課前檢測：1.高適的《燕歌行》中“____,____”兩句從將領和君王兩個角度來寫漢將去國時的威武榮耀，實則已隱含譏諷，預伏下文。2.高適《燕歌行》中，描寫前線軍情緊急，敵軍侵略的戰(zhàn)火已經點燃的兩句是“____,____”。3.抗戰(zhàn)期間，國軍士兵在前線與日寇廝殺，但許多官員卻毫不收斂貪污享樂之行徑，這樣的尖銳矛盾，正如高適在《燕歌行》中所寫：“____,____?！闭n前檢測：1.高適的《燕歌行》中“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”兩句從將領和君王兩個角度來寫漢將去國時的威武榮耀，實則已隱含譏諷，預伏下文。2.高適《燕歌行》中，描寫前線軍情緊急，敵軍侵略的戰(zhàn)火已經點燃的兩句是“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”。3.抗戰(zhàn)期間，國軍士兵在前線與日寇廝殺，但許多官員卻毫不收斂貪污享樂之行徑，這樣的尖銳矛盾，正如高適在《燕歌行》中所寫：“

戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！睂W習目標通過誦讀，理解詞義詩意和”明月“意象。學習任務單1.課前檢測：《燕歌行》名句默寫2.誦孤篇之“韻“讀準字詞，明詞義文意3.解孤篇之“意”4.動筆練習情境任務近期，知名文化雜志《詩國探微》計劃推出“唐詩巔峰特輯”，圍繞“孤篇蓋全唐”這一頗具爭議又引人入勝的話題展開深度報道。雜志社特別聘請我們班級作為“特約文化研究員”，負責對《春江花月夜》進行全方位解讀，撰寫一份詳實的調研報告，向編輯部匯報我們的發(fā)現，闡釋這首詩為何能獲得如此崇高的評價（“壓全唐”），其“密碼”究竟何在。本期任務單：“孤篇何以蓋全唐”——深度解碼《春江花月夜》的永恒魅力情境任務張若虛（約660－約720），揚州人，唐代詩人。以“文詞俊秀”而名顯長安，開元初與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士”。《春江花月夜》歷來為世人所傾倒，榮膺“春風第一花”“孤篇蓋全唐”“盛唐第一詩”“孤篇橫絕，竟為大家”等贊譽。被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。張若虛詩人名片誦孤篇之“韻”任務一春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！

江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。ingianeniouaieniauyàndiànxiàntīngxiānpǔpiāndǎozhēnxiájié解題文章標題點出幾種意象？哪個意象是全詩的紐帶？本詩寫了它的哪幾種狀態(tài)？找出明寫“明月初升”、“月上中天”、“月漸西落”、“月沉江?！钡脑娋?。、明月初升：春江潮水連海平,海上明月共潮生。月上中天：江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。可憐樓上月徘徊,應照離人妝鏡臺。月漸西落：江水流春去欲盡,江潭落月復西斜。月沉江海:斜月沉沉藏海霧,碣石瀟湘無限路。郊外之地沙灘渺茫、深遠月光幽靜的水潭趁著動詞，追隨動詞，驅趕動詞，放逐，流放動詞，能承受，禁得起形容詞，盡形容詞，優(yōu)美，美好副詞，只，僅副詞，只管，盡管連詞，只要解孤篇之“意”任務二詩題五景“春”“江”“花”“月”“夜”即為本詩所著力詠嘆的詩景。在詩題的五個意象中重點強調哪一個意象？活動一：尋象1.“春”——春景、春天4次2.“江”——江景、江水12次3.“花”——花景、花林2次4.“月”——月景15次5.“夜”——夜景、夜色2次以“月”為中心，請根據詩句，說說詩中描寫了月的哪四種狀態(tài)？月生（升）月懸月斜月落春江潮水連海平,海上明月共潮生。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江水流春去欲盡,江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧,碣石瀟湘無限路。活動二：入境?以月升月落的時間順序為外在線索，呈現出月下靜謐、朦朧、純凈、澄澈的優(yōu)美意境。結合課下注釋，小組交流，用散文化的語言表述你對詩意的理解?；顒尤航庖庠律航彼B海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明?！吧保簬Ыo明月活潑的生命感。

滟滟

：形容波光粼粼。翻譯：

春天的江潮水勢浩蕩與大海連成了一片，一輪明月從海上升起好像與潮水一起涌出來。月光照耀著春江隨著波浪蕩漾千萬里，哪一處江水不在月光的朗照中。結合課下注釋，小組交流，用散文化的語言表述你對詩意的理解?；顒尤航庖庠律魍疝D繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。翻譯：江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的冰粒在閃爍。月色如霜所以霜飛無從覺察，洲上的白沙和月色融合在一起看不分明。結合課下注釋，小組交流，用散文化的語言表述你對詩意的理解?；顒尤航庖庠聭摇煲簧珶o纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人？翻譯：

江水和天空變成了一種顏色，沒有一點微小的灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月懸掛。江邊上是什么人最初看見了月亮，江上的月亮又是哪一年最初照耀著人們？結合課下注釋，小組交流，用散文化的語言表述你對詩意的理解?；顒尤航庖庠聭摇松鸁o窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。翻譯：

人生一代一代地無窮無盡，而江上的月亮一年一年地總是相似。不知道江上的月亮在等待著什么人，只見長江不斷地一直運輸著流水。結合課下注釋，小組交流，用散文化的語言表述你對詩意的理解。活動三：解意月懸——白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。翻譯：

游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。誰家的游子今晚坐著小舟在漂蕩？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？結合課下注釋，小組交流，用散文化的語言表述你對詩意的理解。活動三：解意月懸——可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。翻譯：

可憐樓上不停移動的月光，應該照耀在離人的梳妝臺。月光照進思婦的門簾卷不走，照在她的搗衣砧上拂不掉。結合課下注釋，小組交流，用散文化的語言表述你對詩意的理解?；顒尤航庖庠聭摇藭r相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。翻譯：

這時互相望著月亮可是不能音信，我希望隨著月光流去照耀著您。鴻雁不停地飛翔而不能飛出無邊的月光，魚兒出沒使水面泛出波紋。昨天夜里夢見花落閑潭，可惜的是春天已過了一半自己卻還不能回家。結合課下注釋，小組交流，用散文化的語言表述你對詩意的理解。活動三：解意月斜——江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。翻譯：

江水流逝，春天也隨著江水消逝，江潭上的那輪落月又一次向西傾斜。斜月慢慢下沉藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠。結合課下注釋，小組交流，用散文化的語言表述你對詩意的理解?；顒尤航庖庠侣洹恢嗽聨兹藲w，落月搖情滿江樹。翻譯：

不知道有幾人能趁著月光回家，唯有那西落的月亮搖蕩著離情灑滿了江邊的樹林。：關于明月的詩句：明月意象含義秦時明月漢時關，萬里長征人未還。（唐.王昌齡）——月寓征人思家明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?！溉碎L久，千里共嬋娟。（宋.蘇軾）——月襯別情，意在懷人海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。（唐.張九齡《望月遠懷》）——懷人只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。（唐·李白）——昔盛今衰、物是人非今人不見古時月，今月曾經照古人。（唐·李白）——嘆人生短暫明月松間照，清泉石上流。（唐·王維）——閑適清靜的環(huán)境落花意象的詩句：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（宋·晏殊《浣溪紗》）——花的凋落，春的消逝，時光的流逝。流水落花春去也，天上人間。（李煜《浪淘沙》）——世事無常，美好消逝欲向相思處，花開花落時。（唐·薛濤《春望詞》）——紅顏易老，相思難耐：回顧與月亮有關的詩句。1.征夫游子思鄉(xiāng)之情：王昌齡“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”。2.女子相思懷遠之情：李清照“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”。3.離愁別緒之情：柳永“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”。4.懷古傷今之情：劉禹錫的“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來”。5.感嘆宇宙永恒人生短暫：李白的“今人不見古時月，今月曾經照古人”。：：：：：：：動筆訓練:易錯字專項練請補全下列《春江花月夜》中的名句，注意易錯字的書寫：1.春江潮水連海平，海上明月共潮生。______隨波千萬里，何處春江無月明！2.江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似______。3.空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，______空中孤月輪。4.江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望______。5.可憐樓上月______，應照離人妝鏡臺。：動筆訓練:易錯字專項練請補全下列《春江花月夜》中的名句1.______隨波千萬里，何處春江無月明！【答案】滟滟解析：“滟滟”形容波光蕩漾，易誤寫為“艷艷”或“焰焰”。2.江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似______。【答案】霰解析：“霰”指白色不透明的小冰粒，形容月光下的花林景象，易誤寫或誤讀。3.江天一色無纖塵，______空中孤月輪?！敬鸢浮筐ń馕觯骸梆ā毙稳菰鹿鉂嵃酌髁?，易誤寫為“姣姣”或“狡狡”。4.江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望______?！敬鸢浮肯嗨平馕觯骸巴嗨啤币庵附履昴昕雌饋矶家粯樱讓ⅰ跋嗨啤闭`寫為“相像”。5.可憐樓上月______，應照離人妝鏡臺。【答案】裴回解析：“裴回”形容月光移動，根據部編版教材統(tǒng)一用字。需注意書寫正確。：動筆訓練:1在歷史博物館看到人類文明傳承的展覽，爸爸對我說：“個體生命是短暫的，但人類文明就像張若虛說的‘____________，____________’，生生不息?！?.好友即將遠赴異國留學，在送別的站臺上，我忽然理解了詩中“____________，____________”所描繪的離愁別緒。3.思念一個人時，感覺那份情愫無所不在，無法驅散，正如詩中所寫：“____________，____________。”：動筆訓練:1在歷史博物館看到人類文明傳承的展覽，爸爸對我說：“個體生命是短暫的，但人類文明就像張若虛說的‘____________，____________’，生生不息?！薄敬鸢浮咳松鸁o窮已，江月年年望相似2.好友即將遠赴異國留學，在送別的站臺上，我忽然理解了詩中“____________，____________”所描繪的離愁別緒。【答案】白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁.解析：此句以“青楓浦”泛指離別之地，重在體會其渲染的愁緒。3.思念一個人時，感覺那份情愫無所不在，無法驅散，正如詩中所寫：“____________，____________?！薄敬鸢浮坑駪艉熤芯聿蝗?，搗衣砧上拂還來：作業(yè):分析“月”作為核心意象，在全詩結構與情感表達上的作用。（6分）【參考答案】①

結構上，作為線索：作為核心意象，貫穿全詩。從“海上明月共潮生”到“落月搖情滿江樹”，以月之升落過程串聯起景、理、情，使結構嚴謹完整；（2分）②

情感上，象征寄托：既是游子思婦寄托相思的共同對象（“愿逐月華流照君”），又以其圓滿反襯人間別離（“可憐樓上月裴回”），是離愁別緒的象征；（2分）③

哲理上，引發(fā)思考：月之永恒（“江月年年望相似”）與人生短暫（“人生代代無窮已”）的對比，直接觸發(fā)了詩人對宇宙、生命本質的深沉思索。（2分）：動筆訓練:分析“月”作為核心意象，在全詩結構與情感表達上的作用。（6分）【參考答案】①

結構上，作為線索：作為核心意象，貫穿全詩。從“海上明月共潮生”到“落月搖情滿江樹”，以月之升落過程串聯起景、理、情，使結構嚴謹完整；（2分）②

情感上，象征寄托：既是游子思婦寄托相思的共同對象（“愿逐月華流照君”），又以其圓滿反襯人間別離（“可憐樓上月裴回”），是離愁別緒的象征；（2分）③

哲理上，引發(fā)思考：月之永恒（“江月年年望相似”）與人生短暫（“人生代代無窮已”）的對比，直接觸發(fā)了詩人對宇宙、生命本質的深沉思索。（2分）通過文本細讀，賞景，品情，悟理。學習任務單：1.課前檢測：名句默寫2.賞孤篇之景3.悟孤篇之理4.品孤篇之情5.動筆訓練學習目標1.人生總在追逐美好的事物，有時卻求而不得，如同詩中的夢境：“____________，____________?！?.時光飛逝，青春難再，每每讀到“____________，____________”兩句，總讓人警醒要珍惜當下。3.一場熱鬧的聚會結束后，獨自走在回家的路上，月光透過樹影灑下，心中泛起一絲悵惘，恰似“____________，____________”的意境。課前檢測：1.人生總在追逐美好的事物，有時卻求而不得，如同詩中的夢境：“____________，____________?！薄敬鸢浮孔蛞归e潭夢落花，可憐春半不還家2.時光飛逝，青春難再，每每讀到“____________，____________”兩句，總讓人警醒要珍惜當下?！敬鸢浮拷鞔喝ビM，江潭落月復西斜3.一場熱鬧的聚會結束后，獨自走在回家的路上，月光透過樹影灑下，心中泛起一絲悵惘，恰似“____________，____________”的意境?！敬鸢浮坎恢嗽聨兹藲w，落月搖情滿江樹課前檢測：賞孤篇之“景”任務三如果讓你為詩歌繪制插畫，你認為詩歌中有幾幅畫面？請結合詩歌內容加以概括。活動一：繪圖月下沉思圖思婦懷遠圖游子思歸圖春江花月圖月夜相思圖景物美哲理美情感美“春江花月圖”中包含了哪些意象，營造了什么意境？表達什么情感？活動二：賞景意象意境情感江潮連海月共潮生水繞芳甸月照花林流霜白沙清幽靜謐朦朧恬靜空靈夢幻贊嘆大自然的綺麗景色，表現對美好生活的懷念和向往?！按航彼B海平，海上明月共潮生。”為什么用“生”不用“升”？活動三：煉字“升”僅僅是狀態(tài)，而“生”字具有欣欣向榮的靈性、活力，明月與潮共生，本身皎潔，又兼有大海的磅礴氣勢，賦予了明月與潮水以活潑的生命，凸現了明月隨潮涌生的情狀，極富動感，有聲(水)有色(月)

，景象壯觀。“生”字足見詩人眼界和胸襟之大，有一種俯仰天地的宇宙觀。為什么用“生”不用“升”？悟孤篇之“理”任務四“月下沉思”時，詩人對宇宙和人生悟出了怎樣的哲理？活動：悟理詩人將明月永照與人生更替對照著來寫，闡明了“宇宙是永恒的，個人的生命是短暫的，但作為整體的人類的存在是綿延長久的”這一哲理。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不頹廢和絕望，緣于對人生的熱愛。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。詩人對宇宙和人生悟出了怎樣的哲理？哀而不傷這詩是有憧憬和悲傷的，但它是一種少年時代“獨上高樓，望盡天涯路”的憧憬和悲傷。所以，盡管悲傷，仍然輕快，雖然嘆息，總是輕盈，依然是一語百媚，輕快甜蜜的?！顫珊瘢ā睹赖臍v程》）品孤篇之“情”任務五“月夜相思”時，詩人是如何傳達離愁別緒的？活動：品情“白云”暗喻游子離家遠去而又行蹤不定，自然而然地引出“扁舟子”上的游子?！扒鄺髌帧睘榈孛皸鳌薄捌帧背Ｓ脼殡x別的景物、處所?！氨庵圩印敝革h蕩江湖的游子。“明月樓”以物代人（游子之妻），以思婦的相思來反襯游子的倦客愁。你從詩中哪些意象感受到了情思？白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。“月夜相思”時，詩人是如何傳達離愁別緒的？活動：品情①“裴回”運用了擬人手法，寫出月游移不定的動態(tài)。賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去。月的徘徊其實是人的徘徊。②“卷不去”和“拂還來”明指月光灑在門簾和搗衣砧上，暗指思婦的愁思無法排遣。可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。詩中怎樣細膩地表現思婦對游子的相思之苦？“月夜相思”時，詩人是如何傳達離愁別緒的？活動：品情魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈。也是用典——“魚雁傳書”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢姸艘粲崝嘟^，相思無著落。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。這四句用了什么手法？用典“魚雁傳書”“月夜相思”時，詩人是如何傳達離愁別緒的？活動：品情虛實結合：在夢中也想歸家。寓情于景：對春光漸逝的惋惜中，表達想要歸家的心情。夸張：以“無限路”表達其有家卻難歸的無奈。以景結情：言有盡而意無窮。不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。詩中用哪些手法來表現游子對思婦的相思？月下之景月下之理月下之情月光澄澈月色朦朧人生無盡宇宙永恒思婦懷遠游子思歸景物美春江花月圖哲理美月下沉思圖情美感思婦懷遠圖游子思歸圖《春江花月夜》以春、江、花、月、夜五個意象，營造朦朧、迷幻、神奇、幽深、靜謐的意境。構成了春江花月圖、月下沉思圖和思婦懷遠圖、游子思歸圖四幅圖畫，在思想與藝術上超越了以前那些單純模山范水的景物詩，“羨宇宙之無窮，哀吾生之須臾”的哲理詩，抒兒女別情離緒的愛情詩，因而“孤篇橫絕”！課堂小結作為“特約文化研究員”，負責對《春江花月夜》進行全方位解讀，撰寫一份詳實的調研報告，向編輯部匯報我們的發(fā)現，闡釋這首詩為何能獲得如此崇高的評價（“壓全唐”），其“密碼”究竟何在。我們已經確定了調研報告的名稱——《“孤篇蓋全唐”三重證據——景物美/哲理美/情感美》。請你三重證據中任選其一，寫一則文學短評。布置作業(yè)1.《春江花月夜》中，與張九齡《望月懷遠》中“海上生明月”異曲同工的一句是“____________”。詩人張若虛孤身漂泊在外，因此詩中描寫的明月給人的感覺也是孤單的，“____________”一句便是明證。2.在《春江花月夜》中，寫了游子和思婦通過互相望月來表達思念之情和李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩中“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”句有異曲同工之妙的句子是：“____________，____________?！?.李白的“青天明月來幾時？我欲停杯一問之”，蘇軾的“明月幾時有？把酒問青天”，都有化用張若虛《春江花月夜》中“____________？____________”的痕跡。動筆練習1.《春江花月夜》中，與張九齡《望月懷遠》中“海上生明月”異曲同工的一句是“____________”。詩人張若虛孤身漂泊在外，因此詩中描寫的明月給人的感覺也是孤單的，“____________”一句便是明證。【答案】海上明月共潮生；皎皎空中孤月輪2.在《春江花月夜》中，寫了游子和思婦通過互相望月來表達思念之情和李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩中“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”句有異曲同工之妙的句子是：“____________，____________?！薄敬鸢浮看藭r相望不相聞，愿逐月華流照君3.李白的“青天明月來幾時？我欲停杯一問之”，蘇軾的“明月幾時有？把酒問青天”，都有化用張若虛《春江花月夜》中“____________？____________”的痕跡?！敬鸢浮拷虾稳顺跻娫拢潞文瓿跽杖藙庸P練習1.下列對《春江花月夜》詩句的理解，正確的一項是（

）A.“空里流霜不覺飛”僅指春夜氣溫低，空中有霜卻不覺得冷。B.“江畔何人初見月”的追問，表達了詩人對月亮起源的好奇。C.“但見長江送流水”暗含了詩人對時光流逝、人生易老的感慨。D.“落月搖情滿江樹”表明隨著月亮落下，詩人的愁緒也完全消散了。動筆練習1.下列對《春江花月夜》詩句的理解，正確的一項是（

）A.“空里流霜不覺飛”僅指春夜氣溫低，空中有霜卻不覺得冷。B.“江畔何人初見月”的追問，表達了詩人對月亮起源的好奇。C.“但見長江送流水”暗含了詩人對時光流逝、人生易老的感慨。D.“落月搖情滿江樹”表明隨著月亮落下，詩人的愁緒也完全消散了。【答案】C解析：A項“僅指”錯誤，此句更側重月光皎潔如霜的意境；B項“對月亮起源的好奇”理解不夠深入，此句是對宇宙人生的深沉叩問；D項“愁緒完全消散”錯誤，結句情韻悠長，愁緒彌漫。動筆練習2.下面有關詩歌內容的賞析，不正確的一項是（

）A.“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁”兩句由景及人，以白云飄然遠去的灑脫反襯清楓浦上游子內心充溢的愁情。B.詩歌第五句借月寫人在高樓上徘徊，句中“可憐”一詞直指下句的“離人”，流露出詩人的憐憫之情。C.詩歌七八句明寫月色是卷起窗簾不能卷走的，也不可能在從搗衣砧上拂去，暗寫女子的思念揮之不去。D.詩歌在描寫“云”和“月”之外，其他幾句都浸透著一股濃濃的憂愁，寫法上可看作是以樂景襯哀情。動筆練習2.下面有關詩歌內容的賞析，不正確的一項是（

）A.“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁”兩句由景及人，以白云飄然遠去的灑脫反襯清楓浦上游子內心充溢的愁情。B.詩歌第五句借月寫人在高樓上徘徊，句中“可憐”一詞直指下句的“離人”，流露出詩人的憐憫之情。C.詩歌七八句明寫月色是卷起窗簾不能卷走的，也不可能在從搗衣砧上拂去，暗寫女子的思念揮之不去。D.詩歌在描寫“云”和“月”之外，其他幾句都浸透著一股濃濃的憂愁，寫法上可看作是以樂景襯哀情。【答案】B解析：“可憐樓上月裴回”句中的“可憐”，是“可愛”的意思，描寫的是月光徘徊、流連不去的可愛情態(tài)，以此反襯思婦的孤獨，有以樂景襯哀情之意。動筆練習3.下列對《春江花月夜》的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.“可憐樓上月裴回”一句運用比喻的手法，生動形象地寫出了思婦對離人的思念之情。B.詩人仰望明月，不由自主地對宇宙生成、人類本源、人的生存狀態(tài)進行追問。這種追問是人類永恒的哲學話題，使得詩的意境渾厚博大，深沉曠遠。C.“白云”四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地思念之情。“白云”“青楓浦”托物寓情，白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定。D.全詩隨著韻腳的轉換變化、平仄的交錯運用，一唱三嘆，前后呼應，既回環(huán)往復，又層出不窮，音樂節(jié)奏感強烈而優(yōu)美。動筆練習3.下列對《春江花月夜》的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.“可憐樓上月裴回”一句運用比喻的手法，生