PAGE課題2024-2025學(xué)年高中英語Unit4EarthquakesSectionⅢGrammar（教師用書）說課稿新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中英語Unit4EarthquakesSectionⅢGrammar（教師用書）說課稿

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下對地震災(zāi)害的不同應(yīng)對方式。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過語法學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確表達(dá)地震相關(guān)信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析地震案例，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)情分析高一年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。然而，在面對較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)時，他們的理解力和運用能力尚需提高。本節(jié)課針對Unit4EarthquakesSectionⅢGrammar，以下是對學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對地震相關(guān)詞匯有一定了解，但語法知識相對薄弱，特別是對時態(tài)和語態(tài)的掌握不夠牢固。

2.能力方面：學(xué)生的英語聽說能力相對較強(qiáng)，但在寫作和語法應(yīng)用上存在不足，需要通過本節(jié)課的語法學(xué)習(xí)來提升。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生面對自然災(zāi)害時的應(yīng)對能力，提高他們的環(huán)保意識和安全意識。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺，需要教師通過互動和實踐活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對語法知識的掌握程度不一，本節(jié)課將采取分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

綜合以上分析，本節(jié)課將注重語法知識的傳授與學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，通過案例分析和互動練習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高英語語法運用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：結(jié)合實例講解語法點，幫助學(xué)生理解抽象的語法規(guī)則。

-討論法：通過小組討論地震應(yīng)對措施，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

-案例分析法：引入真實地震案例，引導(dǎo)學(xué)生分析語法應(yīng)用，提高實際運用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體課件：利用PPT展示地震圖片、視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力，吸引學(xué)生注意力。

-在線語法練習(xí)平臺：課后提供在線練習(xí)，鞏固語法知識，提高學(xué)習(xí)效率。

-電子互動白板：實時展示練習(xí)，進(jìn)行課堂即時反饋，提高課堂互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示近年來發(fā)生的重大地震新聞圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考地震對人類的影響，并提出問題：“Howdopeoplereacttoearthquakes?Whatmeasurescanwetaketoreducethedamagecausedbyearthquakes?”

-回顧舊知：簡要回顧與地震相關(guān)的詞匯和時態(tài)知識，如：“Whatvocabularydoweknowaboutearthquakes?Canyourememberthepasttenseoftheverbswelearnedlastclass?”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要語法點，如現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成、用法和區(qū)別，以及地震事件中的時態(tài)選擇。

-舉例說明：通過地震事件的具體例子，如：“Inthepastfewdays,apowerfulearthquakestrucktheregion.Manypeoplewereaffected.”，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時態(tài)在描述過去發(fā)生對現(xiàn)在有影響的事件時的使用。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)地震案例設(shè)計對話或短文，并運用所學(xué)語法點進(jìn)行表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的地震相關(guān)情景，分組編寫對話或短文，運用所學(xué)語法點進(jìn)行表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表展示他們的對話或短文，其他學(xué)生進(jìn)行評價和反饋。

-教師點評：教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)語法要點，并給予鼓勵和建議。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)在描述地震事件中的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)語法知識應(yīng)用到實際生活中，如：“Howcanweusethepresentperfecttensetotalkaboutrecentearthquakesinourdailyconversations?”

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集關(guān)于地震的英文資料，并嘗試用所學(xué)語法點進(jìn)行寫作練習(xí)。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、練習(xí)和展示，確保學(xué)生能夠全面理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的語法知識，并將其應(yīng)用于實際情境中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地震基礎(chǔ)知識：提供關(guān)于地震的成因、類型、預(yù)警系統(tǒng)的資料，幫助學(xué)生了解地震的基本科學(xué)知識。

-地震災(zāi)害應(yīng)對案例：收集歷史上不同地區(qū)地震災(zāi)害的應(yīng)對措施和救援案例，分析其成功與不足之處。

-國際救援組織介紹：介紹國際救援組織的救援原則、方法和國際合作案例，拓寬學(xué)生的國際視野。

-地震逃生與自救指南：提供地震發(fā)生時的逃生技巧、自救措施和避難所選擇的相關(guān)資料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀關(guān)于地震的英文科普文章，如《Earthquakes:ScienceandSafety》、《HowEarthquakesWork》等，提升學(xué)生的閱讀能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-觀看視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看與地震相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，如《InsidetheEarth:Earthquakes》、《HowtoSurviveanEarthquake》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深對地震知識的理解。

-互動活動：組織學(xué)生參與模擬地震逃生的互動活動，如地震逃生演練、地震知識競賽等，提高學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力。

-實踐項目：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)地震宣傳教育活動，如制作地震科普宣傳冊、設(shè)計地震安全標(biāo)識等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-研究報告：指導(dǎo)學(xué)生選擇特定地區(qū)的地震案例，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作技巧。

-交流分享：組織學(xué)生開展地震知識的交流分享活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受，促進(jìn)知識的傳播和交流。典型例題講解1.例題：Theearthquakethatstruckthecityin2010_______manylives.

解答：hascost

說明：這里使用現(xiàn)在完成時態(tài)，因為地震發(fā)生在過去，但其影響持續(xù)到現(xiàn)在，所以用“hascost”表示“造成”。

2.例題：Bythetimetheearthquakestruck,_______buildingshadalreadycollapsed.

解答：alotof

說明：這里使用現(xiàn)在完成時態(tài)的復(fù)數(shù)形式，因為“buildings”是復(fù)數(shù)，表示在地震發(fā)生之前已經(jīng)有很多建筑倒塌。

3.例題：Earthquakes_______happenwithoutwarning.

解答：usuallydo

說明：這里使用現(xiàn)在時態(tài)的否定形式，表示地震通常沒有預(yù)警。

4.例題：Theearthquake_______in2008causedagreatdealofdamage.

解答:occurred

說明：這里使用一般過去時態(tài)，因為地震發(fā)生在過去，且是一次具體的事件。

5.例題：Sincetheearthquake,_______effortshavebeenmadetorebuildtheaffectedareas.

解答:many

說明：這里使用現(xiàn)在完成時態(tài)，表示自地震以來已經(jīng)做出了很多努力來重建受災(zāi)地區(qū)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課講完了，我想簡單和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。通過案例分析和互動討論，學(xué)生們對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解有了明顯的提高。看到他們能夠運用所學(xué)的語法知識，結(jié)合地震這個熱點話題進(jìn)行表達(dá)，我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

另外，我在課堂上也注意到了學(xué)生的參與度。雖然大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動。我認(rèn)為，這可能是因為他們對地震這個話題的興趣不夠濃厚。所以，我會在接下來的教學(xué)中，嘗試引入更多與生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)語法。

至于教學(xué)策略，我認(rèn)為今天運