Unit11Trees說課稿-2025年小學(xué)英語六年級上冊牛津滬教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2025年小學(xué)英語六年級上冊牛津滬教版（三起）Unit11Trees。本單元主要圍繞“樹木”這一主題展開，包括樹木的種類、生長環(huán)境以及樹木對人類的重要性等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握與樹木相關(guān)的詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)樹木的相關(guān)知識，學(xué)生將提升對自然環(huán)境的關(guān)注和尊重，增強(qiáng)跨文化交際意識，發(fā)展批判性思維，并學(xué)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已有一定的積累，他們已經(jīng)掌握了基本的英語字母、詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們對動(dòng)物、食物等主題有一定的了解，具備一定的觀察和描述能力。然而，針對樹木這一主題，學(xué)生可能對樹木的種類、生長環(huán)境等方面的知識掌握較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對自然界的事物充滿興趣。他們具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠通過圖片、實(shí)物等輔助手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生喜歡參與互動(dòng)，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于視覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）樹木種類繁多，學(xué)生可能難以記住各種樹木的名稱和特點(diǎn)；

（2）描述樹木生長環(huán)境時(shí)，學(xué)生可能無法準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型；

（3）學(xué)生在表達(dá)對樹木重要性的認(rèn)識時(shí)，可能缺乏深度和廣度，難以形成完整的觀點(diǎn)；

（4）部分學(xué)生可能在英語聽說讀寫方面存在差異，需要教師關(guān)注個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹С?。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有六年級上冊牛津滬教版英語教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備樹木圖片、生長環(huán)境圖表、樹木相關(guān)視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流；在講臺附近擺放實(shí)物樹木模型，幫助學(xué)生直觀理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對樹木的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道樹木是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于樹木的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受樹木的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹樹木的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.樹木基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解樹木的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解樹木的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹樹木的組成部分，如樹干、樹枝、樹葉、樹根等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.樹木案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解樹木的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的樹木案例進(jìn)行分析，如不同種類的樹木、樹木在氣候變化中的作用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解樹木的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用樹木知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與樹木相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如樹木對空氣質(zhì)量的影響、樹木在城市規(guī)劃中的作用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對樹木的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹木的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括樹木的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)樹木在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用樹木知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于樹木的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括樹木的種類、樹木對環(huán)境的影響、如何保護(hù)樹木等。

要求學(xué)生在課后收集相關(guān)資料，提高他們的研究能力和寫作技巧。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《樹木的奧秘》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，內(nèi)容涵蓋了樹木的種類、生長過程、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等多個(gè)方面。書中通過生動(dòng)的故事和豐富的圖片，讓學(xué)生了解樹木的奇妙世界。

-《樹木的家園》：這本書以圖文并茂的方式介紹了世界各地的著名樹木，如美國紅杉、非洲的猴面包樹等。通過閱讀，學(xué)生可以拓寬視野，了解不同地區(qū)的樹木文化。

-《樹木保護(hù)手冊》：這本書詳細(xì)介紹了如何保護(hù)樹木，包括植樹造林、防治病蟲害、節(jié)約用水等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解保護(hù)樹木的重要性，并學(xué)會(huì)在日常生活中踐行環(huán)保理念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的樹木：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察身邊的樹木，記錄它們的種類、生長狀況等?？梢灾谱饔^察日記，定期更新，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-研究樹木的生態(tài)環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解樹木在生態(tài)環(huán)境中的作用，如調(diào)節(jié)氣候、保持水土、提供氧氣等。通過研究，讓學(xué)生認(rèn)識到樹木對人類生活的重要性。

-探索樹木的藥用價(jià)值：鼓勵(lì)學(xué)生了解樹木的藥用價(jià)值，如銀杏、桃樹等。可以查閱相關(guān)書籍或上網(wǎng)搜索，了解樹木的藥用部分、功效和注意事項(xiàng)。

-設(shè)計(jì)樹木保護(hù)方案：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一份樹木保護(hù)方案?？梢葬槍π@內(nèi)的樹木，提出具體的保護(hù)措施，如設(shè)置警示牌、加強(qiáng)巡查等。

-制作樹木知識卡片：學(xué)生可以制作樹木知識卡片，收集各種樹木的圖片、名稱、生長環(huán)境等信息。通過制作卡片，加深對樹木知識的記憶和掌握。課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題：

-閱讀課文，根據(jù)提示完成課后練習(xí)中的單詞拼寫。

-例如：Spellthefollowingwords:acorn,willow,oak,birch,sycamore.

2.創(chuàng)作樹木主題的英語小故事：

-讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)以樹木為主題的英語小故事，故事中要包含至少三種不同的樹木。

-例如：Writeashortstoryaboutamagicalforestwheredifferentkindsoftreeshavespecialpowers.

3.制作樹木信息卡片：

-讓學(xué)生選擇一種樹木，收集相關(guān)信息，如名稱、生長環(huán)境、用途等，并制作成信息卡片。

-例如：Createaninformationcardaboutthepinetree,includingitsscientificname,habitat,anduses.

4.設(shè)計(jì)樹木保護(hù)宣傳海報(bào)：

-要求學(xué)生設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)，旨在提高人們對樹木保護(hù)的意識。

-例如：Designaposterthatencouragespeopletoplantmoretreesandcarefortheonestheyalreadyhave.

5.寫一篇關(guān)于樹木重要性的短文：

-讓學(xué)生撰寫一篇短文，闡述樹木對環(huán)境、人類生活的重要性，并提出自己的保護(hù)建議。

-例如：Writeanessayontheimportanceoftreesinourlivesandtheenvironment,includingsuggestionsfortreeprotection.

答案示例：

1.Spellthefollowingwords:acorn,willow,oak,birch,sycamore.

-acorn

-willow

-oak

-birch

-sycamore

2.Writeashortstoryaboutamagicalforestwheredifferentkindsoftreeshavespecialpowers.

(學(xué)生自創(chuàng)故事，此處不提供具體答案)

3.Createaninformationcardaboutthepinetree,includingitsscientificname,habitat,anduses.

-ScientificName:Pinussylvestris

-Habitat:ConiferousforestsinnorthernEuropeandAsia

-Uses:Usedfortimber,Christmastrees,andasasourceofresinforturpentineproduction.

4.Designaposterthatencouragespeopletoplantmoretreesandcarefortheonestheyalreadyhave.

(學(xué)生自創(chuàng)海報(bào)設(shè)計(jì)，此處不提供具體答案)

5.Writeanessayontheimportanceoftreesinourlivesandtheenvironment,includingsuggestionsfortreeprotection.

(學(xué)生自創(chuàng)短文，此處不提供具體答案)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與樹木相關(guān)的真實(shí)情境，如模擬森林、城市綠化等場景，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.引入多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助他們更好地理解和記憶知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗淠局黝}不感興趣或者不熟悉。

2.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際能力的全面評估。

3.知識點(diǎn)銜接不夠緊密：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些知識點(diǎn)之間的銜接不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在理解和應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)困難。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，