從素養(yǎng),信息素養(yǎng)到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)Literacy,informationliteracy,andinternetliteracyWhatis素養(yǎng)?literacy,傳統(tǒng)上指一個(gè)人的讀寫能力美國聯(lián)邦政府在1991年透過國會立法通過「國家素養(yǎng)法案」(TheNationalLiteracyActof1991,Section3),法案中將素養(yǎng)之定義擴(kuò)大為「一個(gè)人對于英語達(dá)到讀、說、寫的能力,且在工作與社會需求上,能從事計(jì)算與解決問題的能力,以達(dá)成個(gè)人的目標(biāo),發(fā)展個(gè)人的知識與潛能」閱讀素養(yǎng)1.閱讀能力是傳統(tǒng)素養(yǎng)的核心能夠理解并運(yùn)用書寫語言能從閱讀中學(xué)習(xí)2.“閱讀素養(yǎng)”包括以下幾個(gè)層面:能夠從各類文章中建構(gòu)出意義參與閱讀社群的活動(dòng)由閱讀獲得樂趣閱讀力不是追求標(biāo)準(zhǔn)答案的閱讀測驗(yàn)得高分是關(guān)乎獨(dú)立思考與判斷能力是得以陪伴,療愈個(gè)人心靈的美好習(xí)慣不是比賽誰讀得比較多本是終身適用的自學(xué)能力閱讀是基本權(quán)利閱讀是自學(xué),學(xué)習(xí),思考,休閑,娛樂回憶你年幼時(shí)曾讀過的故事書…書的樂趣就在書里Doyouknow?成功的教育制度,應(yīng)讓學(xué)生投入閱讀學(xué)生閱讀的材料愈單一,閱讀素養(yǎng)表現(xiàn)愈低落;閱讀的材料愈多元,閱讀文本愈復(fù)雜,閱讀素養(yǎng)程度就愈好這不是一見易事,因?yàn)橐槐緯母偁帉κ趾芏?包括電視/計(jì)算機(jī)/電話/電玩等,背后有龐大的商業(yè)組織與精密的營銷策略,吸引著學(xué)生的目光暖場一下….你最近閱讀了那些書?Whydoyouchoosethemtoread?Let’stakealookon四大國際書展德國法蘭克福書展(FrankfurtBookFair)美國BEA書展(BookExpoAmerica)意大利波隆納兒童書展(BolognaFieradelLibroperRagazzi)xx國際書展德國法蘭克福書展是全世界規(guī)模最大的國際圖書、著作版權(quán)與電子多媒體出版品之交易中心，其對于全世界圖書出版文化事業(yè)的重要性，具有極大的影響力。德國法蘭克福國際書展德國法蘭克福書展開始于15世紀(jì)中葉，至17世紀(jì)已為歐洲出版品之交易中心；二次世界大戰(zhàn)后，于1949年由西德圖書經(jīng)銷公會舉辦第1屆國際書展，近幾年均約在每年的10月間舉行，為期六天意大利波隆納兒童書展1964年4月4日于意大利古城波隆那舉辦第1屆揭開序幕。意大利波隆那兒童書展是目前全世界規(guī)模最大的專業(yè)性兒童書展,也是僅次于德國法蘭克福書展的第二大國際書展。僅為全世界規(guī)模最大的國際兒童書展及插畫展,并陸續(xù)增加兒童多媒體類作品的展出,因此每年均吸引來自世界各地的出版及相關(guān)業(yè)者共聚一堂,展出最新的優(yōu)良作品,是全球童書焦點(diǎn)和選書目標(biāo)。此外,「波隆那兒童繪本畫展」更是全世界所有童書插畫繪者,夢寐追求入選的目標(biāo)。美國BEA書展美國BEA書展前身為ABA書展(AmericanBooksellersAssociationConveniton&TradeExhibition),于1947年由美國書商協(xié)會(AssociationofAmericanPublishers,AAP)創(chuàng)辦,每年約于5、6月間召開原僅為美國出版社對全美書商的一項(xiàng)采購性書展,后發(fā)展為所有英語系國家共同參與,進(jìn)而演變成具版權(quán)洽購及圖書訂購雙重功能之書展,本書展被譽(yù)為是全世界最大之英文書籍展示活動(dòng),同時(shí)也是美國最大的圖書交易場所分享你參加過國際書展嗎?和計(jì)算機(jī)展相同與相異的地方是什么?你對xx國際書展的印象是什么?看了那些攤位?有參加書展中的演講與簽書會嗎?買了什么圖書與商品?閱讀力即國力是國際評比教育競爭力的關(guān)鍵指標(biāo)二十一世紀(jì)知識社會的共通貨幣OECD“學(xué)生基礎(chǔ)讀寫能力國際研究計(jì)劃”(ProgrammeforInternationalStudentAssessment,簡稱PISA)我省2006年也加入這項(xiàng)評比每三年P(guān)ISA大規(guī)模檢驗(yàn)不同國家15歲學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)行為人力技能制式化手工非制式化手工制式化認(rèn)知(背誧學(xué)習(xí))非制式化分析(21世紀(jì)的讀寫素養(yǎng))非制式化互動(dòng)(團(tuán)隊(duì)合作)15歲的閱讀力,影響一生…2000開始,PISA追蹤加拿大3萬名15歲學(xué)生長達(dá)4年,分析閱讀力與接受高等教育的關(guān)系閱讀力由低到高分為1-5級15歲時(shí)具第2級閱讀力的學(xué)生,到19歲時(shí)接受高等教的機(jī)率是第1級學(xué)生的兩倍第3級學(xué)生是第1級學(xué)生的四倍第4級學(xué)生是第1級學(xué)生的八倍第5級學(xué)生是第1級學(xué)生的十六倍Whatis信息素養(yǎng)?信息素養(yǎng)是吾人了解信息資源、知道如何擷取信息、能將吸收的信息以各種方式呈現(xiàn)出來、并利用信息來解決各種問題的能力通常包括傳統(tǒng)識字素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)Whatis信息素養(yǎng)?信息素養(yǎng)（informationliteracy）是一種能察覺、評估、分析與利用信息的能力美國圖書館學(xué)會(ALA)

「高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)」(Informationliteracycompetencystandardsforhighereducation)公元2000 五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)22個(gè)表現(xiàn)指標(biāo)

具信息素養(yǎng)者,應(yīng)能…決定所需信息的范圍；有效地獲取所需信息；嚴(yán)格評價(jià)信息及其相關(guān)資源；把所選信息融合到個(gè)人知識中；有效運(yùn)用信息達(dá)到特定目的；運(yùn)用信息同時(shí)了解所涉及的經(jīng)濟(jì)、法律和社會范疇，合法和合理的獲得和利用信息。高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)一：有信息素養(yǎng)的學(xué)生有能力決定所需信息的性質(zhì)與范圍表現(xiàn)指標(biāo)一：定義與描述信息需求表現(xiàn)指標(biāo)二：可以找到多種類型和格式的信息來源表現(xiàn)指標(biāo)三：權(quán)衡獲取信息的成本和收益表現(xiàn)指標(biāo)四：重新評估所需信息的性質(zhì)和范圍高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)二：有信息素養(yǎng)的學(xué)生有效地獲得需要的信息表現(xiàn)指標(biāo)一：選擇最適合的研究方法或信息檢索系統(tǒng)來查找需要的信息表現(xiàn)指標(biāo)二：構(gòu)思和實(shí)現(xiàn)有效的搜索策略表現(xiàn)指標(biāo)三：運(yùn)用各種各樣的方法從網(wǎng)絡(luò)上或親自獲取信息表現(xiàn)指標(biāo)四：改進(jìn)現(xiàn)有的搜索策略表現(xiàn)指標(biāo)五：摘錄、記錄和管理信息和它的出處高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)三：有信息素養(yǎng)的學(xué)生評估信息和它的出處，然后把挑選的信息融合到他們的知識庫和價(jià)值體系表現(xiàn)指標(biāo)一：從收集到的信息中總結(jié)要點(diǎn)表現(xiàn)指標(biāo)二：清晰表達(dá)并運(yùn)用初步的標(biāo)準(zhǔn)來評估信息和它的出處表現(xiàn)指標(biāo)三：綜合主要思想來構(gòu)建新概念高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)指標(biāo)四：通過對比新舊知識來判斷信息是否增值，或是否前后予盾，是否獨(dú)具特色表現(xiàn)指標(biāo)五：決定新的知識對個(gè)人的價(jià)值體系是否有影響，并采取措施消除分歧表現(xiàn)指標(biāo)六：通過與其他人、學(xué)科專家或行家的討論來驗(yàn)證對信息的詮釋和理解表現(xiàn)指標(biāo)七：決定是否應(yīng)該修改現(xiàn)有的查詢高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)四：不管個(gè)人還是做為一個(gè)團(tuán)體的成員，有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效的利用信息來實(shí)現(xiàn)特定的目的表現(xiàn)指標(biāo)一：把新舊信息應(yīng)用到策劃和創(chuàng)造某種產(chǎn)品或表現(xiàn)中表現(xiàn)指標(biāo)二：修改產(chǎn)品或表現(xiàn)的發(fā)展步驟表現(xiàn)指標(biāo)三：有效地與別人就產(chǎn)品或表現(xiàn)進(jìn)行交流高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)五：有信息素養(yǎng)的學(xué)生熟悉許多與信息使用有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律和社會問題，并能合理合法的獲取信息表現(xiàn)指標(biāo)一：了解與信息和信息技術(shù)有關(guān)的倫理、法律和社會經(jīng)濟(jì)問題表現(xiàn)指標(biāo)二：遵守與獲取和使用信息資源相關(guān)的法律、規(guī)定、機(jī)構(gòu)性政策和禮節(jié)表現(xiàn)指標(biāo)三：在宣傳產(chǎn)品與表現(xiàn)時(shí)能注明引用信息的出處信息素養(yǎng)者的七大特性獨(dú)立、自調(diào)式的學(xué)習(xí)（Independent,self-directedlearning）執(zhí)行信息流程（Implementsinformationprocesses）運(yùn)用信息科技（Usesinformationtechnology）重視信息使用（Valuesinformationuse）了解信息世界（Knowstheworldofinformation）以批判性態(tài)度面對信息（Approachesinformationcritically）有個(gè)人的信息風(fēng)格（Personalinformationstyle）Whatis網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)?善用計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)，通訊技術(shù)來搜集評估、分析與利用信息資源的能力是信息社會中生存競爭的核心能力四大議題–youarethehost信息科技與閱聽習(xí)慣你如何接收網(wǎng)絡(luò)信息？(10/18)你如何與人在網(wǎng)絡(luò)上互動(dòng)？Facebook這類社交網(wǎng)站對你的信息交換活動(dòng)之影響？(10/25)當(dāng)人人都是作者…(11/01)YouTube對你的閱聽習(xí)慣之影響(11/29)

總結(jié)：二十一世紀(jì)的讀寫能力是有關(guān)個(gè)人如何搜集，管理，整合以及判斷文書信息，進(jìn)而解決問題，生產(chǎn)新知識，達(dá)到參與社會運(yùn)作與貢獻(xiàn)社會的能力Readingliteracy(閱讀讀寫能力)Mathematicl