部編版五年級(jí)科學(xué)期中測(cè)試題庫(kù)這份題庫(kù)圍繞部編版五年級(jí)科學(xué)教材期中前的核心知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)，涵蓋生物與環(huán)境、光兩大單元的關(guān)鍵內(nèi)容，題型豐富、梯度合理，可作為學(xué)生自我檢測(cè)、教師教學(xué)評(píng)估的實(shí)用工具。一、知識(shí)梳理（核心考點(diǎn)）（一）生物與環(huán)境單元生物的基本特征：生物需要營(yíng)養(yǎng)、能呼吸、能生長(zhǎng)繁殖、對(duì)外界刺激有反應(yīng)等。生態(tài)系統(tǒng)組成：生物部分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物部分（陽(yáng)光、空氣、水、溫度等）。食物鏈與食物網(wǎng)：食物鏈以生產(chǎn)者（植物）為起點(diǎn)，箭頭指向捕食者；食物網(wǎng)是多條食物鏈交織形成的復(fù)雜關(guān)系。生態(tài)平衡：生物種類和數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定，人類活動(dòng)（如過(guò)度砍伐、污染）會(huì)破壞生態(tài)平衡。（二）光單元光源：自身能發(fā)光的物體（如太陽(yáng)、LED燈），月亮不是光源（反射太陽(yáng)光）。光的傳播：同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播（小孔成像、影子形成的原理）。光的反射：光線遇到物體表面返回的現(xiàn)象（如鏡子、汽車后視鏡的應(yīng)用）。透鏡作用：凸透鏡會(huì)聚光線（放大鏡、老花鏡），凹透鏡發(fā)散光線（近視鏡）。二、題型專項(xiàng)訓(xùn)練（一）選擇題（每題2分，共20分）1.下列物體中，屬于生物的是（）A.機(jī)器人B.珊瑚C.生石花D.鐘乳石2.光在真空中的傳播速度約為（）A.30萬(wàn)千米/秒B.340米/秒C.120千米/時(shí)D.不確定3.草原生態(tài)系統(tǒng)中，“草→羊→狼”的食物鏈里，生產(chǎn)者是（）A.羊B.草C.狼D.土壤4.小孔成像的科學(xué)原理是（）A.光的反射B.光的折射C.光的直線傳播D.光的色散5.下列行為會(huì)破壞生態(tài)平衡的是（）A.建立自然保護(hù)區(qū)B.過(guò)度砍伐森林C.垃圾分類D.植樹(shù)造林6.近視眼鏡的鏡片屬于（）A.凸透鏡B.凹透鏡C.平面鏡D.曲面鏡7.食物鏈的正確起點(diǎn)是（）A.消費(fèi)者B.分解者C.生產(chǎn)者D.非生物部分8.我們能看到課桌上的書(shū)本，是因?yàn)椋ǎ〢.書(shū)本會(huì)發(fā)光B.光的反射C.光的折射D.光的直線傳播9.蚯蚓在土壤中的主要作用是（）A.破壞土壤B.增加土壤肥力C.啃食植物根系D.傳播病菌10.下列屬于人造光源的是（）A.太陽(yáng)B.螢火蟲(chóng)C.LED燈D.月亮（二）判斷題（每題2分，共10分）1.所有生物的生存都離不開(kāi)陽(yáng)光。（）2.光的傳播不需要介質(zhì)，能在真空中傳播。（）3.食物鏈中，箭頭指向的是“被捕食的生物”。（）4.凸透鏡能會(huì)聚光線，凹透鏡能發(fā)散光線。（）5.生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定。（）（三）填空題（每空1分，共15分）1.生物的生存需要____、____、____和適宜的____等基本條件。2.光在____介質(zhì)中沿____傳播。3.食物鏈通常從____開(kāi)始，到____的肉食動(dòng)物結(jié)束。4.凸透鏡中間____、邊緣____，對(duì)光線有____作用；凹透鏡中間____、邊緣____，對(duì)光線有____作用。5.生態(tài)系統(tǒng)由____部分和____部分組成。6.小孔成像所成的像是____（選填“正立”或“倒立”）的。（四）簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）1.請(qǐng)寫出一條包含3種生物的食物鏈，并標(biāo)注各生物的“生態(tài)角色”（生產(chǎn)者/消費(fèi)者）。2.列舉兩個(gè)“光的反射”在生活中的實(shí)際應(yīng)用，并說(shuō)明原理。3.為什么說(shuō)“保護(hù)生物多樣性”是維護(hù)生態(tài)平衡的關(guān)鍵？（五）實(shí)驗(yàn)探究題（共20分）1.驗(yàn)證“光沿直線傳播”的實(shí)驗(yàn)（10分）實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、3張帶孔的紙板、支架（或激光筆、煙霧、光屏）。實(shí)驗(yàn)步驟：①______________________________________________________②______________________________________________________實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：______________________________________________實(shí)驗(yàn)結(jié)論：______________________________________________2.探究“生態(tài)瓶的平衡與生物數(shù)量的關(guān)系”（10分）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯可鷳B(tài)瓶中生物數(shù)量對(duì)生態(tài)平衡的影響。實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料瓶、水、水草、小魚(yú)、沙子、小石子。實(shí)驗(yàn)步驟：①制作兩個(gè)生態(tài)瓶：生態(tài)瓶A：放入適量水、少量水草、2條小魚(yú)、沙子和小石子；生態(tài)瓶B：放入等量水、____水草、____條小魚(yú)、沙子和小石子。②將兩個(gè)生態(tài)瓶放在____的環(huán)境中，每天觀察并記錄____。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：生態(tài)瓶A中，小魚(yú)存活時(shí)間____，水草生長(zhǎng)____；生態(tài)瓶B中，小魚(yú)可能____，水草可能____。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：______________________________________________三、參考答案（一）選擇題答案1.C2.A3.B4.C5.B6.B7.C8.B9.B10.C（二）判斷題答案1.×（如深海熱泉生物不需要陽(yáng)光）2.√3.×（箭頭指向“捕食者”）4.√5.√（三）填空題答案1.水、陽(yáng)光、空氣、溫度（或“生存空間”）2.同種均勻、直線3.生產(chǎn)者（植物）、兇猛4.厚、薄、會(huì)聚；薄、厚、發(fā)散5.生物、非生物6.倒立（四）簡(jiǎn)答題參考答案1.示例：草→蝗蟲(chóng)→青蛙。草：生產(chǎn)者（通過(guò)光合作用制造有機(jī)物）；蝗蟲(chóng)：初級(jí)消費(fèi)者（以草為食）；青蛙：次級(jí)消費(fèi)者（以蝗蟲(chóng)為食）。（食物鏈合理、角色標(biāo)注正確即可，如“樹(shù)→蟬→螳螂”等）2.示例：汽車后視鏡：利用光的反射，擴(kuò)大司機(jī)的視野，便于觀察車后情況；平面鏡（穿衣鏡）：通過(guò)光的反射成像，幫助人們整理衣物。（或“潛望鏡”“黑板反光”等，原理需說(shuō)明“光線遇到鏡面返回，進(jìn)入人眼”）3.生物多樣性是生態(tài)平衡的“保護(hù)傘”：生態(tài)系統(tǒng)中，生物之間相互依存、相互制約（如蜜蜂傳粉→植物繁殖→動(dòng)物食物來(lái)源）；生物種類越多，生態(tài)系統(tǒng)的“自我調(diào)節(jié)能力”越強(qiáng)（一種生物減少，其他生物可替代其作用）；人類破壞生物多樣性（如過(guò)度捕獵、砍伐），會(huì)打破食物鏈/網(wǎng)的平衡，引發(fā)連鎖反應(yīng)（如麻雀減少→害蟲(chóng)泛濫→莊稼減產(chǎn)）。（五）實(shí)驗(yàn)探究題參考答案1.驗(yàn)證“光沿直線傳播”的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟（方案一）：①將3張帶孔紙板用支架固定，使3個(gè)孔在同一直線上，手電筒對(duì)準(zhǔn)第一個(gè)孔照射；②將其中一張紙板稍微移動(dòng)，使孔不在同一直線上，再次照射。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①光線能穿過(guò)3個(gè)孔，在光屏（或墻面）形成光斑；②光線無(wú)法穿過(guò)，光屏上無(wú)光斑。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。2.探究“生態(tài)瓶的平衡與生物數(shù)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充：①生態(tài)瓶B：放入較多水草、5條小魚(yú)；②放在有陽(yáng)光但不直射的環(huán)境中，記錄小魚(yú)存活天數(shù)、水草生長(zhǎng)狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：生態(tài)瓶A中，小魚(yú)存活時(shí)間較長(zhǎng)，水草生長(zhǎng)良好；生態(tài)瓶B中，小魚(yú)可能很快缺氧死亡，水草可能被過(guò)度啃食/因缺氧發(fā)黃。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：生態(tài)瓶中生物的數(shù)量和種類需合理搭