dú)樹一幟C．仰慕已久D．虛位以待7．將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是()3傳承二十四節(jié)氣可以對美麗鄉(xiāng)村建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。 ,,。通過熟悉二十四節(jié)氣，生活在都市的人們能夠了解鄉(xiāng)村，望得見青山，看得見綠水，記得住鄉(xiāng)愁。①鄉(xiāng)村的和諧依然要與工業(yè)化進(jìn)程并行不悖②鄉(xiāng)村依然會(huì)是中國社會(huì)的最大板塊③城市不能離開鄉(xiāng)村④二十四節(jié)氣時(shí)刻提醒人們⑤不管工業(yè)化的程度有多高8．下列各句中，人物語言得體的是()A．螃蟹宴時(shí)，吃得正歡的鴛鴦對前來的鳳姐說：“奶奶又出來做什么？讓我們也受用一會(huì)子。”B．劉姥姥在王熙鳳嘆窮的時(shí)候說：“俗話說瘦死的駱駝比馬大！您老拔根汗毛比我們腰還粗！?C．抄檢大觀園時(shí)，王善保家的將探春的衣襟掀開道：“連姑娘身上我都翻了，果然沒有什么?！盌．夜宴上，賈赦在給賈母及眾人講笑話時(shí)說道：“你不知道天下做父母的，偏心的多著呢！?四、古代詩歌閱讀閱讀下面詩歌，完成下面小題。陪竇侍御泛靈云池白露時(shí)先降，清川思不窮。江湖仍塞上，舟楫在軍中。舞換臨津樹，歌饒向晚風(fēng)。夕陽連積水，邊色滿秋空。乘興宜投轄①,邀歡莫避驄②。誰憐持弱羽，猶欲伴鹓鴻。4【注】①投轄：《漢書·陳遵傳》記載，“遵嗜酒，每大飲，賓客滿堂，輒關(guān)門，取客車轄投井中，雖有急，終不得去?！陛牐囕S兩端的鍵。②避驄：《后漢書·桓典傳》記載，“是時(shí)宦官秉權(quán)，典執(zhí)政無所回避。常乘驄馬，京師畏憚，為之語曰‘行行且止，避驄馬御史’?！被傅?，東漢大臣，官至侍御史。9．對本詩分析不正確的一項(xiàng)是()A．“白露”一聯(lián)點(diǎn)出了泛舟的時(shí)間和地點(diǎn)。B．“舞換”一聯(lián)寫泛舟之樂以及賓主之歡。C．“夕陽”一聯(lián)與王維的山水詩風(fēng)味相近。D．“誰憐”一聯(lián)直抒胸臆，照應(yīng)“思不窮”。10．本詩可看作應(yīng)酬之作，應(yīng)酬之作特別注重“得體”，本詩在這點(diǎn)上做得很好。請從“得體”角度賞析本詩。閱讀下文，完成下面小題。郊行即事【宋】程顥①芳原綠野恣行時(shí)，春入遙山碧四圍。興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。莫辭蓋酒十分勸，只恐風(fēng)花一片飛。況是清明好天氣，不妨游衍②莫忘歸?！咀ⅰ竣俪填棧核未韺W(xué)家、教育家，“理學(xué)”奠基人，②游衍：恣意游逛，縱情游玩。11．對本詩前兩聯(lián)理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A．第一聯(lián)寫春天景象，“碧”描摹遙山綠色，自可縱情游玩。B．第二聯(lián)寫追逐落花，“坐”透露困頓中的閑適、春游之趣。C．兩聯(lián)既有整體氛圍，又有具體內(nèi)容，多角度地描繪了春天。D．兩聯(lián)既有寫景之詞，又有記事之語，彼此獨(dú)立，各有情趣。12．宋詩好說理，有人說“此詩無一毫道學(xué)氣，五、六句情韻俱佳。”請結(jié)合詩句內(nèi)容，對此加以分析。5參考答案：1．廊腰縵回檐牙高啄管弦嘔啞奉之彌繁侵之愈急下而從六國破亡之故事是又在六國下矣后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也弊在賂秦也【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“廊”“縵”“檐”“啄”“嘔啞”“彌”“愈”“鑒”“弊”。2．英國查爾斯·狄更斯成長愛彌麗、朵拉、貝西·特羅伍德、詹姆斯·斯蒂爾福斯、威爾金斯·米考伯【詳解】本題考查學(xué)生識記經(jīng)典名著基本內(nèi)容的能力。解答本題，需要在閱讀名著時(shí)，有意識的去識記小說中的關(guān)鍵信息，包含作家作品、題材特征等文學(xué)常識，也包含小說的中的人物形象。還要注意書寫正確，重點(diǎn)字詞“彌”“詹姆斯”“蒂”?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。此處主要是介紹信息技術(shù)的重要性，中間的“更重要的是”，表明前兩句和后兩句是遞進(jìn)關(guān)系。具體分析四個(gè)句子可知：①③介紹信息技術(shù)對鄉(xiāng)村振興的作用，②④指出信息技術(shù)鄉(xiāng)村振興的影響，具體“作用”在前，深遠(yuǎn)“影響”在后，形成遞進(jìn)關(guān)系，所以前兩空為①③,后兩空為②④。分析①③,③中“會(huì)產(chǎn)生……紅利”，是“巨大推動(dòng)力之一”的具體表現(xiàn)，寫出了信息技術(shù)的作用，所以①在前，③在后。再分析②④,④中“縮小城鄉(xiāng)差距并推動(dòng)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展”，是②中“均衡器”的具體闡釋，所以②在前，④在綜上，排序?yàn)椋孩佗邰冖堋９蔬xA?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生正確使用對聯(lián)的能力。甲聯(lián)“東風(fēng)開畫棟，旭日映華堂”，意思是東風(fēng)吹開了畫棟，旭日映照著華堂，適合送給遷居的舅舅。乙聯(lián)“春融花并蒂，日暖樹交柯”，意思是春天來了，花兒開了，花兒抱著花枝，樹葉稠密，陽光普照，暖意融融，適合送給新婚的同學(xué)。6丙聯(lián)“三千歲月春常在，六一豐神古所稀”中的“三千歲月”“古所稀”，都是對長輩的祝語，適合送給七十大壽的大伯。故選B?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。文段談差序格局形成的原因，結(jié)合幾個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容可知原因是鄉(xiāng)土社會(huì)的養(yǎng)老送終制度，故④應(yīng)該放在首位，提出話題；①承接④句的“家族”指出其特點(diǎn)；②句是③句的具體解釋，應(yīng)在其后；并且③是②的原因，且語段最后一句提到“按親疏關(guān)系來決定權(quán)利義務(wù)分配”，按照話題一致原則，應(yīng)將②置于最后，與后文銜接。故順序?yàn)棰堍佗邰?。故選B?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。A.名滿天下：天下聞名，形容名聲極大。句中贊美史老師在京劇表演方面的名聲很大，使用正確。B.獨(dú)樹一幟：比喻與眾不同，自成一家。句中形容史老師唱腔與眾不同的特點(diǎn)，使用正確。C.仰慕已久：是對某一事物或人欣賞了很久，就是崇拜已經(jīng)很長時(shí)間了，還有敬畏的意思。句中形容我校師生對史老師的仰慕之情，使用正確。D.錯(cuò)誤?！疤撐灰源蓖ǔＳ糜诼毼豢杖保却线m的人來填補(bǔ)職位，不適用于邀請嘉賓。邀請嘉賓時(shí)應(yīng)使用“恭候大駕”或“恭請蒞臨”等表達(dá)方式。故選D。【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。根據(jù)后文“生活在都市的人們能夠了解鄉(xiāng)村”，可知是說都市和鄉(xiāng)村之間的關(guān)聯(lián)，前文應(yīng)該提到城市和鄉(xiāng)村的關(guān)系，故③應(yīng)該排在最后，以和下文形成緊密的連貫，故排除D。②句的“鄉(xiāng)村依然”和①句的“鄉(xiāng)村的和諧依然”，在內(nèi)容形成逐漸深入的關(guān)系，故②排到①之前，故排除C。⑤句的內(nèi)容和②①句的內(nèi)容形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，⑤句“工業(yè)化”和①句中的“工業(yè)化”形成照應(yīng)，故⑤句在②①句之前，故排除A。故選B。7【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。A.鴛鴦是賈母的丫鬟，平時(shí)深得大家尊重，即使是主子王熙鳳也是對之關(guān)護(hù)有加，語境是大家在一起吃螃蟹宴，對此時(shí)前來的鳳姐開句玩笑也不為過，語言得體。B.“瘦死的駱駝比馬大”，把地位顯赫的賈府比作瘦死的駱駝，過于粗俗，不得體。C.“連姑娘身上我都翻了，果然沒有什么”不合人物身份，王善保家的是奴才，她的話要證明主子的清白，顯然沒有資格，不得體。D.“偏心的多著呢”不得體，賈赦是賈母的長子，此句明顯說賈母偏心，表達(dá)對母親的不滿，不夠得體。故選A。9．D10．前四聯(lián)寫時(shí)間節(jié)令，尤其是一同游玩的歡樂和一同所見的美景，對相聚的贊美隱含對對方的贊第五聯(lián)，既寫出場面歡樂無拘無束，也暗寫出竇待御平易近人可親可近，同時(shí)把竇侍御比作桓典，暗含著對竇待御剛烈正直的贊美。最后一聯(lián)自比弱羽，把對方稱作鹓鴻，自謙和贊美的同時(shí)，“誰憐”以一種嬌弱的口吻，“猶欲伴”則以堅(jiān)定的口吻，表達(dá)了追隨對方希望對方吸引抬舉意思。這些情感和意圖，委婉表達(dá)，不諂媚，不庸俗，恰如其分，也與身份相稱，很得體，也很巧妙?！菊w分析】這首詩通過描寫泛舟靈云池的景象和感受，表達(dá)了詩人對友人的敬意和對邊塞生活的思考。詩中既有對自然景色的細(xì)膩描繪，也有對友情的真摯表達(dá)，語言清新自然，情感真摯，體現(xiàn)了高適詩歌的獨(dú)特風(fēng)格和藝術(shù)魅力。9．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“直抒胸臆”錯(cuò)，誰憐”一聯(lián)寫詩人自謙是“弱羽凡鳥（作者自喻）?,盡管無人憐愛，但還是愿意伴“鹓鴻（比喻竇侍御）?,表達(dá)了對竇侍御的贊美，并希望追隨對方、得到對方引薦，抒情含蓄委婉，而不是“直抒胸臆”。故選D。10．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。本詩是“應(yīng)酬制作”，其“得體”應(yīng)體現(xiàn)在對對方的贊美適度，表達(dá)自己的情感適度等方面。首四聯(lián)寫泛舟靈云池的時(shí)間和地點(diǎn)，由見“清川”而“思不窮”。前兩句點(diǎn)明時(shí)間是秋季，以“白露”和“清川”勾勒出秋季景色清冷而明凈的特點(diǎn)。三、四句寫陪待御泛舟在清冷的水波上，雖然逍遙在池塘小船之上，身仍實(shí)在塞上軍中。這兩聯(lián)通過寫游覽所見之美景，暗含與對方相聚的喜悅之情，委婉表達(dá)對對方的贊美之意，表達(dá)“得體”。第五聯(lián)“乘興宜投轄，邀歡莫避驄”，游興未盡當(dāng)誠心留客時(shí)，歡聚也不要有什么忌諱?！巴遁牎笨梢韵嘁姰?dāng)時(shí)賓主自在隨意的歡樂和諧的場面，也暗寫出竇待御平易近人可親可近；“避驄”則用桓典的典故，同時(shí)把8竇侍御比作桓典，由注釋可知，桓典是個(gè)不懼宦官的正直的大臣，在當(dāng)時(shí)就已經(jīng)很有名氣，這樣的用典暗含著對竇待御剛烈正直的贊美。最后一聯(lián)“誰憐持弱羽，猶欲伴鹓鴻”，以弱羽凡鳥自喻，這是自謙；比竇氏為鹓維鴻雁，是對對方的贊美；“誰憐”以一種嬌弱的口吻希望得到對方的愛護(hù)，“欲伴”則以堅(jiān)定的口吻希望追隨對方、得到對方引薦之意。這些情感和意圖，委婉表達(dá)，不諂媚，不庸俗，恰如其分，也與身份相稱，很得體，也很巧妙。11．D12．所謂“道學(xué)氣”是指宋詩好發(fā)議論，喜談道理。此詩描寫郊野景物及春游之樂，借以說理，自然流暢，無道學(xué)氣。尤其是頸聯(lián)，“莫辭”和“只恐”表達(dá)了詩人勸勉人們珍惜美好時(shí)光，情感親切而真摯?！氨K酒”和“風(fēng)花”的意象，選取尋常之物，卻讓人思之而有味。真情與韻味彼此交融，故曰“情韻俱佳”?！菊w分析】這首詩描寫了清明節(jié)春天原野上清新的景致，既有對春天美景的描繪，又有對生活的熱愛和對短暫時(shí)光的珍惜。全詩語言清新自然，情感真摯，如將追逐落花的小游戲?qū)戇M(jìn)了詩里，表現(xiàn)了詩人對自然和生活的熱愛。11．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“彼此獨(dú)立”錯(cuò)，詩歌前兩聯(lián)從視覺的角度寫景敘事，側(cè)重從顏色方面描繪春天原野上清新自然的景致。故前兩聯(lián)景中有事，事中含景，二者相輔相成，而不是“彼此獨(dú)立”。故選D。