PAGE1PAGE2Unit1Whatcanyousee說課稿2025年小學(xué)英語二年級下冊牛津上海版（深圳用）課題Unit1Whatcanyousee說課稿2025年小學(xué)英語二年級下冊牛津上海版（深圳用）教材分析Unit1Whatcanyousee說課稿2025年小學(xué)英語二年級下冊牛津上海版（深圳用）

本單元為英語教材二年級下冊的一單元，圍繞"Whatcanyousee"這一主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，學(xué)會描述所見物品。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實際，符合教學(xué)實際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心和興趣。然而，由于英語學(xué)習(xí)的起步較晚，學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，詞匯量和語法知識有限。在觀察力和表達能力方面，二年級學(xué)生能夠通過圖片、實物等直觀方式理解并表達所見所感，但對復(fù)雜句型和抽象概念的理解能力尚待提高。

從知識層面來看，學(xué)生對顏色、形狀、大小等基本描述性詞匯有一定了解，但在詞匯的運用上存在一定的局限性，往往局限于簡單的詞匯組合。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較好，但寫作和閱讀能力較弱，尤其是在理解長句和復(fù)雜句型時，容易產(chǎn)生困惑。

在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識正在逐步形成，但自我管理能力和時間觀念尚需加強。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有較好的課堂紀(jì)律，但個別學(xué)生可能在課堂上容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如展示校園、公園等圖片，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計“觀察并描述”的任務(wù)，讓學(xué)生分組合作，通過觀察圖片或?qū)嵨?，用英語進行描述，培養(yǎng)合作和交流能力。

3.活動教學(xué)法：組織“看圖說詞”游戲，通過游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動英語軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行聽說練習(xí)，增強學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合課本內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)資源，如英語歌曲、動畫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“動物”的詞匯和描述性句子。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“動物”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或預(yù)習(xí)報告來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物相關(guān)的詞匯和描述性句子。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解動物相關(guān)的詞匯和描述性句子，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示動物圖片或播放與動物相關(guān)的視頻，引出“動物”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解動物名稱、特征等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同動物的圖片，講解它們的顏色、大小等特征。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時了解到的動物信息，或者進行角色扮演，模擬與動物對話的情景。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗動物知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動物相關(guān)的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握動物知識的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動物相關(guān)的知識點，掌握描述動物的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“動物”這一主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己喜歡的動物。

提供拓展資源：提供與動物相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動物相關(guān)知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Unit1Whatcanyousee

一、詞匯

1.可見物品的描述：tree,flower,sky,cloud,sun,moon,star,bird,house,car,school,park,cat,dog,fish,book,pencil,eraser,apple,banana,orange,cake,icecream,water,milk,juice,food,clothes,shoes,hat,bag,pen,paper,chair,table,bed,bookshelf,window,door,floor,wall,ceiling,window,door,floor,wall,ceiling

2.顏色：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown,gray

3.形狀：circle,square,rectangle,triangle,oval,star,heart

二、句型

1.描述物品：Whatcanyousee?Icanseeatree./Icanseeaflower.

2.提問物品：Whatisthis?/Whatarethose?

3.描述顏色：Itisred./Itisblue.

4.描述形狀：Itisacircle./Itisasquare.

5.描述數(shù)量：Therearetwoapples./Therearethreecats.

三、語法

1.一般現(xiàn)在時：用于描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.therebe句型：表示某處存在某物或某人。

四、功能句型

1.用于詢問物品：Whatcanyousee?/Whatisthis?

2.用于描述物品：Itisatree./Itisred.

3.用于回答問題：Icanseeatree./Itisacircle.

五、文化背景

1.了解不同國家的節(jié)日和習(xí)俗，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等。

2.學(xué)習(xí)不同國家的問候語和禮貌用語。

六、教學(xué)活動

1.觀察圖片，描述所見的物品。

2.畫一畫自己最喜歡的物品，并用英語描述。

3.進行角色扮演，模擬與外國朋友交流的場景。

4.創(chuàng)編故事，用英語描述故事中的物品和場景。

七、拓展延伸

1.學(xué)習(xí)更多關(guān)于動物、植物、食物等詞匯。

2.學(xué)習(xí)更多關(guān)于顏色、形狀、數(shù)量等描述性詞匯。

3.學(xué)習(xí)更多關(guān)于一般現(xiàn)在時和therebe句型的用法。

八、課后作業(yè)

1.完成課本中的練習(xí)題。

2.用英語描述自己家里或?qū)W校的物品。

3.與家長或朋友分享自己學(xué)到的英語知識。

九、評價方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、合作能力等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

3.評價活動：組織學(xué)生進行角色扮演、故事創(chuàng)編等活動，評價學(xué)生的實際運用能力。重點題型整理1.描述物品的題型：

題型示例：Whatcanyouseeinthepark?

答案示例：Icanseeatree,aflower,andabird.

2.提問物品的題型：

題型示例：Whatisthis?

答案示例：Itisacat.

3.描述顏色和形狀的題型：

題型示例：Whatcoloristhesky?/Whatshapeisthesun?

答案示例：Theskyisblue./Thesunisacircle.

4.描述數(shù)量的題型：

題型示例：Howmanyapplesarethereonthetable?

答案示例：Therearethreeapplesonthetable.

5.描述物品位置的題型：

題型示例：Whereisthebook?

答案示例：Thebookisonthedesk.

補充說明與舉例：

1.描述物品的題型中，學(xué)生需要根據(jù)圖片或?qū)嵨锩枋鏊姷奈锲?。例如，如果圖片中有樹、花和鳥，學(xué)生需要用英語描述這些物品。

2.提問物品的題型中，學(xué)生需要用"Whatisthis?"來詢問物品的名稱。例如，如果學(xué)生看到一只貓，他們可以說"Whatisthis?"來詢問貓的名稱。

3.描述顏色和形狀的題型中，學(xué)生需要用"Itis..."來描述物品的顏色和形狀。例如，如果學(xué)生看到一個藍色的圓形，他們可以說"Itisblue."和"Itisacircle."

4.描述數(shù)量的題型中，學(xué)生需要用"Thereare..."來描述物品的數(shù)量。例如，如果桌子上有三本書，學(xué)生可以說"Therearethreebooksonthetable."

5.描述物品位置的題型中，學(xué)生需要用"Whereis..."來描述物品的位置。例如，如果一本書在桌子上，學(xué)生可以說"Thebookisonthedesk."教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的參與度和回答問題的準(zhǔn)確性，評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。例如，記錄學(xué)生是否積極舉手回答問題，是否能夠準(zhǔn)確描述圖片中的物品。

2.小組討論成果展示：在小組活動中，評價學(xué)生的合作能力和語言表達能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的角色定位，是否能夠用英語流暢地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程