2025年小學(xué)六年級(jí)科學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（每空1分，共20分）1.水有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)，它們之間的轉(zhuǎn)化通常伴隨著______的改變。2.植物的生長(zhǎng)需要陽光、水、空氣和______。3.動(dòng)物通過______系統(tǒng)進(jìn)行呼吸，將空氣中的氧氣輸送到身體各處。4.地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了______現(xiàn)象，地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了______現(xiàn)象。5.我們常見的鐵、銅、木炭等物質(zhì)，有的能導(dǎo)電，有的不能導(dǎo)電，導(dǎo)電性是物質(zhì)的______。6.在生態(tài)系統(tǒng)中，植物是______，它們通過光合作用制造有機(jī)物。7.研究天氣變化，我們需要觀察和記錄的數(shù)據(jù)包括氣溫、______、風(fēng)向和風(fēng)力等。8.種子發(fā)芽需要適宜的溫度、一定的______和充足的空氣。9.我們用______可以放大微小的物體，幫助我們觀察細(xì)胞等結(jié)構(gòu)。10.聲音是由物體的______產(chǎn)生的，并通過______傳播到我們的耳朵。二、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，每題2分，共20分）1.水結(jié)成冰時(shí)，體積會(huì)變小。（）2.所有的植物都能進(jìn)行光合作用。（）3.生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。（）4.地球是宇宙的中心。（）5.空氣是混合物，它主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成。（）6.熱量總是從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體。（）7.動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育過程都伴隨著蛻皮現(xiàn)象。（）8.我們可以通過種子的萌發(fā)來驗(yàn)證種子發(fā)芽是否需要陽光。（）9.光的折射現(xiàn)象可以使筷子看起來在水面處折斷了。（）10.使用任何電器時(shí)，都應(yīng)該注意安全用電，濕手不能觸碰開關(guān)。（）三、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)，每題2分，共20分）1.下列物質(zhì)中，通常情況下不能導(dǎo)電的是（）。A.鐵B.銅絲C.塑料尺D.鹽水2.下列現(xiàn)象中，屬于物理變化的是（）。A.鐵生銹B.水結(jié)冰C.碳酸鈣分解D.燃燒3.在食物鏈“草→兔→狼”中，狼屬于（）。A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.生產(chǎn)者和消費(fèi)者4.下列關(guān)于月相變化的說法中，正確的是（）。A.新月相時(shí)，我們看到月亮的暗面B.上弦月出現(xiàn)在農(nóng)歷初一C.滿月時(shí)，太陽、地球、月亮位于一條直線上，地球位于太陽和月亮之間D.下弦月通常出現(xiàn)在農(nóng)歷十五前后5.下列哪個(gè)不是人體消化系統(tǒng)中的器官？（）A.胃B.肺C.小腸D.大腸6.為了比較不同種子的發(fā)芽率，我們應(yīng)該選用（）。A.一顆種子B.少量種子C.相同數(shù)量、條件適宜的多種子D.隨便多少種子都可以7.下列哪項(xiàng)措施有助于保護(hù)環(huán)境？（）A.隨意丟棄塑料袋B.多使用一次性筷子C.垃圾分類回收D.經(jīng)常燃放煙花爆竹8.下列物體中，主要依靠空氣支持浮力的是（）。A.木塊B.石頭C.木筏D.鐵船9.下列關(guān)于顯微鏡使用的說法中，錯(cuò)誤的是（）。A.使用顯微鏡時(shí)，通常用右眼觀察B.調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡或光圈C.觀察時(shí)，應(yīng)先使用低倍物鏡，再換用高倍物鏡D.搬運(yùn)顯微鏡時(shí)，應(yīng)握住鏡臂和鏡座10.下列哪種行為不利于身體健康？（）A.均衡飲食B.堅(jiān)持鍛煉身體C.適量使用電子產(chǎn)品D.養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）1.簡(jiǎn)述植物進(jìn)行光合作用的過程及其意義。2.解釋什么是生態(tài)系統(tǒng)，并舉例說明一個(gè)簡(jiǎn)單的陸地生態(tài)系統(tǒng)。3.為什么說水是非常寶貴的資源？我們應(yīng)該如何節(jié)約用水？五、實(shí)驗(yàn)與探究題（每題7分，共14分）1.小明想探究“種子的發(fā)芽是否需要光？”他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：*取兩個(gè)相同的杯子，分別編號(hào)為1號(hào)和2號(hào)。*在兩個(gè)杯子中放入等量的、相同的濕潤(rùn)棉花。*在每個(gè)杯子中放入等量的、相同的種子。*將1號(hào)杯子放在有光的地方，將2號(hào)杯子放在黑暗的地方。*其他條件保持相同。*幾天后，觀察并記錄兩個(gè)杯子中種子的發(fā)芽情況。（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？（2）1號(hào)杯子和2號(hào)杯子中，哪個(gè)是對(duì)照組？為什么？（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，小明預(yù)測(cè)的結(jié)果可能是什么？2.我們知道，不同物質(zhì)的熱傳導(dǎo)能力不同。小明想比較鐵和鋁哪個(gè)更容易傳熱。請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，說明如何進(jìn)行比較。（不需要寫具體步驟，只寫實(shí)驗(yàn)所需器材、如何比較）---試卷答案一、填空題（每空1分，共20分）1.溫度2.土壤3.循環(huán)4.晝夜交替；四季變化5.物理6.生產(chǎn)者7.水汽8.水分9.顯微鏡10.振動(dòng)；空氣二、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，每題2分，共20分）1.×2.√3.√4.×5.√6.√7.×8.√9.√10.√三、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)，每題2分，共20分）1.C2.B3.B4.C5.B6.C7.C8.C9.A10.C四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）1.解析思路：光合作用是指植物利用光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成為儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并釋放出氧氣的過程。意義在于：制造了有機(jī)物（養(yǎng)料），是植物自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的基礎(chǔ)；維持了大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡，為生物提供了氧氣。答案：植物利用光能在葉綠體中進(jìn)行光合作用，把二氧化碳和水合成為儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并釋放出氧氣。光合作用的意義在于制造了植物生長(zhǎng)所需的有機(jī)物，并且維持了大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。2.解析思路：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。它包含生物部分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物部分（陽光、空氣、水、土壤等）。舉例時(shí)需包含這些基本要素。答案：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境相互作用構(gòu)成的統(tǒng)一整體。例如，一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)，包括生物部分：生產(chǎn)者（樹木、草、苔蘚等），消費(fèi)者（鳥、昆蟲、兔子等），分解者（細(xì)菌、真菌等）；非生物部分：陽光、空氣、水、土壤等。3.解析思路：水的寶貴性體現(xiàn)在其是人類和動(dòng)植物生存必需的、不可替代的自然資源，但淡水資源有限且分布不均。節(jié)約用水的方法需從個(gè)人生活點(diǎn)滴入手。答案：水是生命之源，是維持人類生存和發(fā)展的基本物質(zhì)，工業(yè)生產(chǎn)也離不開水，因此水是非常寶貴的資源。我們應(yīng)該節(jié)約用水，例如：隨手關(guān)緊水龍頭，使用節(jié)水器具，洗漱時(shí)用盆接水，收集利用雨水，農(nóng)業(yè)上采用節(jié)水灌溉技術(shù)等。五、實(shí)驗(yàn)與探究題（每題7分，共14分）1.解析思路：實(shí)驗(yàn)題需抓住實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?duì)照組、預(yù)測(cè)結(jié)果三個(gè)核心要素。（1）目的由實(shí)驗(yàn)變量（光）決定，是探究光對(duì)種子發(fā)芽的影響。（2）對(duì)照組是條件相同的對(duì)照組，2號(hào)杯子的唯一變量是光，故為對(duì)照組。（3）預(yù)測(cè)結(jié)果依據(jù)生活常識(shí)或已有知識(shí)，有光和適宜條件種子發(fā)芽，無光條件下一般種子發(fā)芽率低或不能發(fā)芽。（1）探究種子的發(fā)芽是否需要光。（2）2號(hào)杯子是對(duì)照組，因?yàn)樗c1號(hào)杯子除了光照條件不同，其他條件都相同。（3）預(yù)測(cè)結(jié)果：1號(hào)杯子中的種子可能會(huì)發(fā)芽，2號(hào)杯子中的種子可能發(fā)芽較少或不能發(fā)芽。2.解析思路：比較傳熱能力需設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制變量。實(shí)驗(yàn)器材需包含待比較物質(zhì)（鐵、鋁）、熱源（如熱水、熱得快）、溫度計(jì)、相同容器。比較方法主要是觀察或測(cè)量相同時(shí)間內(nèi)，哪種物質(zhì)溫度升高的更快或達(dá)