為中華之崛起而讀書1.認識“崛、范”等10個生字，會寫“肅、默”等12個字，會寫“嚴肅、默默”等16個詞語。2.默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。（重點）3.查閱資料，了解當時的社會背景，理解少年周恩來立志的原因，深入體會人物的思想感情。（重難點）4.感受少年周恩來的遠大抱負和博大胸懷，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習的遠大理想。學(xué)習目標

本文講了周恩來少年時代目睹中國人在外國人占據(jù)的地方受洋人欺凌卻無處說理的事情后，感悟到“中華不振”，從而立志要為振興中華而讀書的故事。整體感知課文講了什么內(nèi)容？用自己的話說說：資料袋

周恩來(1898—1976),偉大的無產(chǎn)階級革命家政治家、軍事家外交家,中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一,中國人民解放軍的主要創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，中華人民共和國的開國元勛，以毛澤東同志為核心的中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員。1949年中華人民共和國成立后至1976年，他一直任政府總理。

1910年秋至1913年7月,少年時代的周恩來在奉天東關(guān)模范學(xué)校度過了三年不平凡的讀書生活。在這里,少年周恩來經(jīng)歷了劇烈的社會變革,見證了兩千多年的封建帝制的滅亡，接觸了早期的民主革命思想,感受到了社會危機和民族危機的深重,開闊了眼界,積累了學(xué)識,為他光輝戰(zhàn)斗的一生打下了基礎(chǔ)。背景介紹我會寫嚴肅

肅靜我會寫幽默

默認我會寫清晰

明晰我會寫振作振奮我會寫

心胸

昂首挺胸我會寫胸懷胸懷壯志我會寫夸贊贊揚我會寫效仿

效果我會寫平凡非凡我會寫回顧左顧右盼我會寫教訓(xùn)訓(xùn)斥我會寫斥責呵斥讀寫詞語yánsù

mòmò

qīnɡxī

bàofù

嚴

肅

默

默

清

晰

抱

負

xiōnɡhuái

zàntàn

biǎoqínɡ

wànɡhuái

胸

懷

贊

嘆

表

情

忘

懷

ɡuǒzhēnfēifánzuǒɡùyòupàn

zhǐwànɡ

果

真

非

凡

左

顧

右

盼

指

望

xùn

chì

tǐ

huì

fèn

liànɡ

xiǎnɡliànɡ

訓(xùn)

斥

體

會

分

量

響

亮讀寫詞語課文結(jié)構(gòu)（三件事)第一部分（1～10）：修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己“為中華之崛起而讀書”的志向，受到了魏校長的稱贊。第二部分(11～14):伯父告誡周恩來不要去被外國人占據(jù)的地方玩，有事也要繞著走，并嘆氣說“中華不振”，這使周恩來疑惑不解并難以忘懷。第三部分(15～17):寫周恩來在被外國人占據(jù)的地方的見聞,他由此真正體會到“中華不振”的含義,并立下振興中華的遠大志向。魏校長問學(xué)生們?yōu)槭裁炊x書，同學(xué)們的回答是：“為家父而讀書”“為明理而讀書”“為光耀門楣而讀書……”

課文詳解第一部分課文詳解有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。品詞：“默默地”“若有所思”寫出這位同學(xué)在認真思考，這與其他同學(xué)的踴躍發(fā)言形成對比，暗示這位同學(xué)的回答將與眾不同。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來,點名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來,清晰而堅定地回答道:為中華之崛起而讀書！

魏校長課文詳解贊

嘆好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！課文詳解“為中華之崛起而讀書”是什么意思?

這句話的含義是為了振興中華而讀書。這句話表明周恩來把個人學(xué)習與民族振興大業(yè)聯(lián)系起來,要為民族振興而努力學(xué)習。

伯父告誡周恩來不要去被外國人占據(jù)的地方玩，有事也要繞著走，并嘆氣說“中華不振”，這使周恩來疑惑不解并難以忘懷。課文詳解

閱讀第二部分(11～14),重點揣摩周恩來與伯父的對話,結(jié)合時代背景體會“中華不振”的含義。

當時中國淪為半殖民地半封建社會，飽受帝國主義列強的欺凌,清政府腐敗無能,已經(jīng)成為帝國主義列強侵略中國的工具。當時的東北正是帝國主義列強爭奪利益的重點地區(qū),是民族危機極其深重的地方?！爸腥A不振”的含義是中國貧窮落后,受盡帝國主義列強的欺凌。第二部分

1868年，上海的租界當局建了一個外灘公園。公園建成后，租界當局就派巡警在公園門口看守，不準中國人入內(nèi)。一天，虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進入公園游玩，卻被巡警強硬阻擋，不準他們進入。為此，他們向上海的租界當局提出抗議。幾天后，租界當局回了一封信，只見上面冷冷地寫道：“我們并不認為中國人有進入公園的權(quán)利。”許多中國人被激怒了，他們聯(lián)名寫信向租界當局提出抗議，反對洋人對中國人的歧視政策，但上海的租界當局根本不把中國人的抗議放在眼里，依然強硬地答復(fù)“不準備給予中國人這項權(quán)利?！睕]有多久，在上海外灘公園的門口，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準入內(nèi)！”資料補充課文詳解第三部分

一個星期天，周恩來背著伯父,約了一個同學(xué)來到了被外國人占據(jù)的地方。這一帶果真和別處大不相同:街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。

畫線的句子是環(huán)境描寫。畫線的句子寫出了被外國人占據(jù)的區(qū)城內(nèi)繁華、熱鬧的景象,與別處的冷清、蕭條形成鮮明的對比。在中國的土地上,外國人過得舒適、富足,而中國人卻過得悲慘、貧窮,這一切都是因為“中華不振”。

周恩來和同學(xué)發(fā)現(xiàn)巡警局門口圍著一群人，一問才知道，一個女人的親人被外國人的汽車軋死了,她原本指望巡警局給她撐腰,懲處這個外國人,誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里,誰又敢怎么樣呢?大家只能勸慰這個不幸的女人。

課文詳解

反問句強調(diào)了人們的無奈與憤怒。人們有話不能說,有氣不敢出,這都是因為“中華不振”。此時的周恩來明白了,“中華不振”這四個字的沉重分量,“中華不振”，國民就會受氣、挨打。第三部分討論：是什么使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向？

課文詳解

周恩來在奉天上學(xué)時，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。

周恩來在外國人占據(jù)的地方親眼看到一位中國人受到外國人的欺凌，中國巡警不但不為受害的中國人伸冤，反而訓(xùn)斥她，圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。周恩來立志要“為中華之崛起而讀書”。第三部分“為中華之崛起而讀書!”多么偉大的理想!多么崇高的志向!新時代，我們應(yīng)該為什么而讀書呢?我為推進祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)而讀書。現(xiàn)在還有一些疾病無法被治愈,我要努力讀書,將來當一名專業(yè)的醫(yī)生,攻克這些醫(yī)學(xué)難題,讓人們都能健康、快樂地生活。

我為建設(shè)祖國的邊疆而讀書。我國的邊疆地區(qū)還有待進一步開發(fā)和建設(shè)