小學(xué)三四年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽試題集語(yǔ)文學(xué)習(xí)就像搭建一座房子，基礎(chǔ)知識(shí)是堅(jiān)實(shí)的地基。這份競(jìng)賽試題集聚焦小學(xué)三四年級(jí)的語(yǔ)文核心知識(shí)點(diǎn)，從字詞積累到文化常識(shí)，從語(yǔ)句表達(dá)到閱讀理解，希望能幫同學(xué)們鞏固所學(xué)、發(fā)現(xiàn)不足，也能為老師教學(xué)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)提供一份實(shí)用的參考資料。一、字詞積累：筑牢語(yǔ)文根基字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“磚瓦”，準(zhǔn)確拼寫、辨析字形、靈活運(yùn)用成語(yǔ)，能讓我們的表達(dá)更精準(zhǔn)生動(dòng)。（一）看拼音寫詞語(yǔ)請(qǐng)根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)，注意筆畫和結(jié)構(gòu)的規(guī)范哦！1.guàngài（）2.kūlong（）3.zhìhuì（）4.fúróng（）5.liánpeng（）6.wēiwǔ（）（二）形近字“大闖關(guān)”這些字長(zhǎng)得很像，卻有不同的意思和用法，你能幫它們找到“家”嗎？1.（辮辯辨）：（）子爭(zhēng)（）（）別2.（鋒峰蜂）：山（）（）利蜜（）3.（載栽裁）：（）樹（）剪滿（）而歸（三）成語(yǔ)“百花園”成語(yǔ)里藏著古人的智慧和有趣的故事，快來(lái)補(bǔ)充并運(yùn)用它們吧！1.補(bǔ)充成語(yǔ)，再選一個(gè)寫句子：①（）（）起舞②（）（）喪氣③（）（）并論④（）（）求劍⑤（）（）蛇影⑥（）（）耳盜鈴2.你還知道哪些成語(yǔ)？寫兩個(gè)含動(dòng)物的（如“雞飛狗跳”），再寫兩個(gè)寓言故事里的（如“守株待兔”）。二、語(yǔ)句表達(dá)：讓語(yǔ)言活起來(lái)能正確修改病句、辨別修辭手法、靈活轉(zhuǎn)換句式，你的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更出彩！（一）病句“小醫(yī)生”這些句子生病了，快用修改符號(hào)給它們“治病”吧！1.聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。2.他經(jīng)?；貞涍^(guò)去的往事。3.同學(xué)們的眼睛都集中在黑板上。（二）修辭手法“魔法屋”修辭手法能讓句子變得生動(dòng)有趣，你來(lái)試試吧！1.判斷句子用了什么修辭：①荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。（）②小鳥在枝頭快樂(lè)地唱歌。（）③海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？不是的。（）2.用“像”寫個(gè)比喻句，用“仿佛”寫個(gè)擬人句，看看誰(shuí)的句子最生動(dòng)！比喻句：________________________擬人句：________________________（三）句式“變變變”不同的句式有不同的效果，試著轉(zhuǎn)換一下吧！1.陳述句變反問(wèn)句：這座橋很堅(jiān)固。________________________2.“把”字句變“被”字句：他把教室打掃得干干凈凈。________________________三、閱讀理解：走進(jìn)文字的世界閱讀是和作者“對(duì)話”的過(guò)程，學(xué)會(huì)提取信息、理解內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字里的奇妙天地。（一）課內(nèi)片段“重溫經(jīng)典”回憶《陶罐和鐵罐》的故事，完成練習(xí)：“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?.從文中找近義詞：驕傲——（）軟弱——（）憤怒——（）2.畫出描寫鐵罐神態(tài)的詞，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得鐵罐是個(gè)怎樣的家伙？3.陶罐覺(jué)得自己和鐵罐該做什么？用原文句子回答。（二）課外短文“探索新知”讀讀《小松鼠找花生》，看看小松鼠的困惑在哪里：大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。小松鼠問(wèn)鼴鼠：“這是什么花呀？”鼴鼠說(shuō)：“這是花生的花。到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高興，他想：等花生結(jié)了果，我就把它摘下來(lái)，留著冬天吃。小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有?？墒?，直到金色的小花都落了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”1.短文有（）個(gè)自然段，第（）段寫花生的花很美。2.鼴鼠說(shuō)花生（）開花，（）結(jié)果。（填季節(jié)）3.小松鼠為啥找不到花生？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，你能幫他解開疑惑嗎？四、文化常識(shí)：觸摸歷史的溫度傳統(tǒng)節(jié)日、古詩(shī)、名著里藏著中華文化的密碼，了解它們，你會(huì)更愛(ài)我們的文化。（一）傳統(tǒng)節(jié)日“連連看”不同的節(jié)日有不同的習(xí)俗，你來(lái)連一連：春節(jié)賞月、吃月餅清明節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮中秋節(jié)掃墓、踏青端午節(jié)賽龍舟、吃粽子（二）古詩(shī)“小天地”古詩(shī)是古人的“朋友圈”，讀讀背背，感受其中的美：1.補(bǔ)充詩(shī)句：①（）（）才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬(wàn)里《小池》）②欲把西湖比西子，（）（）（）（）總相宜。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）2.《望天門山》的作者是____代的李白，詩(shī)里“____，____”寫出了長(zhǎng)江的氣勢(shì)。（三）名著“人物譜”名著里的人物各有特點(diǎn)，你認(rèn)識(shí)他們嗎？1.《西游記》里，（）三打白骨精，（）大鬧天宮。（填名字）2.《三國(guó)演義》中，“桃園三結(jié)義”的是____、____、____。參考答案與解析一、字詞積累：筑牢語(yǔ)文根基（一）看拼音寫詞語(yǔ)答案：1.灌溉2.窟窿3.智慧4.芙蓉5.蓮蓬6.威武小提示：“窟窿”的“窿”讀輕聲，“蓮蓬”的“蓬”別寫成“篷”哦?。ǘ┬谓帧按箨J關(guān)”答案：1.辮辯辨2.峰鋒蜂3.栽裁載小技巧：“辮”和頭發(fā)有關(guān)（編辮子），“辯”和說(shuō)話有關(guān)（辯論），“辨”和辨別有關(guān)（分辨）；“峰”是山的尖頂，“鋒”是刀劍的尖，“蜂”是小蟲子。（三）成語(yǔ)“百花園”1.答案：①翩翩②垂頭③相提④刻舟⑤杯弓⑥掩（掩耳盜鈴）造句示例：小明沒(méi)考好，垂頭喪氣地走回了家。2.示例：狐假虎威、雞犬不寧；亡羊補(bǔ)牢、畫蛇添足二、語(yǔ)句表達(dá)：讓語(yǔ)言活起來(lái)（一）病句“小醫(yī)生”1.聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到了悅耳的歌聲，看到了優(yōu)美的舞蹈。（“聽到”和“舞蹈”搭配不當(dāng)，補(bǔ)充“看到了”）2.他經(jīng)?；貞浲?。（“過(guò)去的”和“往事”重復(fù)，刪去“過(guò)去的”）3.同學(xué)們的目光都集中在黑板上。（“眼睛”不能“集中”，換成“目光”更準(zhǔn)確）（二）修辭手法“魔法屋”1.答案：①比喻（把荷葉比作大圓盤）②擬人（小鳥“唱歌”是人的行為）③設(shè)問(wèn)（自問(wèn)自答）2.示例：比喻句：銀杏葉像一把把小扇子。擬人句：小草仿佛在風(fēng)中跳舞。（三）句式“變變變”1.這座橋難道不堅(jiān)固嗎？（陳述句變反問(wèn)句，加“難道不”和問(wèn)號(hào)）2.教室被他打掃得干干凈凈。（“把”字句改“被”字句，交換主動(dòng)者和被動(dòng)者）三、閱讀理解：走進(jìn)文字的世界（一）課內(nèi)片段“重溫經(jīng)典”1.答案：傲慢懦弱惱怒2.神態(tài)詞：傲慢、輕蔑、惱怒；鐵罐很驕傲，看不起陶罐，覺(jué)得自己最厲害。3.我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。（二）課外短文“探索新知”1.答案：4；22.答案：夏天（開花）；秋天（結(jié)果）3.小秘密：花生的果實(shí)長(zhǎng)在地下，小松鼠看不到，以為被人摘走啦！就像我們吃的花生，都是從土里挖出來(lái)的哦。四、文化常識(shí)：觸摸歷史的溫度（