班主任總結(jié):溝通一片幼苗成長的雨露

工作總結(jié)以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用?！栋?/p>

主任總結(jié):溝通一片幼苗成長的雨露》一文將為您指導(dǎo)如何寫總結(jié),

以下的工作總結(jié)范文是由編為您整理而成，希望《班主任總結(jié)溝通

一片幼苗成長的雨露》內(nèi)容幫助到您，歡迎您繼續(xù)閱讀我們?yōu)殡y您準(zhǔn)

備的“心里的一片陽光演講稿”專題！

作為一名班主任，必須協(xié)調(diào)好任課教師、家長，社會等各種教育

力量，與家長的溝通尤為重要，而家長會是班主任與家長溝通的最佳

平臺。定期召開學(xué)生家長會，是加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系的最好方式。召

開家長會要摒棄一言堂形式，見得最多的是老師高高在上，通報學(xué)生

近期成績，從成績?nèi)胧郑瑢γ恳晃粚W(xué)生給予定性，或逐一分析學(xué)生近

期在班上一些不良的傾向，家長各個面面相覷，仿佛在替自己孩子受

過，胸中不免怨聲載道，不是埋怨老師不給自己留足面子，就是埋怨

自己孩子太不爭氣，甚至心中暗暗決定回家一定得先收拾小東西。結(jié)

果，家長會完畢，孩子得到了應(yīng)有的懲罰，從此再不敢向家長吐露心

聲，在校見老師望而生畏，家校非但沒有做到溝通，彼此間卻失去了

應(yīng)有的信任，甚至于有些家長一聽到老師傳，立決心驚膽戰(zhàn)，爸爸讓

媽媽，媽媽推給爸爸，很多最后面見老師的是爺爺奶奶。我們的班主

任一番苦心隔靴搔癢都不夠，得此結(jié)果，是誰都不想看到的。怎樣開

好學(xué)生家長會呢？談幾點(diǎn)具體做法。

一、做好召開會議的準(zhǔn)備工作，是會議成功的必要條件。一般包

括以下幾方面。

1、首先根據(jù)班級的教學(xué)工作實際，確定會議目的和主要內(nèi)容，

客觀地分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有利因素，和制約學(xué)生發(fā)展的

不利因素，確定主要收集、交流哪些方面的信息，共同解決哪些問題，

并明確工作分工。2、其次：印發(fā)開會通知。一般在會前兩周。通知

中要簡要通報會議目的、內(nèi)容、時間、地點(diǎn)、咨詢能否到會，并附學(xué)

生家長對班級管理工作的問題、意見、建議欄。會前一周收回。此舉

目的在于使學(xué)生家長做好充分準(zhǔn)備，落實到會人員，提前收集部分信

息。

2、收集整理學(xué)生家長書面意見、建議，歸類分析，更客觀地確

定需要溝通解決的問題。

3、班主任要會同任課教師，根據(jù)本班情況，準(zhǔn)備詳實的中心發(fā)

言材料，并做好會議召開的有關(guān)準(zhǔn)備工作。

二、圍繞會議主題，開誠布公，廣泛交流，形成共識，增強(qiáng)合力，

是會議的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。會議成功的關(guān)鍵，提高學(xué)生家長的積極參

與意識。從會議的召開，到會后的落實，都必須圍繞這個關(guān)鍵來做。

在此前提下，會議的組織形式至關(guān)重要。

1、互動式家長會

轉(zhuǎn)變此時班主任的角色，班主任是一名服務(wù)人員，熱情接待家長,

是一名會議的組織者，讓家長成為會議的中心發(fā)言人。班主任可隨時

將家長渴望得到的學(xué)生信息客觀地向家長傳遞，語氣要委婉，從學(xué)生

健康發(fā)展的角度出發(fā)，切忌帶有個人對學(xué)生的主觀評價感情色彩。根

據(jù)提前準(zhǔn)備的會議主題，由家長做出質(zhì)疑，將問題再拋回家長群體,

一石激起千層浪，每位家長優(yōu)良的教育方式，在這里匯集，成為最珍

貴的第一手材料。并且成為班主任班級管理的有效依據(jù)，在此可以稱

作學(xué)會向家長借力。

2、分層次家長會

取得學(xué)生家長的信任，成為學(xué)生家長的助手、傾訴者、知心人。

當(dāng)前沒有什么事情比得上對子女的教育最讓家長敏感的，所有家長都

在尋求教育的靈丹妙藥，渴望從老師------最值得信任的教育者這里

獲取，這就要求班主任老師首先得博覽群書，做至擻書有方，育人得

法，利用家長會這一平臺，分層召開家長會，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情

況，家庭狀況，在校表現(xiàn)等對學(xué)生家長會分層召開。形式可以開成圓

桌會議，大家平起平坐，各抒己見，真誠地同學(xué)生家長交流，從解決

問題出發(fā)，使家長習(xí)得教育孩子的方法。根據(jù)不同孩子的不同特點(diǎn),

你是成長旅途上不斷校正的人生之舵

你用人格的旗幟甘作領(lǐng)航人！

你是花朵間普照的陽光。

你比母親更嚴(yán)肅，

決不由于溺愛幼子而畸生營養(yǎng)；

你比父親更溫柔，因為你

既有父親的理智又有母親的慈祥。

你比親人更偉大，因為這份爰比天倫之情更高尚。

結(jié)束語：

下課鈴響，嗓子快冒煙了!泡一杯茶，剛坐穩(wěn)。

〃老師！王雪扭傷腳了！〃一個小女孩慌張地跑進(jìn)了辦公室。

〃噢，嚴(yán)重嗎?〃

一張漲的通紅的小臉出現(xiàn)在門口，不知是因為天熱還是太疼了，

小臉上掛滿了汗珠。

〃怎么回事？來，讓老師看看！〃

〃下樓時，不小

心微了。〃

不能耽擱！馬上打電話通知家長，洗洗毛巾，擰干，輕輕擦去小

臉上的汗珠。

〃還疼嗎？堅持住，不哭，王雪最勇敢了「小女孩用力點(diǎn)點(diǎn)頭。

〃老師，你真像媽媽！〃孩子突然冒出一句。

每天的工作就是這么多意外，這么多的瑣碎，還有這么多的牽掛,

這么多地感動。因為你是班主任!

做一名班主任，你準(zhǔn)備好了嗎？

工作總結(jié)精選閱讀

班主任總結(jié):智慧束幼苗成長的陽光

做班主任，而且要做一名聰明的班主任

(-X要縝密有方的組織管理班級

1、把競爭機(jī)制引入班級管理

分組教學(xué)可以有力的激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

班級中失去了競爭，就如同一潭死水，激不起學(xué)生向上的斗志，按座

次將班級分為八個大組，選出各組組長，要求各組在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)

律、路隊等各方面展開比賽，各組組長除了組織監(jiān)督本組工作之余，

分別擔(dān)任全班學(xué)習(xí)組長、衛(wèi)生組長、紀(jì)律組長、勞動組長等角色，負(fù)

責(zé)對各小組情況檢查，以得星多少作為對一個小組的評價標(biāo)準(zhǔn)。每月

評選出得星多的優(yōu)勝小隊，獎勵喜報。班級就是賽場，他們你追我趕，

不甘落后，形成了濃厚的比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能自

主管理班級，班主任也能從瑣碎的班級事務(wù)中抽出身來精心備課了。

2、把對學(xué)生的教育融入班級管理

班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學(xué)生。對整個集體進(jìn)行

工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的

班集體，善于組織豐富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作。同

時又要針對個別同學(xué)的情況采取切實可行的方式方法做些個別轉(zhuǎn)化

工作。這是班主任的基本能力之一，缺少這種組織管理和個別轉(zhuǎn)化的

能力，班級工作就會陷入一片雜亂，顧此失彼，即使再賣力，也只能

是〃事倍功半〃。

善于寓教育于管理之中，可以使班級管理工作順理成章，對學(xué)生的教

育不放過任何有利E寸機(jī)，例如，新學(xué)期的新書發(fā)放，一本封面揉皺的

課本的發(fā)放，往往成為每位班主任老師每每遇到的小事，可以利用這

件事情對學(xué)生進(jìn)行先人后己、互助友愛的教育。所以我這樣做的，對

學(xué)生說，這本書的封面看起來不夠整潔、漂亮，但是不影響我們的學(xué)

習(xí)，有沒有哪位同學(xué)自愿要？教室里靜了一會兒。我又進(jìn)一步啟發(fā)說

〃真正美麗的東西往往不是顯而易見的〃過了一會兒，一位男同學(xué)怯

生生地舉起手來說〃老師，我可以要〃。他的話贏得了一片掌聲，再

看那位男同學(xué)此時一改滿臉的羞澀，理直氣壯的自豪的跑到講臺來領(lǐng)

書。接著臺下一片〃我要〃〃我要〃的喊聲。喊聲平息下來后，書

發(fā)完了，我又提出一個問題〃過去發(fā)書，誰發(fā)到一本封面揉皺的書就

會垂頭喪氣，而這次發(fā)書，領(lǐng)到不好的書卻高高興興，這是為什么?〃

讓每個同學(xué)寫一篇心得體會。從那以后，同學(xué)們總是互相謙讓，先人

后己、互助友愛的風(fēng)氣在班上逐漸形成。在班級管理中滲透思想教育,

變〃管〃為〃育〃，使每項管理活動都成為教育機(jī)會，這是班主任的

一種必備能力。

班主任善于組織良好的班集體的能力，主要表現(xiàn)在骨干力量的挑選和

培養(yǎng)，形成正確的班級輿論等方面。

（二），要有機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力

應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力。它是指班主任善

于因勢利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變處理各種意料之外的問題的能力。有了這種能

力，教師就能在復(fù)雜多變的情境中，做出最合理的決定，采取最恰當(dāng)

的教育方式。這種能力也可稱為〃教育機(jī)智〃。

班主任的工作對象是生動活潑的學(xué)生。幾十名學(xué)生的思想，情緒，個

性等千差萬別，構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜，千變?nèi)f化。正如馬卡

連柯說的那樣〃在我這里沒有兩種情況是完全相同的〃。因此，想取

得良好的教育效果，就要求教師在教育方法選擇實施上，必須準(zhǔn)確,

及時，適度。根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，因材、因時、因人施教。

曾經(jīng)遇到這樣一件事:一次，班上舉行詩歌朗誦比賽。先天生理缺陷、

口齒不清的學(xué)生楊玉，也走上講臺。她一口氣吐出〃畢竟西湖〃四個

字后，好不容易才把〃六月中〃三個字迸了出來。這時，我發(fā)現(xiàn)坐在

末排的一個學(xué)生撮動看嘴在學(xué)她，眼看楊玉朗誦下去就會引起哄堂

大笑，這既會影響朗誦比賽的效果，又會傷害楊玉的自尊心。我立即

用眼睛示意同學(xué)，一起鼓掌。當(dāng)掌聲T亭，鼓動大家說：〃同學(xué)們，

楊玉同學(xué)能夠大膽上臺來朗誦，這很好！看到同學(xué)有困難，大家來幫

助，這更應(yīng)該是我們班良好的班風(fēng)。好，我們大家和她一起來朗誦〃。

我話音剛落，整個教室里便響起了響亮的朗誦聲，楊玉含混不清的聲

音便融匯在大家的聲音里了。朗誦完畢，楊玉顯得很異常激動。

再如課間，兩個不同班級的學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了，別班的學(xué)生

很快進(jìn)教室;而我班這位學(xué)生因為自己吃了虧，說什么也不愿進(jìn)教室。

怎么辦?我沒有硬拖他進(jìn)去，而是根據(jù)這位學(xué)生平時樂意幫助老師做

事的優(yōu)點(diǎn)，親切地對他說〃你看我雙手拿著這么多東西，你幫助我把

小黑板拿進(jìn)教室好嗎?〃這位學(xué)生看了看我，就接過小黑板走進(jìn)了教

室。我馬上對大家說〃剛才兩位同學(xué)吵了架，但有的

班主任總結(jié):智慧束幼苗成長的陽光

做班主任，而且要做一名聰明的班主任

(-X要縝密有方的組織管理班級

1、把競爭機(jī)制引入班級管理

分組教學(xué)可以有力的激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

班級中失去了競爭，就如同一潭死水，激不起學(xué)生向上的斗志,

按座次將班級分為八個大組，選出各組組長，要求各組在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、

紀(jì)律、路隊等各方面展開比賽，各組組長除了組織監(jiān)督本組工作之余,

分別擔(dān)任全班學(xué)習(xí)組長、衛(wèi)生組長、紀(jì)律組長、勞動組長等角色，負(fù)

責(zé)對各小組情況檢查，以得星多少作為對一個小組的評價標(biāo)準(zhǔn)。每月

評選出得星多的優(yōu)勝小隊，獎勵喜報。班級就是賽場，他們你追我趕，

不甘落后，形成了濃厚的比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能自

主管理班級，班主任也能從瑣碎的班級事務(wù)中抽出身來精心備課了。

2、把對學(xué)生的教育融入班級管理

班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學(xué)生。對整個集體

進(jìn)行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良

好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作。

同時又要針對個別同學(xué)的情況采取切實可行的方式方法做些個別轉(zhuǎn)

化工作。這是班主任的基本能力之一，缺少這種組織管理和個別轉(zhuǎn)化

的能力，班級工作就會陷入一片雜亂，顧此失彼，即使再賣力，也只

能是〃事倍功半〃。

善于寓教育于管理之中，可以使班級管理工作順理成章，對學(xué)生

的教育不放過任何有利時機(jī)，例如，新學(xué)期的新書發(fā)放，一本封面揉

皺的課本的發(fā)放，往往成為每位班主任老師每每遇到的小事，可以利

用這件事情對學(xué)生進(jìn)行先人后己、互助友愛的教育。所以我這樣做的，

對學(xué)生說，這本書的封面看起來不夠整潔、漂亮，但是不影響我們的

學(xué)習(xí)，有沒有哪位同學(xué)自愿要？教室里靜了一會兒。我又進(jìn)一步啟發(fā)

說〃真正美麗的東西往往不是顯而易見的“過了一會兒，一位男同學(xué)

怯生生地舉起手來說〃老師，我可以要〃。他的話贏得了一片掌聲，

再看那位男同學(xué)此時一改滿臉的羞澀，理直氣壯的自豪的跑到講臺來

領(lǐng)書。接著臺下一片〃我要〃〃我要〃的喊聲。喊聲平息下來后，

書發(fā)完了，我又提出一個問題〃過去發(fā)書，誰發(fā)到一本封面揉皺的書

就會垂頭喪氣，而這次發(fā)書，領(lǐng)到不好的書卻高高興興，這是為什么?〃

讓每個同學(xué)寫一篇心得體會。從那以后，同學(xué)們總是互相謙讓，先人

后己、互助友愛的風(fēng)氣在班上逐漸形成。在班級管理中滲透思想教育,

變〃管〃為〃育〃，使每項管理活動都成為教育機(jī)會，這是班主任的

一種必備能力。

班主任善于組織良好的班集體的能力，主要表現(xiàn)在骨干力量的挑

選和培養(yǎng)，形成正確的班級輿論等方面。

（二），要有機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力

應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力。它是指班主任善于

因勢利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變處理各種意料之外的問題的能力。有了這種能力，

教師就能在復(fù)雜多變的情境中，做出最合理的決定，采取最恰當(dāng)?shù)慕?/p>

育方式。這種能力也可稱為〃教育機(jī)智〃。

班主任的工作對象是生動活潑的學(xué)生。幾十名學(xué)生的思想，情緒,

個性等千差萬別，構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜，千變?nèi)f化。正如馬

卡連柯說的那樣〃在我這里沒有兩種情況是完全相同的〃。因此，想

取得良好的教育效果，就要求教師在教育方法選擇實施上，必須準(zhǔn)確，

及時，適度。根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，因材、因時、因人施教。

曾經(jīng)遇到這樣一件事：一次，班上舉行詩歌朗誦比賽。先天生理

缺陷、口齒不清的學(xué)生楊玉，也走上講臺。她一口氣吐出〃畢竟西湖〃

四個字后，好不容易才把〃六月中〃三個字迸了出來。這時，我發(fā)現(xiàn)

坐在末排的一個學(xué)生撮動著嘴在學(xué)她，眼看楊玉朗誦下去就會引起

哄堂大笑，這既會影響朗誦比賽的效果，又會傷害楊玉的自尊心。我

立即用眼睛示意同學(xué)，一起鼓掌。當(dāng)掌聲一停，鼓動大家說：〃同

學(xué)們，楊玉同學(xué)能夠大膽上臺來朗誦，這很好！看到同學(xué)有困難，大

家來幫助，這更應(yīng)該是我們班良好的班風(fēng)。好，我們大家和她一起來

朗誦〃。我話音剛落，整個教室里便響起了響亮的朗誦聲，楊玉含混

不清的聲音便融匯在大家的聲音里了。朗誦完畢，楊玉顯得很異常激

動。

再如課間，兩個不同班級的學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了，別班的

學(xué)生很快進(jìn)教室；而我班這位學(xué)生因為自己吃了虧，說什么也不愿進(jìn)

教室。怎么辦?我沒有硬拖他進(jìn)去，而是根據(jù)這位學(xué)生平時樂意幫助

老師做事的優(yōu)點(diǎn)，親切地對他說〃你看我雙手拿著這么多東西，你幫

助我把小黑板拿進(jìn)教室好嗎?〃這位學(xué)生看了看我，就接過小黑板走

進(jìn)了教室。我馬上對大家說〃剛才兩位同學(xué)吵了架，但有的

同學(xué)顧全大局，為了讓大家上好課，還幫助老師把小黑板拿進(jìn)來

了，我相信他一定能上好課，有問題課后解決〃。那位學(xué)生果然回到

了自己的座位上，安心地聽老師講課。上述事例看來十分簡單。但老

師如果能在特定條件下靈活處理，那么也就能夠恰如其分地采取最有

效的方法教育學(xué)生。它是教師深思和果斷相結(jié)合的產(chǎn)物，也是教師深

入了解學(xué)生和不斷積累教育經(jīng)驗的結(jié)果。馬卡連柯認(rèn)為〃教育技巧的

必要特征之一，就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力〃。教師應(yīng)變能力強(qiáng)，引導(dǎo)

得法，處理得當(dāng)，就可以對教育過程中突現(xiàn)的情況，迅速地做出明確

判斷和正確處理，這不僅可以〃化險為夷〃，甚至可以〃錦上添花〃。

作為一名班主任，還會遇到許多新情況、新問題，不能僅憑過去

的經(jīng)驗辦事，要根據(jù)變化了的情況改變教育方法和內(nèi)容，機(jī)智靈活地

處理過去所沒有遇到過的新問題，這對新時期的班主任來說十分重要。

（三），廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力

協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要

任務(wù)。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對學(xué)生的全部教育任

務(wù)是不可能的。他必須協(xié)調(diào)任課教師、家長，社會等各種教育力量，

充分調(diào)動各方面的積極因素，對學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響。要協(xié)調(diào)，

首先就得建立良好的關(guān)系，這種關(guān)系的建立要靠交往，班主任要善于

同有關(guān)部門，同各種有關(guān)人員交往。于是，交往協(xié)調(diào)能力就成了班主

任不可缺少的能力。

首先，任課教師如果都能和班主任通力合作，團(tuán)結(jié)一致，形成一

個以班主任為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體，教育效果就會超過班主任

一個人的力量。這就要求班主任必須努力做到:一要主動與任課教師,

互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計劃。二是經(jīng)常誠

懇地向任課教師征求意見，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。三是熱

情地邀請任課教師參加班級活動，使師生增加感盾，溝通思想，配合

工作。四是任課老師個人或家庭有困難，可引導(dǎo)學(xué)生做些力所能及的

事情。

在協(xié)調(diào)任課教師方面，很重要的工作是加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教育,

讓學(xué)生尊敬每一位任課教師，珍惜老師的勞動成果。班會課上讓學(xué)生

了解每一位任課教師的辛苦，如有的老師備課到深夜，有的老師家里

放著有病的孩子顧不得管，到學(xué)校給大家上課，有的老師拖著病痛的

身體給大家上課，學(xué)生們深有感觸地說〃為了我們，老師們付出了多

少心血呀！過去我們不認(rèn)真聽課，還頂撞老師，真是太不懂事了〃。

元旦前夕，班里召開了一次〃感謝您，辛勤的園丁〃的主題班會。參

加會的老師們都激動地講了話，整個班會自始至終沉浸在隆重，熱烈

的氣氛中。通過這次活動，加深了師生間的了解，增進(jìn)了學(xué)生對任課

老師的尊敬之情。同學(xué)們自覺、主動地為老師做好事，刻苦學(xué)習(xí)，尊

敬任課老師的良好班風(fēng)逐步形成。任課老師對班級工作也開始關(guān)心和

支持，從而推動了整個班級工作。

（四X深刻敏銳的觀察分析能力

班主任做好工作的前提是了解學(xué)生，而了解學(xué)生最基本的素質(zhì)就

是觀察能力。贊科夫說〃對一個有觀察力的教師來說，學(xué)生的樂觀、

興奮、驚奇、疑惑、恐懼、窘迫和其他內(nèi)心活動的最細(xì)微的表現(xiàn)，都

逃不出他的眼睛，一個教師如果對這種表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為

學(xué)生的良師益友〃。所以，深刻敏銳的觀察能力是班主任的重要能力。

一個有敏銳觀察力的班主任，能從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中，捕捉學(xué)生

思想感情的起伏變化，科學(xué)地預(yù)測問題的趨勢，把問題解決在萌芽狀

態(tài)之中。例如一次寒假過后，新學(xué)期開始，當(dāng)我走進(jìn)教室，向全班同

學(xué)問候新春好，同學(xué)們也齊聲問老師好，可我發(fā)現(xiàn)在大家的聲音中有

一個聲音非常特別，仿佛是要有意引起老師的注意，尋著聲音望去,

咦！李毅同學(xué)像變了一個人似的。以往那身樸素，活潑的學(xué)生裝不

見了，一身嶄新，樣式奇特的外套，高高的沒過膝蓋的長筒靴子，最

醒目的還是耳朵上多了兩只明晃晃的耳環(huán)，滿臉得意洋洋的神氣。我

覺得有些不太對勁兒，過新年穿身新衣服，本是件極平常的事，教師

不該干涉，可我卻敏銳地感覺到，李毅同學(xué)衣著變化的背后潛藏著

某種思想上不健康的苗頭。經(jīng)過了解，這個學(xué)生假期經(jīng)常同油田十三

中初中的學(xué)生在一起，對這種追求衣著打扮，追求時髦的思想、表現(xiàn)，

如果不及時教育，發(fā)展下去，是很危險的。因此，我與家長聯(lián)系，密

切配合，共同工作，經(jīng)過一段努力，終于使她認(rèn)識到華麗的外表在學(xué)

生時期只能分散學(xué)習(xí)注意力，不利于良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。從此她集

中精力學(xué)習(xí)，進(jìn)步得很快。一位稱職的班主任不但要時常觀察學(xué)生的

心理波動，而且也要密切關(guān)注學(xué)生的身體健康。一名學(xué)生在一天中兩

次流鼻血，而且臉色蒼白，這時想起

學(xué)生家長曾經(jīng)請老師幫助改掉他偏食的壞習(xí)慣，〃老師的眼睛最

敏銳，有的同學(xué)最近吃飯不好，王旭同學(xué)肯定有幾頓飯不吃青菜了，

王旭站起來，非常天真地問〃老師，你是怎么知道的？〃我笑而不答,

今天晚上我們每位同學(xué)回家親手嘗試做一道炒青菜，品嘗后把你的感

受在明天的課前三分鐘同大家交流。幾天后，王旭臉色紅潤，他的家

長連連電話致謝。

（五1要蘊(yùn)含著一種使人心悅誠服的力量

看過這樣一個例子，一位新任班主任老師第一次走進(jìn)教室，全班

同學(xué)就哄堂大笑起來，在笑聲中夾雜著〃真像〃〃像極了〃這樣一些

細(xì)聲碎語。隨著學(xué)生的目光向黑板望去，黑板上畫了一個很大的女人

的人頭側(cè)面像：高高的眉骨，翹翹的鼻子，加上作者在特征處明顯的

夸張手筆，一眼就可以斷定，畫的是自己。望著這帶有滑稽味的畫像，

她窘極了，面孔脹得發(fā)熱。

〃太放肆了，竟敢拿老師開心〃，她真想好好懲治一下畫像的學(xué)

生。但理智又告訴她：不能這樣，老師的尊嚴(yán)不能靠訓(xùn)斥，壓服來維

護(hù)。幾十雙眼睛正盯著自己，看自己怎樣處理這件事，任何沖動，發(fā)

火都可能造成不良后果。笑聲還在持續(xù)，老師卻平靜下來，象是沒有

發(fā)生任何事情一樣。這意想不到的平靜，使學(xué)生們停止了笑聲，好奇

地望著老師。老師拿起黑板擦，走到畫像前看了一眼，對學(xué)生們說〃畫

得多好啊！確實象！這位同學(xué)要把畫畫這個特長發(fā)揮下去〃，然后慢

慢她把畫像擦掉，開始講起課。這堂課老師格外努力，講得繪聲繪色，

吸引了全班同學(xué)。正當(dāng)大家聽得入神的時候，下課鈴響了，課沒有講

完，她婉惜地合上書本，輕聲說〃時間不夠用了〃言外之意，講課前

那場小亂子損失了大家的時間，這時，不少同學(xué)用責(zé)備的目光投向一

位同學(xué)，那位同學(xué)慢慢低下了頭。以后，老師注意培養(yǎng)他的特長，還

常常做他速寫的〃模特兒〃，這位同學(xué)后來成為一所著名重點(diǎn)學(xué)校的

美術(shù)教師。

教育是一種藝術(shù)。在窘境中，出乎學(xué)生意料地采取了忍讓、寬容

的態(tài)度，泰然地進(jìn)行了〃冷處理〃，肯定了作者畫畫的技術(shù)，還鼓勵

他發(fā)揮特長。使作畫的學(xué)生受到感動，產(chǎn)生內(nèi)疚。師生之間沒有產(chǎn)生

對立，也沒有挫傷學(xué)生愛好美術(shù)的積極性，在老師的愛護(hù)、扶持，鼓

勵下，學(xué)生的特長得到了充分發(fā)展。這是多么成功的教育！假如當(dāng)

時老師控制不住自己的情緒，沖動起來，不僅師生關(guān)系會緊張，惡化，

而且可能摧毀這枝美術(shù)之蕾。由此可見，冷靜、忍讓，寬容也是一種

教育手段，有時是很有效的教育手段，而它所要求的就是教師要有較

強(qiáng)的自制能力。

（六X要有生動藝術(shù)的語言表達(dá)能力

語言表達(dá)是班主任能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一，也是直接影響教

育效果的一個重要條件。語言表達(dá)，就是把自己的思想、感情、知識、

意愿、要求等，通過語言準(zhǔn)確表現(xiàn)的能力。正確的教育思想，要通過

準(zhǔn)確的語言來表達(dá)。要啟迪學(xué)生的心靈，要陶冶學(xué)生的情操，就得猶

如琴師操琴一樣，運(yùn)用生動藝術(shù)的語言撥動學(xué)生的心弦，引起強(qiáng)烈的

共鳴。許多優(yōu)秀班主任在教育學(xué)生中能取得顯著成效，除了具有較強(qiáng)

的事業(yè)心、責(zé)任感具有淵博的知識和豐富的經(jīng)驗外，善于運(yùn)用豐富、

生動、形象的教育語言，也是一個重要因素。相反，有的班主任語言

單調(diào)乏味，內(nèi)容空洞，含混不清，以至粗俗污穢，惡語傷人，盡管他

們也有教育好學(xué)生的良好愿望，但由于語言欠佳，不能達(dá)到預(yù)期效果,

甚至適得其反。

班主任應(yīng)當(dāng)是語言藝術(shù)的專門家，除了一般教師所要求的語言要

準(zhǔn)確、明了、簡練、通俗、規(guī)范，流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說服力、感染

力、鼓動力，能使學(xué)生入耳、入腦，能打動學(xué)生的心靈?？偨Y(jié)一些優(yōu)

秀班主任的語言藝術(shù)，下述幾點(diǎn)都是行之有效的：

1.采用準(zhǔn)確，鮮明，生動形象的比喻。例如，用〃被同一塊石

頭絆倒兩次，這是一種災(zāi)難〃的比喻來教育學(xué)生不要重犯錯誤，這就

比干巴巴的說教要好得多。2.引用一些詩句，典故、軼事來借題發(fā)揮。

例如在〃爭分奪秒為中華騰飛而努力學(xué)習(xí)〃的主題班會上，用〃不

知道明天做什么的人是不幸的〃〃時間是組成生命的材料〃，就能

起到先聲奪人的效果。3.應(yīng)用富有哲理性的警語、格言、絕句。一

些膾炙人口的至理名言，會使學(xué)生刻骨銘心，長時間地回味。4.講

求風(fēng)趣、詼諧和幽默，，平淡、單調(diào)、枯燥的語言引不起學(xué)生的興趣

和積極思維，而趣味性的語言具有特殊功能，運(yùn)用廣為流傳的笑話、

典故來調(diào)節(jié)、刺激學(xué)生的思維，能收到較好效果。

總之,一味抱怨孩子的缺點(diǎn)只能導(dǎo)致孩子失敗,一味地訓(xùn)斥、嘲

諷會毀掉孩子一生的前途。補(bǔ)丁可以銹成一朵花，臉上丑陋的胎記,

可以成為上帝的吻痕。

成功的班主任不僅是善于放大孩子優(yōu)點(diǎn)的高手，而且還善于智慧

地把孩子的缺點(diǎn)加工轉(zhuǎn)化成美麗的優(yōu)點(diǎn)。從靈活多變的角度盡可能挖

掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，以豐富多彩的方法獎勵孩子，哪怕只是一棵懦弱的小

草，也要讓他在陽光下快樂地歡笑。

班主任、家長共同架起一座溝通的橋梁

1、與家長建立平等的關(guān)系

班主任和學(xué)生家長既然在教育學(xué)生成才目標(biāo)上是一致的，兩者就不存

在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者、教育與教育者的關(guān)系。有些班主任可能是〃恨鐵

不成鋼〃，學(xué)生一出毛病，就把家長請到學(xué)校，發(fā)怨氣，批評一通，

使家長有〃有口難辯〃，極大地挫傷了家長的自尊心，達(dá)不到預(yù)期的

教育學(xué)生的目的。因此，在研究學(xué)生問題時，班主任要意識到每位家

長都希望有個引以為榮的子女，都那么要強(qiáng)、愛面子。班主任絕不能

〃越位〃地訓(xùn)斥家長，〃居高臨下〃地說：我要你怎么做，你應(yīng)該怎

么做。同時更不能把學(xué)生的過錯強(qiáng)加在家長身上，把對學(xué)生的氣，撒

在家長的身上。這時班主任應(yīng)放下老師的〃架子〃，心平氣和地用商

量、征詢的口氣，向家長解釋，主動協(xié)調(diào)，共同探尋解決問題的途徑，

共同處理好學(xué)生問題。如一班的學(xué)生陳景祥語文期中考試才考了一分,

但我和丁老師都沒有對其家長抱怨，仍耐心地商量對策，以期待孩子

的進(jìn)步。

2、理解家長，與家長建立良好關(guān)系

父母是孩子的第一位啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育

是最初打開學(xué)生智慧心靈重要的一環(huán)。學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)

上，按照教育在綱的要求有組織、有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行全面

的培養(yǎng)教育。一般來說，家長與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特

點(diǎn)、興趣愛好了如指掌，能較真實全面地反映學(xué)生在家里的情況。在

家訪、家長會和同家長聯(lián)系時，這對班主任全面了解學(xué)生，進(jìn)而管理

好班集體有很大的幫助。同時，學(xué)生也喜歡毫無保留地向家長反饋學(xué)

校、老師、同學(xué)和班級情況。許多家長也非常重視自己孩子受教育的

狀況，對孩子的班主任、科任老師的調(diào)配，他們的教育教學(xué)水平等,

總想問個究竟，觀察自己的孩子及其他孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，常常比老師

還要深入、細(xì)致、具體。這就要求班主任做好常規(guī)工作，贏得家長的

心。

班主任的工作繁雜而瑣碎，要做好必然付出大量時間和精力；但只要

做好了，家長們必然看在眼里，記在心里，對班主任有的只是由衷的

感激。只有這樣，才能取得家長的信任，達(dá)到同家長互相交流科學(xué)的

教育學(xué)生的方式方法的目的。理解家長、與家長保持良好關(guān)系是班主

任的重要工作。

3、平等、公正地對待每一位家長

由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學(xué)生和

家長分成三六九等。特別是碰到處理學(xué)生問題且涉及到雙方家長，班

主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人,

以財取人。班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的

內(nèi)容、方法和語氣。班主任〃為人師表〃，是學(xué)生效仿的榜樣，是學(xué)

生的一面鏡子。班主任的理論水平、道德修養(yǎng)、處事原則等都對學(xué)生

產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任應(yīng)公平、公正地對待每一位家長，使

家長對班主任心服口服，一旦有意外事故發(fā)生就能順利解決。

當(dāng)然，一個學(xué)校良好的聲譽(yù)可以使家長信服，校長對家長意見公正的

判斷也讓班主任敢做敢為,這些都是班主任做好家長工作的底氣，

總之，班主任只有正確處理好與家長的關(guān)系，同家長架起一座溝通的

橋梁，才能贏得家長的尊重、理解和合作。發(fā)揮家庭教育的重要作用，

在學(xué)校和家庭間建立和諧、密切的聯(lián)系，使教育形成〃合力〃和〃向

心力〃。雙方互通情報、互遞信息、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，共同完成

好教育培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。

班主任總結(jié)：溝通——走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心

溝通是做好班主任工作的基礎(chǔ)，教師要開展好班級工作首先

要對學(xué)生有個全面的了解。因此當(dāng)我接手一個新的班級時，總是在第

一周記住全班同學(xué)的名字，并通過家訪、問卷、面談等多種方式了解

本班學(xué)生情況,如：父母親姓名、職業(yè)、住址、家庭成員;個人情況

如：生日、個人愛好、特長、成績、朋友等；另外還可通過作文、日

記等形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界：過去最成功的一件事，最傷心或后悔

的一件事，最敬愛的一個人，最敬佩的一個同學(xué)等，還有學(xué)生對老師

的建議，對自己班級不滿意的地方，對老師最想說的一句話等等。此

外，老師也要將自己相關(guān)情況如興趣、愛好、特長，以及對班級學(xué)生

的希望等等向?qū)W生做全面的介紹，讓學(xué)生對老師有較全面的認(rèn)識，并

了解到教師的內(nèi)心想法與愿望。

有了師生間相互坦誠地溝通與理解，就為班級制定工作計劃，開展工

作提供了具體參考，做到有的放矢。

常規(guī)——培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

小學(xué)教育，就是養(yǎng)成教育，即養(yǎng)成習(xí)慣的教育。因此，作為班主任就

必須加強(qiáng)學(xué)生的日常管理，從一開始就應(yīng)健全各種規(guī)章制度，讓學(xué)生

知道沒有規(guī)矩不成方圓。并且要時刻注意班內(nèi)發(fā)生的情況。每周一次

的班會要定期開，對班內(nèi)一周的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為等情況總結(jié)，

并對學(xué)生提出新的希望。同時，班主任還要定期聽取科任老師的意見,

對學(xué)生出現(xiàn)的問題隨時進(jìn)行督促和檢查。最終幫助學(xué)生形成整潔、干

凈的衛(wèi)生習(xí)慣；勤奮刻苦、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣；遵守紀(jì)律的行為習(xí)

慣；吃苦耐勞、堅韌不撥的心理習(xí)慣。

寬容——舒緩學(xué)生身心

美國作家?guī)煨猎凇赌悴槐赝昝馈芬晃闹羞@樣寫道：'‘我們當(dāng)然應(yīng)該努

力做到最好，但人是無法要求完美的。我們面對的情況如此復(fù)雜，以

致無人始終都不出錯。也許正是失去，才使我們完整?！ㄋ嬖V我

們?nèi)顺鲥e總是難免的，也是正常的。何況乎活潑好動、精力旺盛的小

學(xué)生呢？這說明班主任在開展工作的過程中應(yīng)該有多一點(diǎn)的寬容之

心。俗話說得好〃有容乃大，無欲則剛?！ó?dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯時，我

會主動聯(lián)想到自己的學(xué)生時代的生活，我有沒有這樣做過？從這一方

面來考慮，我們就會重新認(rèn)識學(xué)生錯在什么地方，為什么會出現(xiàn)這類

錯誤，我們應(yīng)該怎樣去避免再出現(xiàn)類似的錯誤。

寬容還應(yīng)體現(xiàn)在民主平等地對待學(xué)生，即在教育活動中教師和學(xué)生以

平等的身份共同參與，形成平等與友好、理解與尊重、信任與接納、

關(guān)心與幫助的師生觀。讓教師在民主和諧的氣氛中發(fā)展他們的才能和

智慧，讓學(xué)生在主動、自由的狀態(tài)下發(fā)展其天性和聰慧，以達(dá)到教學(xué)

相長的效果。

當(dāng)然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。寬容并不等于縱容，如

果班主任一味以慈面軟，疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)律渙散，有恃無恐,

無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn)。寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體，寬容

是另一種意義上的嚴(yán)格，寬容應(yīng)該因人而異，因事而別。對于心理素

質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴(yán)厲；

多一些寬容，少一些指責(zé)；多一些尊重，少一些約束，他們就會多一

點(diǎn)自尊，多一點(diǎn)自信。寬容是一縷陽光，她照亮了學(xué)生的心；寬容是

一絲春雨，她滋潤了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛的種子，她會在學(xué)生

的心中萌芽。

爰是無止境的，作為一名老師，一名班主任老師，只要想著把更多的

愛灑向?qū)W生，我相信我們一定能成為一名優(yōu)秀的班主任，一名深受學(xué)

生喜愛的班主任。

個人實習(xí)總結(jié):青春記憶中的一片凈土

從厚重的棉服開始，到輕薄的夏裝結(jié)束，我總認(rèn)為這樣的過

程猶如竹筍破土而出，脫去了一層層的青澀的筍衣，長成骨節(jié)分明青

翠的竹子，每一個骨節(jié)都猶如我的蛻變。

還記得從繁華的上海坐上飛機(jī)，戀戀不舍這片喧鬧的都市，來到

威縣這個平靜、安詳?shù)男】h城。我想這兩座城市間，有太多的不相像。

但是，留給我的都是不可磨滅的印記，而我留下的都是一片我的真情。

記不清是懷揣怎樣的心情來到了威縣，但是我記得在那黑色還未

褪去的早晨，我穿上了特意為實習(xí)準(zhǔn)備的羽絨服，領(lǐng)著大包小包，來

到了集合的場所?？粗猩鷤冊趲团鷮⑿欣钛b上卡車，一袋兩袋三

袋一直到六袋，我所有的行李都被裝箱，裝載著我的不安和期待一同

隨我而去。

當(dāng)車輛駛?cè)胪h之時，映入我的眼簾的是不高的樓房、不寬的馬

路，心中有種說不出的感覺。和大二之時，被送進(jìn)張家口深山實習(xí)之

時的心情差不多，有失望，有驚喜。

還記得實習(xí)學(xué)校的蘇主任、XX老師、XX老師來接的我們，她們

的熱情讓我的心里充滿了溫暖。在交談中，蘇主任開心地說到：〃你

們居然和我兒子一段大，這讓我以后讓你們叫我什么好呢?！?/p>

行李被再次裝入實習(xí)學(xué)校排來的車內(nèi)，我們被送往了威縣朝陽路

小學(xué)，我的實習(xí)學(xué)校。校門和國外的學(xué)校一樣和周圍的民宅連接的十

分融洽，不大的學(xué)校還有一半的校區(qū)正在重建中。就在這樣的情況中，

我看到了實習(xí)學(xué)校的校長——李紅東老師。一位在我今后的人生中給

我巨大影響的老師。還記得初次見面之時，她的那身火紅的運(yùn)動衣,

就如同她的心一般，對人的真誠。李校長曾經(jīng)和我們談及她上小學(xué)之

時，由于大雪封城，父母不讓她再前往學(xué)校上學(xué)，可是她一直記得老

師的一句話：〃上學(xué)是風(fēng)雨無阻的?！ㄗ罱K，她還是一人獨(dú)自在大雪

中，來到了學(xué)校。結(jié)果，整個學(xué)校是空蕩蕩的，只有她一個人。我想

就是她這樣堅持的信念，使她換來了今天的成功，這也是讓我深深為

之動容的。李校長的親切讓我覺得震驚，貴為校長，工作應(yīng)該是日理

萬機(jī)。可是，她卻待我們像自己的孩子一般，從始到終支持我們舉辦

任何的活動，對我們的教育教學(xué)總是那樣的關(guān)心。在李校長家包餃子

的場景，還在我的心里珍藏，校長活的面，我包的南方版的餃子，那

一刻是我實習(xí)期間最溫馨的場面。一聲〃謝謝〃是學(xué)生對您最誠摯的

感激之情。

這一切都是關(guān)于我實習(xí)最初的回憶，顏色就是暖暖的橙色，溫暖

著我的心，讓我堅定地走下去。

XX期X縣X支隊成員——我想這是我可以引以為豪的稱呼。我

在這個支隊中，不敢說為支隊的建設(shè)付出了多少的力量。但是，我可

以坦蕩蕩的說：〃我的心系著支隊的發(fā)展，我盡自己最多的時間，最

大的努力幫助支隊建設(shè)?！ㄒ苍S，支隊很少有人知道我是支隊臨時黨

支部書記，也許這個稱呼只可以在最后的思想?yún)R報上有最深的體現(xiàn)。

但是，從最初一手策劃的《weareready》宣傳片，趙三多游覽，〃頂

崗初體驗〃《黨團(tuán)文集》，到〃榜樣力量〃名師交流會，我總是盡自

己最大的努力幫助老師能做最完美的活動。在我的心中總有一句話,

時刻告誡自己〃低調(diào)做人，高調(diào)做事?！ㄎ蚁胛铱偸前压ぷ髯龅暮芨?/p>

調(diào)就是不知我是否也做到了〃低調(diào)做人〃。有朋友說我有一種〃天

生的優(yōu)越感〃，但是，我更喜歡說我自己是〃氣場強(qiáng)大〃。父母唯一

的女兒、爺爺唯一的孫女，身上難免有一種任性的痕跡。

回想做過的這些工作，最讓我難忘的就是拍攝宣傳片的時光。這

也是我心中一直的愿望，所有關(guān)于前期的策劃和劇本都是一氣呵成。

我很感謝駐縣教師張君夢老師給我這個機(jī)會讓我夢想成真。還記得在

出發(fā)之前，張老師宣布讓我負(fù)責(zé)拍攝宣傳片的工作之時，讓會影片后

期制作的同學(xué)舉手，樊宇同學(xué)舉起手來，我們的合作關(guān)系就這樣開始，

我們也更加愿意把它稱為〃革命的情誼〃。從最初，兩人對劇本地爭

論不止，到最后〃和諧〃地完成宣傳片的最后制作，上傳到網(wǎng)上，一

起關(guān)注點(diǎn)擊率，一切都是那樣的偶然和戲劇。為了完成宣傳片的拍攝,

我們在各個學(xué)校之間輾轉(zhuǎn)，吃遍了所有實習(xí)學(xué)校的飯菜是我們最引以

為豪的事情。還記得在仲夷的操場上，迎著風(fēng)，我們?yōu)椴粩鄋機(jī)的黃

雁翔拍攝鏡頭的場景。去張莊中學(xué)路上路過一片的棉花地，我暗暗下

定決心以后婚紗外景拍攝也要選擇這樣一片棉花地。在看到當(dāng)?shù)貙嵙?xí)

生這樣艱苦的環(huán)境之后，我吃下了一碗最咸，但卻最好吃的炒餅……

我想這一切都是關(guān)于我的青春最美好的回憶，和湛藍(lán)色的天空一

般。

在我的身邊總是有一兩個知心的好友陪伴。來x縣實習(xí)，我們班

有5位同學(xué)和我在一個實習(xí)學(xué)校的就是xx——湖南的〃辣妹子〃。

我所有學(xué)會的菜都是她傳授給我的技藝，xx做的飯就是我每天幸福

生活的開始。由于沒有住宿在實習(xí)學(xué)校內(nèi)，我和xx每天都要走路去

實習(xí)學(xué)校，從冬天到夏天，她一直陪伴我走過這段路。我們有說有笑，

一起面對實習(xí)中的種種困難。還記得在初來實習(xí)學(xué)校時，xx因為水

土不服生了一場大病，我陪伴著她數(shù)著點(diǎn)滴一滴一滴的下落，看見她

流下眼淚時的無助。我很想抱緊她，但是我沒有，我只是告訴她，我

會一直陪著你。也許以前在班中，我們并不是走的那樣近，但是在

XX縣，我想我們的心曾今是緊緊地那樣依靠在一起。

還記得，第一次在超市里遇到XX、XX、XX時的場景，我們眼中

都暗含著眼淚，互相擁抱著對方。五個人一起在寢室做飯的場景，讓

我深深的回味。每每吃飯，都會記得寢室中的碗都還是黃雁翔同學(xué)買

的。

這段影像我想是紅色的，就如同我們的心一樣。

我想實習(xí)中，教學(xué)永遠(yuǎn)都是重點(diǎn)。我教的是小學(xué)，一種無比熱鬧

的場景，在你未能走上講臺之前都是想象不到的。可是，他們是這樣

的天真和可愛。我還收藏著學(xué)生給我的卡片，他們參加各種活動時候

的照片。也許，學(xué)生有時上課真的很調(diào)皮。但是，他們在公開課上的

表現(xiàn)真的是非常的棒，讓我收獲到了掌聲。我有可能不能算上一個好

老師，在課堂的管理中，我有時就顯得格外的無助，我對學(xué)生也并不

是很嚴(yán)格，我總想讓他們可以自己真的喜歡上學(xué)習(xí)?？墒牵瑢τ谛W(xué)

生來說也許真的有些困難。不管怎樣，在磕磕絆絆中我也完成了這個

學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，再回首，心中充滿了感慨。

和學(xué)生在一起的時光，我想它永遠(yuǎn)都是青色的。

實習(xí)已經(jīng)馬上結(jié)束，我的實習(xí)總結(jié)也完成了，一段時光即將結(jié)束,

但是這片情永遠(yuǎn)不會完結(jié)。我真心的感謝所有的人，所有發(fā)生的事,

一切都是那樣美好！

頂崗實習(xí)班主任總結(jié)：成長路上

從剛來實習(xí)到現(xiàn)在，已經(jīng)十多周了，收獲了許許多多。有課

堂上的提高，也有課后的成長。

前兩周上課時，我在課堂上提問，同學(xué)們都用干巴巴的眼神看著

我，不回答。我教的是四個普通班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的氛圍不

是很好，所以我就以為他們對生物知識的掌握情況非常不好。在之后,

我都是采取灌輸式的教學(xué)方式來教課。但是漸漸地我發(fā)現(xiàn)他們上課時

的情緒和熱情更差了。我跟其他的幾位實習(xí)生交流了以后，他們建議

我不要采取這種教學(xué)方法，這樣只會讓學(xué)生更加不爰上生物課。要多

問學(xué)生問題，把更多的思考時間和空間交給學(xué)生。

有了這些寶貴的建議，我就改變了教學(xué)風(fēng)格。開始讓學(xué)生自己總

結(jié)，小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生自由發(fā)言……漸漸地我發(fā)現(xiàn)課堂的氛圍比

之前要好多了。

現(xiàn)在我基本上能摒棄老套的教學(xué)方式，能夠和學(xué)生共同去探討每

堂課的課題了。但由于初一生物還是蠻復(fù)雜的，所以有時還是要進(jìn)行

引導(dǎo)。以前只是在理論上知道要讓學(xué)生成為課堂的主體，現(xiàn)在我是自

己親身體會到的，覺得用實踐去驗證理論是一件蠻有成就感的事，

在課后，我收獲了不少。我天性是有些冷漠，也不太愛跟人交流。

但是當(dāng)了實習(xí)班主任之后，與學(xué)生們一塊兒交流，玩的過程當(dāng)中，我

知道了怎么樣去關(guān)心別人，去換位思考，從交流當(dāng)中去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)

點(diǎn)長處，了解自己，看到自身的不足。這對我以后的學(xué)習(xí)和工作都非

常有好處。畢竟性格是成功的催化劑。我知道性格很難去改變，但至

少我意識到了這個問題，所以收獲還是不少的

課上課后，我的真誠付出讓我的教學(xué)技能，讓我的為人處世都有

了一定地提高。感謝頂崗帶給我的這次成長。

共同成長——班主任工作總結(jié)

共同成長——班主任工作總結(jié)

序語記得上大學(xué)時，在一本書上看到，老師分四種類型智慧愛心型,

愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。

記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是

一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班

主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。自從學(xué)

校讓剛剛畢業(yè)、毫無經(jīng)驗的我走上正式班主任工作崗位之時，我就一

直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)

秀班主任。轉(zhuǎn)眼之間，大半個學(xué)期已經(jīng)過去，想了一些，也做了一些，

有所得也有所失。

下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。

在新生入校的第一天，我設(shè)計了三個活動：

1.給每個學(xué)生一封公開信。在信中，我首先對學(xué)生進(jìn)入我的班級學(xué)

習(xí)表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，我是和他們

一樣的〃新人〃。在這個美麗的新環(huán)境中，我們要共同成長。我希望

也相信他們是我的第一屆也是最難忘的一屆學(xué)生。

2.競爭班干部。每個同學(xué)都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生

的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領(lǐng)袖意識和參于意識。

3.自我介紹。就是給每個同學(xué)一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，

愛好，特長，愿望。主要是給學(xué)生一個鍛煉機(jī)會，讓每一個學(xué)生敢于

站在講臺前面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘，

4、給老師寫一封信?？梢詴痴勛约旱挠媱?、理想或者對老師的要求、

建議或?qū)Π嗉壍陌l(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策等。

之后，我提出對全班同學(xué)的具體要求：

營造家的氛圍

1.學(xué)唱班歌。

〃因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會

珍惜，有福就該同享，有難就要同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長。〃歌

聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。

2.生日祝福，鮮花，值日生檔案

在同學(xué)過生日的那天，我先代表全班同學(xué)向過生日的同學(xué)表示問候,

然后由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學(xué)的祝福；

教室里要保證每天有鮮花，讓自然的美帶給大家好的心情；在后面的

黑板報上有一個值日生檔案，讓值曰生寫上自己的生曰，愛好，最想

說的話，讓同學(xué)們更多的了解他。

3.圖書角

由每個學(xué)生自愿捐書，集中起來構(gòu)建了一個小小的圖書角，現(xiàn)在已有

藏書一百余本。圖書角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們

更加熱愛我們的〃家〃了。

4.寫日記

由于我是語文老師，出于工作便利和與學(xué)生交流的需要，我要求學(xué)生

每周寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認(rèn)

真的閱讀和批改。這樣，即可提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師

生溝通的渠道，同時還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方,

感情也就有了歸屬了。

5、爭當(dāng)文明班級

在軍訓(xùn)的時候，在學(xué)校組織的各種團(tuán)體活動中，我們都力爭做到最好,

無論是在艱苦的訓(xùn)練中，還是在平時的學(xué)習(xí)中，我們都有一個共同的

信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。我們制定了〃自信樂觀、永不

言棄〃的班訓(xùn)；運(yùn)動會上我們成績很好，投稿最多，獲得了文明班級

的稱號。青龍湖拓展活動我們?nèi)〉脠F(tuán)體第三名的好成績。

創(chuàng)特色班級

特色之一：明確育人的目的：

正直，善良，智慧，健康。

學(xué)會欣賞，學(xué)會寬容，學(xué)會感激，弘揚(yáng)正氣。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為

建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊合作

精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。設(shè)計并在班里開

展了〃感恩的心〃系列班會活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給

朋友；孝心給父母；信心給自己。

通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運(yùn)動會結(jié)束

的時候，同學(xué)們看到操場上有很多活動時同學(xué)留下的廢棄物，就主動

要求留下來撿，很多同學(xué)都自覺的參加了這次活動，受到了領(lǐng)導(dǎo)的表

揚(yáng)。

特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

1.規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律

早讀：一、三、五讀語文，二、四讀英語，由語文和英語課代表負(fù)責(zé)。

午休：分時間段安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫作業(yè)，休息。由指定的學(xué)生負(fù)

責(zé)。

這兩個時間段都要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，下位,

開始的時候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手

讓值日生管理了。

2、力爭在升旗，課間操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)突出

在升旗的時候，要求同學(xué)們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有

飽滿的熱情和向上的精神。

在做課間操的時候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個站好隊，要求動

作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的

共同成長——班主任工作總結(jié)第2頁

表揚(yáng)了?，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習(xí)慣了。

在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一

個信念：我要為集體爭光。

在最近學(xué)校組織的〃拒絕零食飲料進(jìn)校園書畫展〃比賽中，我們有五

位同學(xué)的作品被選中并展出。

3.狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生〃學(xué)會傾聽〃，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也

遵守紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。

活而不亂。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評出每天的先進(jìn)組。

特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

開學(xué)一個月后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉

的機(jī)會，我們進(jìn)行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓

他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作

很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。

我把很多工作交給班干部，讓他們組織體育活動，競賽，文藝活動等,

這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，學(xué)習(xí)競賽，小組競爭，辯

論會，籃球比賽，大合唱等等，這些活動,都交給班干部們自己組織

安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多

的快樂！我們還成立了，籃球隊，運(yùn)動隊,樂隊等等，讓我們的生活

更豐富多彩！

特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每

一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像〃班歌〃

里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得

感激。

隨筆和日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。在軍訓(xùn)三天，我收了同學(xué)

們的日記，利用學(xué)生軍訓(xùn)的時間批改出來并發(fā)給他們，我這樣做的目

的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣，并且用自己的行動告訴學(xué)生,

對工作要投入，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。每個星期一我都會在學(xué)生的日記和隨筆

上認(rèn)真的寫上評語，現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在曰記和隨筆中與我交流

了，而且，他們的文章也寫的越來越好了。

軍訓(xùn)的時候，孩子們不適應(yīng)，想家，于是，我就常常到宿舍里陪他們

聊天，還把買來的糖分給每一個同學(xué)，讓他們對我產(chǎn)生一種親切的依

賴感。利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學(xué)生一起

溝通思想，了解情況。利用放學(xué)后的時間和學(xué)生談心，交流……

學(xué)生病了，不能來上學(xué)，我每天都用電話問候他，了解他的情況，來

了及時補(bǔ)課；學(xué)生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生

自己處理，往往會有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會給他們

講故事，讀文章來使他們感悟,使他們懂得友誼的珍貴;罵人了，我

會讓學(xué)生寫命題日記來討論……用照片和錄象來記錄下我們的每一次

活動。

我和學(xué)生之間，有三個共同：

共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程，感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；

共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；

共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時代同步和學(xué)生共同

成長。

特色之五：和家長成為朋友

我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學(xué)習(xí)，需要和孩

子共同成長。

在第一次的家長會上，我是這樣講的：〃孩子和父母是天然的朋友,

這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？

這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正

的朋友。

每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是爰呢？愛，就是共

同感受，共同分享，共同成長。

〃我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。我要求每個家長給班主

任老師寫一封信，介紹孩子成長的經(jīng)歷，談?wù)剬⒆拥慕逃钠谕?/p>

以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位，

收到信以后，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任

工作有很大的幫助。在我們班進(jìn)行愛國主義教育的同時，我把〃天下

興亡，我的責(zé)任〃復(fù)印給每一個家長，讓他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)并寫出

讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他

們共同成長了。

在軍訓(xùn)的時候，我要求每個學(xué)生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自

寄走，作為中秋節(jié)的禮物送給家長。

在中秋節(jié)的夜晚，我給每個家長的手機(jī)發(fā)了一個消息：中秋節(jié)愉快!

班級里有幾個學(xué)生問題比較突出，為了加強(qiáng)對他們的監(jiān)督和弓I導(dǎo)，我

和他們的家長之間建立了〃教師家長聯(lián)系本〃，及時把孩子的情況進(jìn)

行溝通和交流，現(xiàn)在這些學(xué)生的情況明顯比剛開學(xué)時有所好轉(zhuǎn)。

第二次家長會，是學(xué)生和家長一起開的，我們是以班會的形式開的,

雖然時間很短，但效果很好。會議的主題是：心靈溝通。主要是由于

剛剛進(jìn)行完期中考試，家長可能會不正確的給孩子一些壓力，也是由

于我在隨筆和日記中看到一些孩子與家長之間的溝通有一些誤區(qū)，所

以產(chǎn)生這樣的想法。

我把這次會議教給了我的學(xué)生去策劃，安排，主持。

1.班干部發(fā)言，總結(jié)期中考試的情況。

2、學(xué)生對家長說的一句心里話。我制成幻燈片的形式給家長播放

3、學(xué)生代表發(fā)言。

4、班主任做總結(jié)發(fā)言。

5、大合唱，經(jīng)過精心挑選，我們決定唱《感恩的心》。會后孩子拉著

父母的手，走出教室，走回家，走向未來。

家長會后，一個家長告訴我，在會上，她有三次感動得想流淚：

一次是看到幻燈片里播放的孩子寫給自己的那句話；

一次是孩子們唱著送給母親的歌：〃感恩的心〃，把手里的小禮物送

給父母；

一次是當(dāng)孩子走到父母的身邊，拉起父母的手，一起回家。

孩子們用真誠打動了父母，使他們真的的走近了，使他們真的溝通了。

家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情,

我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。

班主任隨想

坦白的說，當(dāng)班主任真的很累，事情很多，既要努力鉆研業(yè)務(wù)，搞好

教學(xué)，又要時時關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展很操心，有的時候還會很心煩，

這都是免不了的。同學(xué)們都知道我是個多愁善感的人，因為我?guī)状卧?/p>

他們面前流淚，有喜悅的淚水也有傷心的。但是，每當(dāng)我走上講臺，

看到那一雙雙求知的眼睛時，當(dāng)我想起教師節(jié)那一張張手捧鮮花的真

誠的笑臉、那一張張自制的寫滿真誠話語的卡片時，當(dāng)我看到學(xué)生在

我的教育下有了很大的改變時，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑時，當(dāng)學(xué)

生把我當(dāng)成最好的朋友傾訴心事時，當(dāng)家長打電話來告訴你我，孩子

變了，變得爰看書了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的，

也正是這些使我在經(jīng)常不亦樂乎的繁忙中維持心中的一片澄清和一

種一定要堅持下去的激情、意志、勇氣和希望。

當(dāng)然，我清楚的知道我們還存在很多的不足：學(xué)生自我管理能力有待

提高。有部分學(xué)生還不能很好地完成從小學(xué)到初中的銜接過渡，學(xué)習(xí)

能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還不足，只滿足于完成作業(yè)，還沒

有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我