2025年心理學(xué)《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》歷年真題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。下列每題只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題意的。）1.被譽(yù)為“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)之父”的是誰？2.在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中，研究者主動(dòng)操縱、改變以觀察其效果的變量稱為？3.為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有普遍意義，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)追求的核心原則是？4.在心理測(cè)量學(xué)中，衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)穩(wěn)定性的指標(biāo)是？5.觀察者進(jìn)入被觀察群體內(nèi)部，參與其活動(dòng)進(jìn)行觀察的方法稱為？6.能夠測(cè)量心理特質(zhì)之間的相對(duì)順序，但不能精確測(cè)量其間隔距離的量表是？7.根據(jù)操作性條件反射理論，通過行為后繼的結(jié)果（獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰）來改變行為頻率的過程稱為？8.短時(shí)記憶的容量大約能容納多少個(gè)獨(dú)立的chunk（組塊）？9.使用信號(hào)檢測(cè)理論（SDT）可以區(qū)分被試的哪種能力？10.格式塔心理學(xué)強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的整體性，其著名的知覺組織原則包括鄰近性、相似性、連續(xù)性等，這些原則最早由誰系統(tǒng)提出？二、填空題（每題1分，共10分。請(qǐng)將正確答案填在橫線上。）1.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)區(qū)別于其他心理學(xué)分支的重要標(biāo)志是____________。2.在一個(gè)2（A1-B1）×2（A2-B2）的因子設(shè)計(jì)中，共有____________個(gè)主效應(yīng)和____________個(gè)交互效應(yīng)。3.當(dāng)一個(gè)刺激持續(xù)作用于感受器時(shí)，其感受性會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象稱為____________。4.簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)的測(cè)量通常不包括____________因素引起的反應(yīng)時(shí)變化。5.心理學(xué)家埃德溫·鮑德溫被認(rèn)為是____________的先驅(qū)之一。6.在實(shí)驗(yàn)中，為了防止被試事先了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩绊懫湫袨?，常采用____________程序。7.評(píng)價(jià)一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)是否測(cè)到了它想要測(cè)量的特質(zhì)，指的是____________。8.學(xué)習(xí)理論中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的是____________。9.內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（IAT）主要用于測(cè)量____________。10.實(shí)驗(yàn)中，主試引導(dǎo)被試做出特定反應(yīng)，并告知其反應(yīng)是正確或錯(cuò)誤的方法稱為____________。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問題。）1.簡(jiǎn)述內(nèi)部效度和外部效度之間的基本關(guān)系。2.簡(jiǎn)要比較組間設(shè)計(jì)（獨(dú)立樣本設(shè)計(jì)）和組內(nèi)設(shè)計(jì)（重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)）的優(yōu)缺點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述格式塔心理學(xué)的主要觀點(diǎn)及其對(duì)知覺組織的解釋。4.簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的基本編制程序。四、論述題（每題10分，共30分。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，深入、系統(tǒng)地回答下列問題。）1.試述實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的發(fā)展歷程及其主要階段的重要特征。2.比較并分析信號(hào)檢測(cè)理論和經(jīng)典條件作用理論在解釋心理現(xiàn)象方面的異同。3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究“背景效應(yīng)”對(duì)物體識(shí)別的影響。請(qǐng)說明你的研究問題、假設(shè)、被試、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、程序、所需測(cè)量的變量以及預(yù)期數(shù)據(jù)分析方法。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.D4.C5.B6.A7.C8.B9.D10.C二、填空題1.控制變量法2.四，一3.適應(yīng)4.練習(xí)效應(yīng)5.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)6.安慰劑7.效度8.行為主義9.內(nèi)隱態(tài)度10.示范法/榜樣學(xué)習(xí)三、簡(jiǎn)答題1.內(nèi)部效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果在多大程度上能確信是由自變量引起的，即實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可信度。外部效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否推廣到其他情境、人群或時(shí)間的程度，即實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍適用性。兩者之間存在著一定的權(quán)衡關(guān)系：提高內(nèi)部效度的措施（如嚴(yán)格控制）可能會(huì)降低外部效度；而提高外部效度的措施（如減少控制）又可能影響內(nèi)部效度。研究者需要在兩者之間尋求平衡。2.組間設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是不同組的被試條件相對(duì)獨(dú)立，不易受前測(cè)或練習(xí)的影響，且統(tǒng)計(jì)分析方法相對(duì)簡(jiǎn)單（如獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析）。缺點(diǎn)是需要更多的被試，且無法消除被試個(gè)體差異帶來的誤差。組內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是每個(gè)被試都經(jīng)歷了所有實(shí)驗(yàn)條件，節(jié)省了被試，可以更有效地控制被試個(gè)體差異，且練習(xí)效應(yīng)和疲勞效應(yīng)可以相互抵消。缺點(diǎn)是容易受到前測(cè)的影響，且被試間差異仍然可能存在，統(tǒng)計(jì)分析方法更復(fù)雜（如重復(fù)測(cè)量t檢驗(yàn)、混合方差分析）。3.格式塔心理學(xué)認(rèn)為心理經(jīng)驗(yàn)是整體大于部分之和，強(qiáng)調(diào)知覺的整體性。其核心觀點(diǎn)包括：鄰近性原則（靠得近的物體傾向于被看作一組）、相似性原則（看起來相似的物體傾向于被看作一組）、連續(xù)性原則（線條或形狀傾向于被看作連續(xù)的圖案）、閉合性原則（傾向于將不完整的圖形感知為完整的）、共同命運(yùn)原則（移動(dòng)方向相同的物體傾向于被看作一組）。格式塔心理學(xué)家解釋道，我們不是簡(jiǎn)單地將感覺信息拼接起來，而是以某種方式組織和構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)，形成有意義的整體。4.心理測(cè)驗(yàn)的基本編制程序通常包括：確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康暮湍繕?biāo)群體；創(chuàng)設(shè)題目（根據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)康倪x擇或編制題目）；預(yù)測(cè)和篩選題目（通過試測(cè)收集數(shù)據(jù)，分析題目的難度、區(qū)分度等心理測(cè)量學(xué)特性，刪除不合適的題目）；組織測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)（確定題目的順序、形式等）；預(yù)試和信度檢驗(yàn)（在小范圍內(nèi)施測(cè)，檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)的信度和效度）；常模建立（選取有代表性的樣本進(jìn)行施測(cè)，計(jì)算分?jǐn)?shù)分布，建立常模）；測(cè)驗(yàn)修訂和出版（根據(jù)預(yù)試結(jié)果和實(shí)際應(yīng)用反饋進(jìn)行修訂，最終出版）。四、論述題1.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了萌芽、形成、發(fā)展和成熟等階段。萌芽階段（19世紀(jì)中葉以前）以哲學(xué)思辨和早期觀察為主。形成階段（19世紀(jì)中葉至20世紀(jì)初）以德國(guó)心理學(xué)家馮特建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)和主觀觀察。發(fā)展階段（20世紀(jì)初至20世紀(jì)中葉）出現(xiàn)了各種行為主義、格式塔心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等流派，實(shí)驗(yàn)方法不斷豐富，研究范圍擴(kuò)大。成熟階段（20世紀(jì)中葉至今）實(shí)驗(yàn)方法更加完善，研究技術(shù)（如腦成像）不斷進(jìn)步，研究主題更加深入（如社會(huì)認(rèn)知、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)），并更加注重倫理規(guī)范。各階段的重要特征在于研究對(duì)象的轉(zhuǎn)變（從內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)到外部行為再到腦機(jī)制）、研究方法的演進(jìn)（從簡(jiǎn)單觀察測(cè)量到控制實(shí)驗(yàn)）、理論流派的興衰以及研究倫理意識(shí)的增強(qiáng)。2.信號(hào)檢測(cè)理論（SDT）和行為主義（特別是經(jīng)典條件作用理論）都試圖解釋學(xué)習(xí)或反應(yīng)的形成，但存在顯著差異。共同點(diǎn)在于都關(guān)注刺激與反應(yīng)之間的關(guān)系。行為主義（特別是經(jīng)典條件作用）主要解釋刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，強(qiáng)調(diào)外部刺激（條件刺激）和無條件刺激（無條件刺激）通過配對(duì)導(dǎo)致條件刺激成為新的刺激引發(fā)條件反應(yīng)（條件反應(yīng)）。SDT則不關(guān)心聯(lián)結(jié)的形成，而是關(guān)注被試在不確定條件下做出判斷（如判斷是否有信號(hào)出現(xiàn)）的能力，區(qū)分了由信號(hào)和噪音引起的反應(yīng)（基于被試的真實(shí)感受性）和由被試決策標(biāo)準(zhǔn)（冒險(xiǎn)或保守）引起的反應(yīng)。SDT更關(guān)注反應(yīng)過程和判斷標(biāo)準(zhǔn)，而行為主義更關(guān)注刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)的形成機(jī)制。SDT可以解釋行為主義難以解釋的現(xiàn)象，如習(xí)慣化和去習(xí)慣化中的感受性變化。3.研究問題：背景效應(yīng)對(duì)物體識(shí)別的影響。假設(shè)：物體識(shí)別不僅依賴于物體本身的特征，還受到其所處背景特征的影響。當(dāng)背景與物體特征相似或相關(guān)時(shí)，可能會(huì)干擾物體識(shí)別；當(dāng)背景與物體特征不一致時(shí)，物體識(shí)別可能更清晰。被試：招募60名年齡在18-25歲之間、視力正常、無色盲色弱、對(duì)實(shí)驗(yàn)背景不敏感的健康被試，隨機(jī)分配到三個(gè)實(shí)驗(yàn)組，每組20人。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：采用2（背景類型：一致vs.不一致）×2（物體類型：熟悉vs.陌生）的被試間因子設(shè)計(jì)。程序：（1）對(duì)所有被試進(jìn)行簡(jiǎn)短的人口學(xué)信息調(diào)查和視力檢查。（2）向被試解釋實(shí)驗(yàn)?zāi)康模：f明是為了研究視覺識(shí)別），強(qiáng)調(diào)需要盡可能準(zhǔn)確地判斷圖片內(nèi)容，并告知所有圖片均為中性內(nèi)容，無正確錯(cuò)誤之分。（3）準(zhǔn)備刺激材料：選擇10個(gè)常見的熟悉物體（如杯子、書本、蘋果）和10個(gè)不常見的陌生物體（如奇怪的機(jī)械裝置、抽象圖形）。為每個(gè)物體準(zhǔn)備兩張圖片，一張是與物體特征高度一致的背景圖片（如杯子放在純白背景上），一張是與物體特征不一致的背景圖片（如杯子放在充滿復(fù)雜干擾圖案的背景上）。確保兩張圖片中物體本身的外觀完全相同。將刺激材料隨機(jī)化。（4）實(shí)驗(yàn)實(shí)施：每個(gè)被試在單獨(dú)的房間內(nèi)進(jìn)行測(cè)試。向被試呈現(xiàn)刺激圖片，圖片呈現(xiàn)時(shí)間為1000毫秒，之后留出足夠時(shí)間讓被試記錄判斷結(jié)果。圖片呈現(xiàn)的順序在每個(gè)被試中都是隨機(jī)化的。記錄被試對(duì)每個(gè)物體圖片的識(shí)別反應(yīng)（例如，按鍵或圈選）。所需測(cè)量的變量：自變量1：背景類型（一致、不一致）；自變量