2025年心理學(xué)考研沖刺試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)，其標(biāo)志是（）。A.赫爾巴特的《心理學(xué)教科書(shū)》出版B.詹姆斯的《心理學(xué)原理》出版C.馮特的《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室D.華生的《行為主義》發(fā)表2.個(gè)體在清醒狀態(tài)下維持意識(shí)狀態(tài)的最基本的心理過(guò)程是（）。A.注意B.記憶C.思維D.情緒3.根據(jù)刺激的物理特性對(duì)感覺(jué)進(jìn)行分類(lèi)，其中視覺(jué)是（）。A.物理量（強(qiáng)度）的感覺(jué)B.物理量（頻率）的感覺(jué)C.物理量（波長(zhǎng)）的感覺(jué)D.物理量（顏色）的感覺(jué)4.在長(zhǎng)時(shí)記憶中，將信息從工作記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)期記憶的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.注意編碼B.感覺(jué)記憶C.復(fù)述策略D.工作記憶的組塊化5.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，自我實(shí)現(xiàn)需要屬于（）。A.生理需要B.安全需要C.社交需要D.超越性需要6.在社會(huì)認(rèn)知中，認(rèn)為我們對(duì)他人的印象形成很大程度上受到已有信息影響的理論是（）。A.認(rèn)知失調(diào)理論B.吸引偏差理論C.刻板印象理論D.可信度模型7.研究者要求被試在某種情境下做出明確的選擇，并承擔(dān)相應(yīng)后果的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)屬于（）。A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.相關(guān)法D.調(diào)查法8.在心理統(tǒng)計(jì)中，用來(lái)衡量數(shù)據(jù)離散程度的指標(biāo)不包括（）。A.平均差B.標(biāo)準(zhǔn)差C.相關(guān)系數(shù)D.方差9.弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)體心理發(fā)展的第一個(gè)階段是（）。A.口唇期B.肛門(mén)期C.性蕾期D.青春期10.心理治療中，來(lái)訪(fǎng)者體驗(yàn)到治療師真誠(chéng)、尊重和共情的氛圍，從而建立信任關(guān)系，這種關(guān)系稱(chēng)為（）。A.依戀關(guān)系B.治愈性關(guān)系C.contratalk關(guān)系D.工作聯(lián)盟二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。）1.簡(jiǎn)述感覺(jué)適應(yīng)與知覺(jué)適應(yīng)的區(qū)別。2.簡(jiǎn)述觀察學(xué)習(xí)的四個(gè)主要過(guò)程。3.簡(jiǎn)述內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)的主要區(qū)別。4.簡(jiǎn)述心理評(píng)估的主要功能。5.簡(jiǎn)述人本主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)及其代表人物。三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.論述馬斯洛需要層次理論的主要內(nèi)容及其對(duì)個(gè)體行為的解釋力。2.論述實(shí)驗(yàn)心理學(xué)在心理學(xué)研究中的重要性，并分析其主要研究設(shè)計(jì)類(lèi)型及其優(yōu)缺點(diǎn)。四、計(jì)算題（本大題共1小題，共10分。）某班級(jí)50名學(xué)生在一次心理學(xué)測(cè)驗(yàn)中的平均分是75分，標(biāo)準(zhǔn)差是10分。請(qǐng)根據(jù)以下數(shù)據(jù)，計(jì)算該班級(jí)學(xué)生測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（Z分?jǐn)?shù)）及其相應(yīng)的百分等級(jí)（假設(shè)該分布近似正態(tài)分布），并說(shuō)明標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的含義。學(xué)生甲得分為85分，學(xué)生乙得分為65分。五、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共10分。）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探討“睡眠不足對(duì)大學(xué)生短期記憶能力的影響”。請(qǐng)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、自變量、因變量、被試選擇、實(shí)驗(yàn)程序和預(yù)期結(jié)果。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.C4.C5.D6.C7.B8.C9.A10.D二、簡(jiǎn)答題1.感覺(jué)適應(yīng)是指刺激物持續(xù)作用于感受器而使其感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，通常是感受性下降。例如，長(zhǎng)時(shí)間處于暗環(huán)境中，對(duì)光的感受性會(huì)逐漸降低。知覺(jué)適應(yīng)則是指在外界刺激持續(xù)作用下，個(gè)體的知覺(jué)過(guò)程在一定范圍內(nèi)變得更精確、更敏銳的現(xiàn)象，它不僅涉及感覺(jué)器官的變化，更強(qiáng)調(diào)知覺(jué)整合水平的提升，以更有效地認(rèn)識(shí)環(huán)境。例如，在嘈雜環(huán)境中，我們能逐漸濾除背景噪音，專(zhuān)注于特定聲音。兩者區(qū)別在于：感覺(jué)適應(yīng)主要指感受器機(jī)能的變化，而知覺(jué)適應(yīng)是更高級(jí)的、涉及整體知覺(jué)加工過(guò)程的調(diào)整。2.觀察學(xué)習(xí)（替代學(xué)習(xí)）的過(guò)程包括四個(gè)主要環(huán)節(jié)：注意（Attention）——個(gè)體必須注意到榜樣行為；保持（Retention）——將觀察到的行為信息以符號(hào)形式儲(chǔ)存在記憶中；復(fù)制（Reproduction）——將記憶中的符號(hào)表征轉(zhuǎn)換成實(shí)際的行動(dòng)；動(dòng)機(jī)（Motivation）——個(gè)體是否有動(dòng)力去執(zhí)行觀察到的行為，這受到強(qiáng)化、懲罰以及自我效能感的影響。3.內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體從事某種活動(dòng)是因?yàn)榛顒?dòng)本身帶來(lái)的樂(lè)趣、興趣或滿(mǎn)足感，行為是自發(fā)的、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)的。外部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體從事某種活動(dòng)是為了獲得外部的獎(jiǎng)勵(lì)（如金錢(qián)、獎(jiǎng)品）或避免懲罰，行為是為了達(dá)到外在的目標(biāo)。兩者的主要區(qū)別在于行為驅(qū)動(dòng)力的來(lái)源不同，內(nèi)部動(dòng)機(jī)源于內(nèi)在需求，外部動(dòng)機(jī)源于外在刺激。4.心理評(píng)估的主要功能包括：診斷——識(shí)別個(gè)體的心理障礙、能力水平或特定問(wèn)題；咨詢(xún)——為個(gè)體提供決策信息，輔助咨詢(xún)和輔導(dǎo)；治療——監(jiān)測(cè)治療效果，調(diào)整干預(yù)方案；預(yù)測(cè)——預(yù)測(cè)個(gè)體未來(lái)的行為表現(xiàn)或發(fā)展趨勢(shì)；分類(lèi)——根據(jù)個(gè)體特征進(jìn)行分組或分類(lèi)；描述——客觀描述個(gè)體的心理狀態(tài)和行為特點(diǎn)。5.人本主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)包括：強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、價(jià)值和潛能；認(rèn)為人有自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在傾向；主張采用整體觀、現(xiàn)象學(xué)方法研究人；重視咨詢(xún)關(guān)系和積極關(guān)注。代表人物主要有馬斯洛（AbrahamMaslow）和羅杰斯（CarlRogers）。三、論述題1.馬斯洛需要層次理論主要內(nèi)容將人的需要按強(qiáng)度和層次分為生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要五個(gè)層次，呈金字塔結(jié)構(gòu)。生理需要是維持生命的基本需要，如食物、水、空氣等。安全需要是要求穩(wěn)定、安全、保障免受威脅的需要。愛(ài)與歸屬需要包括友情、愛(ài)情、歸屬感等。尊重需要包括自我尊重和他人尊重，如成就感、地位等。自我實(shí)現(xiàn)需要是追求個(gè)人潛能最大化、實(shí)現(xiàn)理想的需要。該理論對(duì)個(gè)體行為的解釋力在于，它揭示了人類(lèi)行為背后多層次的需求驅(qū)動(dòng)，較低層次需要得到滿(mǎn)足后，較高層次需要才會(huì)成為主要?jiǎng)訖C(jī)，指導(dǎo)個(gè)體的行為和動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的發(fā)展。然而，該理論也受到批評(píng)，如需要層次的劃分和排列缺乏實(shí)證支持，對(duì)不同文化背景的普適性存疑，以及自我實(shí)現(xiàn)概念過(guò)于模糊等。2.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)在心理學(xué)研究中具有重要性，它通過(guò)嚴(yán)格控制和操縱變量，以因果關(guān)系探究心理現(xiàn)象的規(guī)律。其重要性體現(xiàn)在：確立心理學(xué)的科學(xué)性——通過(guò)客觀、可重復(fù)的實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證理論假設(shè)，推動(dòng)心理學(xué)成為一門(mén)實(shí)證科學(xué)；揭示心理機(jī)制——通過(guò)精確控制實(shí)驗(yàn)條件，深入理解心理過(guò)程（如感知、記憶、思維）的內(nèi)在機(jī)制；檢驗(yàn)理論預(yù)測(cè)——為心理學(xué)理論提供強(qiáng)有力的證據(jù)支持或反駁，推動(dòng)理論的修正與發(fā)展；指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用——實(shí)驗(yàn)研究的成果可應(yīng)用于教育、臨床、管理等領(lǐng)域，解決實(shí)際問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的主要研究設(shè)計(jì)類(lèi)型包括：被試內(nèi)設(shè)計(jì)（同一組被試經(jīng)歷所有實(shí)驗(yàn)條件）和被試間設(shè)計(jì)（不同組被試分別經(jīng)歷不同實(shí)驗(yàn)條件）。組間設(shè)計(jì)（或稱(chēng)被試間設(shè)計(jì)）的優(yōu)點(diǎn)是能有效排除個(gè)體差異帶來(lái)的混淆，但可能存在實(shí)驗(yàn)順序效應(yīng)。組內(nèi)設(shè)計(jì)（或稱(chēng)被試內(nèi)設(shè)計(jì)）的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省被試、提高統(tǒng)計(jì)功效，但易受練習(xí)效應(yīng)和疲勞效應(yīng)影響。混合設(shè)計(jì)結(jié)合了兩者優(yōu)點(diǎn)。相關(guān)設(shè)計(jì)（或稱(chēng)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）在自然情境下研究變量間關(guān)系，無(wú)需嚴(yán)格控制，但無(wú)法確定因果關(guān)系。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)則強(qiáng)調(diào)對(duì)無(wú)關(guān)變量的嚴(yán)格控制，是因果推斷的強(qiáng)有力工具。四、計(jì)算題（此處因未提供正態(tài)分布表或Z分?jǐn)?shù)計(jì)算所需的具體數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換工具，僅提供計(jì)算思路和公式）計(jì)算思路：首先，根據(jù)平均數(shù)（M）和標(biāo)準(zhǔn)差（SD）計(jì)算每個(gè)原始分?jǐn)?shù)（X）對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（Z）。公式為：Z=(X-M)/SD。然后，利用標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布表或相關(guān)計(jì)算工具，將計(jì)算出的Z分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的百分等級(jí)（或稱(chēng)累積概率）。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（Z）表示原始分?jǐn)?shù)距離平均數(shù)有多少個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差單位，是衡量個(gè)體相對(duì)位置的指標(biāo)。例如，Z=1表示該分?jǐn)?shù)高于平均數(shù)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，Z=-1表示該分?jǐn)?shù)低于平均數(shù)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。百分等級(jí)表示在全體數(shù)據(jù)中，有多少百分比的數(shù)據(jù)低于該分?jǐn)?shù)。五、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾接懰卟蛔悖ㄗ宰兞浚?duì)大學(xué)生短期記憶能力（因變量）的影響。自變量：睡眠時(shí)長(zhǎng)，分為兩個(gè)水平：睡眠充足組（如每晚7-9小時(shí)睡眠）和睡眠不足組（如每晚少于4小時(shí)睡眠）。因變量：短期記憶能力，可通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的短期記憶測(cè)試（如數(shù)字廣度測(cè)試、單詞列表回憶任務(wù)）來(lái)測(cè)量。被試選擇：招募一批年齡、性別、學(xué)業(yè)水平、平時(shí)睡眠習(xí)慣相對(duì)一致的大學(xué)生作為被試，隨機(jī)分配到睡眠充足組和睡眠不足組。為保證內(nèi)部效度，可使用被試內(nèi)設(shè)計(jì)，讓每位被試在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后分別處于睡眠充足和睡眠不足的狀態(tài)（需注意控制其他變量）。實(shí)驗(yàn)程序：1.基線(xiàn)測(cè)量：所有被試在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前進(jìn)行一次短期記憶能力測(cè)試，作為基線(xiàn)數(shù)據(jù)。2.睡眠控制：實(shí)驗(yàn)分為兩個(gè)階段。第一階段，所有被試保證充足的睡眠（如通過(guò)安排住宿、規(guī)定入睡時(shí)間等方式），并在第二天進(jìn)