七年級語文上冊《不會叫的狗》長春版教案一、教學內容分析課程標準解讀分析《不會叫的狗》作為長春版七年級語文上冊的教學內容，其教學設計需緊密圍繞課程標準，確保教學目標與核心素養(yǎng)的深度契合。在知識與技能維度，本課的核心概念包括寓言故事的結構、寓意及其對現(xiàn)實生活的啟示。關鍵技能包括理解故事情節(jié)、分析人物形象、提煉中心思想等，這些技能對應于課程標準中“閱讀理解”和“寫作表達”的二級目標，學生需達到“理解、應用、綜合”的認知水平。在過程與方法維度，本課倡導通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作學習和探究能力，這與課程標準中“自主、合作、探究”的學習方式相呼應。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在引導學生領悟誠信、友善等美德，培養(yǎng)學生的道德情操和人文素養(yǎng)，與社會主義核心價值觀相契合。教學重難點在于幫助學生深入理解故事寓意，并將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。學情分析七年級學生對寓言故事有一定了解，但分析故事寓意的能力尚需提高。他們具備一定的閱讀理解能力，但合作學習和探究能力有待加強。在生活經(jīng)驗方面，學生對誠信、友善等價值觀有一定認識，但可能缺乏將這些價值觀應用于實際情境的意識和能力。部分學生可能存在閱讀興趣不足、缺乏合作意識等問題。教學對策建議：針對閱讀興趣不足的學生，可設計引人入勝的導入環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的閱讀興趣；針對合作意識和探究能力不足的學生，可通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)他們的合作精神和探究能力；針對缺乏實際應用意識的學生，可設計相關實踐活動，讓他們將所學價值觀應用于實際情境。二、教學目標知識目標學生通過學習《不會叫的狗》一文，應能夠識記故事的主要情節(jié)和人物形象，理解故事所蘊含的寓意。在知識層面，學生需要能夠描述故事的起因、經(jīng)過和結果，解釋故事中的人物行為和他們的性格特點，并能夠概括出故事的中心思想。此外，學生應能夠將故事中的寓言元素與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，探討其在現(xiàn)代社會中的意義。能力目標本課旨在培養(yǎng)學生綜合運用語文知識的能力。學生應能夠通過分析故事情節(jié)，學會從不同角度審視問題，并能夠運用批判性思維評價故事中的道德選擇。在能力層面，學生需要能夠進行小組討論，合作完成故事解讀，并通過寫作練習，表達自己對故事寓意的理解和感悟。情感態(tài)度與價值觀目標科學思維目標本課鼓勵學生運用科學思維方法來分析故事，如邏輯推理和辯證思考。學生應學會從故事中提煉出核心問題，并通過合理的假設和證據(jù)來支持自己的觀點。在科學思維層面，學生需要能夠運用比較、分析、綜合的方法來理解故事，并能夠提出自己的見解?？茖W評價目標學生應學會如何評價文學作品，包括對其內容、形式和價值的評價。他們需要能夠運用評價標準來分析作品，并能夠提出建設性的反饋。在科學評價層面，學生應能夠批判性地閱讀作品，識別作品中的優(yōu)點和不足，并能夠基于證據(jù)提出自己的評價。三、教學重點、難點教學重點教學重點在于引導學生深入理解《不會叫的狗》的寓言寓意，并能夠將其與現(xiàn)實生活相結合。學生需要掌握寓言故事的基本結構，包括情節(jié)、人物和主題，以及如何從故事中提煉出深刻的道德教訓。此外，重點還在于培養(yǎng)學生的批判性思維，使他們能夠分析故事中的道德選擇，并形成自己的見解。教學難點教學難點在于幫助學生理解寓言故事中的隱喻和象征意義，以及如何將這些抽象概念與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。學生可能難以把握寓言的深層含義，特別是在理解故事中的人物形象和他們的行為動機時。難點還體現(xiàn)在如何引導學生將寓言的道德教訓轉化為實際行動，這需要克服學生對道德概念的理解局限和生活經(jīng)驗的不足。四、教學準備清單多媒體課件：制作包含故事背景、人物分析、寓意解讀的PPT教具：準備寓言故事相關的圖片、圖表實驗器材：根據(jù)需要，準備輔助教學的小道具音頻視頻資料：收集與故事相關的音頻、視頻資料任務單：設計包含討論問題、寫作任務的練習單評價表：準備學生自評和互評的評價表學生預習：要求學生預習故事內容，了解相關背景知識學習用具：確保學生準備畫筆、筆記本等教學環(huán)境：設計小組座位排列，準備黑板板書框架五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設：同學們，今天我們要一起走進一個充滿智慧與啟示的世界，那就是寓言故事的世界。寓言故事就像一面鏡子，能照出我們的內心，也能折射出生活的真理。今天，我們就來探討一個有趣的故事——《不會叫的狗》。認知沖突：請大家先思考一個問題：一只狗不會叫，這究竟意味著什么呢？是不是因為它不聰明？還是因為它懶惰？其實，這個問題的答案可能并不像你們想象的那么簡單。接下來，讓我們一起來揭開這個謎團。挑戰(zhàn)性任務：現(xiàn)在，請同學們分成小組，每組準備一個關于“不會叫的狗”的謎語，并在接下來的時間里，嘗試用這個謎語去“考驗”其他小組，看看他們能否猜出答案。這個任務不僅考驗你們的智慧，還考驗你們的溝通和合作能力。短片展示：問題引出：學習路線圖：為了更好地理解這個故事，我們需要先了解寓言故事的基本結構，包括情節(jié)、人物和主題。然后，我們將分析故事中的寓意，并探討如何將這個寓意應用到我們的生活中。最后，我們將通過寫作練習，表達自己對故事的感悟。舊知鏈接：在開始學習之前，請大家回顧一下之前學過的寓言故事，比如《伊索寓言》中的故事。這些故事可以幫助我們更好地理解《不會叫的狗》這個故事?？偨Y：今天的導入環(huán)節(jié)，我們通過創(chuàng)設情境、提出問題、觀看短片等方式，激發(fā)了學生的學習興趣，并為接下來的學習做好了心理和認知的鋪墊。希望大家能夠積極參與到課堂活動中，一起探索寓言故事的奧秘。第二、新授環(huán)節(jié)任務一：理解寓言故事的結構與寓意教學目標：知識目標：理解寓言故事的基本結構，包括情節(jié)、人物和主題。能力目標：掌握分析寓言故事中人物行為和主題寓意的方法。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對誠信、友善等美德的認同感。教師活動：1.播放寓言故事《不會叫的狗》的動畫或音頻，讓學生初步感受故事內容。2.引導學生回顧故事的主要情節(jié)，包括起因、經(jīng)過和結果。3.分析故事中的人物形象，討論他們的性格特點和動機。4.提出問題：“為什么狗不會叫？這個故事想要告訴我們什么？”5.引導學生思考故事中的寓意，并與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。學生活動：1.觀看動畫或音頻，注意故事的主要情節(jié)和人物形象。2.回顧故事，用自己的話描述起因、經(jīng)過和結果。3.分析人物形象，討論他們的性格特點和動機。4.思考故事中的寓意，嘗試用自己的話表達出來。5.與同學討論，分享自己的理解和感悟。即時評價標準：學生能夠準確地描述故事的主要情節(jié)和人物形象。學生能夠分析人物的行為和動機，并理解故事中的寓意。學生能夠將故事中的寓意與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提出自己的見解。任務二：分析故事中的道德選擇教學目標：知識目標：理解故事中人物所面臨的道德選擇。能力目標：學會從不同角度評估道德選擇的合理性。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的道德判斷力和責任感。教師活動：1.提出問題：“在故事中，狗面臨了哪些道德選擇？”2.引導學生討論狗的行為，分析其選擇的合理性。3.提出問題：“如果你是狗，你會怎么選擇？”4.引導學生思考道德選擇的復雜性，并討論如何做出正確的選擇。學生活動：1.思考故事中狗的道德選擇，并嘗試用自己的話描述。2.與同學討論，分析狗的行為，評估其選擇的合理性。3.分享自己的觀點，討論如果自己是狗，會做出怎樣的選擇。4.參與討論，思考道德選擇的復雜性，并討論如何做出正確的選擇。即時評價標準：學生能夠描述故事中狗的道德選擇。學生能夠從不同角度評估道德選擇的合理性。學生能夠表達自己的觀點，并參與討論。任務三：探討故事的寓意與啟示教學目標：知識目標：理解故事所蘊含的寓意。能力目標：學會從故事中提煉出對生活的啟示。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的道德情操和人文素養(yǎng)。教師活動：1.提出問題：“這個故事想要告訴我們什么？”2.引導學生討論故事的寓意，并嘗試用自己的話表達出來。3.提出問題：“這個故事對我們有什么啟示？”4.引導學生思考故事對生活的啟示，并討論如何將啟示應用于實際生活中。學生活動：1.思考故事的寓意，并嘗試用自己的話表達出來。2.與同學討論，分享自己的理解和感悟。3.思考故事對生活的啟示，并討論如何將啟示應用于實際生活中。4.參與討論，分享自己的觀點，并討論如何將啟示應用于實際生活中。即時評價標準：學生能夠理解故事所蘊含的寓意。學生能夠從故事中提煉出對生活的啟示。學生能夠表達自己的觀點，并參與討論。任務四：創(chuàng)作自己的寓言故事教學目標：知識目標：掌握創(chuàng)作寓言故事的基本方法。能力目標：培養(yǎng)創(chuàng)作寓言故事的能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。教師活動：1.引導學生思考如何創(chuàng)作自己的寓言故事。2.提供一些創(chuàng)作寓言故事的技巧和注意事項。3.鼓勵學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的寓言故事。學生活動：1.思考如何創(chuàng)作自己的寓言故事。2.根據(jù)教師提供的技巧和注意事項，創(chuàng)作自己的寓言故事。3.與同學分享自己的故事，并聽取他們的意見和建議。即時評價標準：學生能夠掌握創(chuàng)作寓言故事的基本方法。學生能夠創(chuàng)作出具有寓意和啟示的寓言故事。學生能夠積極參與創(chuàng)作活動，并分享自己的作品。任務五：總結與反思教學目標：知識目標：回顧本節(jié)課所學內容。能力目標：培養(yǎng)學生的總結和反思能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的自我認知和反思能力。教師活動：1.引導學生回顧本節(jié)課所學內容。2.提出問題：“今天我們學習了什么？”3.引導學生反思自己的學習過程和學習成果。學生活動：1.回顧本節(jié)課所學內容。2.回答教師提出的問題。3.反思自己的學習過程和學習成果。即時評價標準：學生能夠回顧本節(jié)課所學內容。學生能夠回答教師提出的問題。學生能夠反思自己的學習過程和學習成果。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習1：請根據(jù)故事《不會叫的狗》，填寫以下表格，描述故事的主要情節(jié)、人物形象和故事寓意。練習2：選擇一個你熟悉的寓言故事，嘗試用簡短的語言概括其主題和寓意。綜合應用層練習3：假設你是一只狗，但不會叫，你會怎么做？請寫一篇短文，描述你的想法和行動。練習4：結合你自己的生活經(jīng)驗，談談你對誠信、友善等美德的看法。拓展挑戰(zhàn)層練習5：設計一個寓言故事，其中包含一個關于誠信、友善等美德的寓意。練習6：選擇一個你感興趣的社會問題，嘗試用寓言的形式來表達你的觀點。變式訓練練習7：將《不會叫的狗》中的故事背景改為一個現(xiàn)代城市，重新講述這個故事。練習8：如果狗不會叫是因為它害怕，請重新構思故事結局，并解釋你的想法。即時反饋學生完成練習后，教師進行點評和反饋。學生之間進行互評，分享解題思路和經(jīng)驗。展示優(yōu)秀作品，分析典型錯誤，幫助學生理解知識點。第四、課堂小結知識體系建構引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括故事情節(jié)、人物形象、故事寓意等。學生通過思維導圖或概念圖的形式，梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結本節(jié)課所學的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結下節(jié)課內容，提出開放性探究問題。布置“必做”和“選做”作業(yè)，提供完成路徑指導。小結展示與反思學生展示自己的小結內容，分享學習心得。教師評估學生對課程內容整體把握的深度和系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)請根據(jù)《不會叫的狗》的故事，完成以下練習：1.描述故事的主要情節(jié)，包括起因、經(jīng)過和結果。2.分析故事中狗的性格特點，并解釋為什么它不會叫。3.總結故事所蘊含的寓意，并舉例說明如何將這個寓意應用到現(xiàn)實生活中。拓展性作業(yè)請選擇以下題目之一進行拓展練習：1.設計一個以誠信為主題的寓言故事，并解釋故事中的寓意。2.分析你身邊的一個誠信事件，描述事件的主要過程，并討論這個事件對誠信的理解。3.結合《不會叫的狗》的故事，寫一篇關于友善的短文，分享你對友善的看法。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請選擇以下題目之一進行探究性或創(chuàng)造性作業(yè)：1.設計一個關于誠信或友善的社區(qū)活動方案，并說明活動的目的、內容和預期效果。2.研究一個歷史上的誠信或友善事件，撰寫一份報告，包括事件背景、過程和影響。3.利用所學知識，設計一個關于誠信或友善的公益廣告，包括創(chuàng)意概念、畫面設計和口號。七、本節(jié)知識清單及拓展1.寓言故事的結構：了解寓言故事的基本結構，包括開頭、發(fā)展、高潮和結局，以及故事中的人物、情節(jié)和主題。2.人物形象分析：學會分析寓言故事中的人物形象，包括他們的性格特點、行為動機和道德品質。3.寓言故事的寓意：理解寓言故事所蘊含的寓意，包括道德教育、社會批判和人生哲理等方面。4.寓言故事的象征手法：識別寓言故事中的象征手法，如動物象征、物體象征等，并理解其象征意義。5.寓言故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：探討寓言故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會將寓言故事中的寓意應用到實際生活中。6.誠信的重要性：理解誠信在個人和社會中的重要性，以及誠信對個人成長和人際關系的影響。7.友善的意義：探討友善在人際關系中的意義，以及友善對個人和社會的積極作用。8.道德選擇的復雜性：分析寓言故事中人物面臨的道德選擇，以及道德選擇的復雜性和多樣性。9.道德判斷與決策：學會進行道德判斷和決策，以及在道德困境中做出正確選擇的能力。10.科學思維方法：運用科學思維方法，如觀察、分析、推理和論證，來理解寓言故事中的寓意。11.創(chuàng)造性思維：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，通過創(chuàng)新的方式理解和表達寓言故事的寓意。12.文學鑒賞能力：提升文學鑒賞能力，學會欣賞和分析文學作品，包括寓言故事。13.社會責任感：培養(yǎng)社會責任感，學會關注社會問題，并以積極的態(tài)度參與社會建設。14.人文素養(yǎng)：提升人文素養(yǎng)，增強對人類文明的理解和尊重。15.情感態(tài)度價值觀：形成正確的情感態(tài)度價值觀，包括誠信、友善、責任感等。16.科學探究精神：培養(yǎng)科學探究精神，學會提出問題、收集證據(jù)、分析數(shù)據(jù)和得出結論。17.團隊合作能力：提升團隊合作能力，學會與他人合作，共同完成任務。18.溝通表達能力：提高溝通表達能力，學會清晰地表達自己的想法和觀點。19.適應能力：培養(yǎng)適應能力，學會在不同的環(huán)境和情況下調整自己的行為和態(tài)度。20.自我反思能力：提升自我反思能力，學會反思自己的行為和思想，不斷改進自己。八、教學反思教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要集中在幫助學生理解寓言故事的結構、人物形象和寓意，以及培養(yǎng)他們的道德判斷力和創(chuàng)造力。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解故事的基本情節(jié)和人物形象，但對于故事寓意的深入理解還有待提高。在接下來的教學中，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，并引導他們從不同角度思考問題。教學過程有效性檢視在教學過程中，我采用了情境創(chuàng)設、小組討論和角色扮演等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中缺乏主動性，這可能是因為他們對故事主題不感興趣或者缺乏表達自己