7四年級語文上冊第七單元大單元教學(xué)說課稿（分析+設(shè)計+反思）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版科目XX授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師Xx老師授課班級、授課課時2025年授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7四年級語文上冊第七單元大單元教學(xué)說課稿（分析+設(shè)計+反思）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計以統(tǒng)編版四年級語文上冊第七單元大單元教學(xué)為主線，結(jié)合學(xué)生實際，緊扣單元主題，以“成長故事”為教學(xué)核心，通過課文閱讀、討論交流、實踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、合作能力和創(chuàng)新精神，旨在讓學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，提高語文綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：一是閱讀理解能力，通過閱讀《小英雄雨來》等課文，提升學(xué)生對文本的感知、理解和鑒賞能力；二是文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解革命歷史，增強民族自豪感；三是審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的審美情趣；四是表達交流能力，通過課堂討論和寫作實踐，提高學(xué)生的口語表達和書面表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《小英雄雨來》中雨來的機智勇敢，體會其精神品質(zhì)；

②感受課文語言的美感，學(xué)習(xí)課文中富有表現(xiàn)力的句子和詞語；

③能夠結(jié)合生活實際，運用課文中的表達方式，進行口頭或書面表達。

2.教學(xué)難點，

①深入理解雨來在困境中表現(xiàn)出的勇敢與智慧，體會其精神內(nèi)涵；

②分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；

③將課文中的情感態(tài)度遷移到現(xiàn)實生活中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物教具（如地圖、圖片等）、學(xué)生課本、練習(xí)冊。

課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、相關(guān)課文朗讀音頻。

教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于雨來英勇事跡的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的英雄故事，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：提問學(xué)生已學(xué)過的英雄人物故事，回顧英雄品質(zhì)的相關(guān)知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

①引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小英雄雨來》，初步感知課文內(nèi)容；

②分析課文結(jié)構(gòu)，理解文章的敘事手法；

③介紹課文背景，了解雨來所處的歷史環(huán)境；

④舉例說明課文中富有表現(xiàn)力的句子和詞語，引導(dǎo)學(xué)生品味語言魅力。

舉例說明：

①選取課文中雨來智斗敵人的片段，分析其勇敢、機智的品質(zhì)；

②通過圖片展示雨來生活環(huán)境的艱苦，讓學(xué)生體會其堅強意志。

互動探究：

①組織學(xué)生分組討論，探討雨來英勇事跡對現(xiàn)代社會的影響；

②鼓勵學(xué)生分享自己身邊的英雄人物，激發(fā)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)的意識。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：

①學(xué)生自主閱讀課文，找出自己最喜歡的片段，并用自己的話復(fù)述；

②學(xué)生分組，以小組為單位，創(chuàng)作一個與雨來相關(guān)的情景劇。

教師指導(dǎo)：

①教師巡視課堂，觀察學(xué)生閱讀和創(chuàng)作情況，及時給予指導(dǎo)和幫助；

②教師針對學(xué)生創(chuàng)作過程中的問題，進行針對性的講解和示范。

4.總結(jié)反思（約5分鐘）

①教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)雨來英勇事跡對個人成長的啟示；

②學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師點評并給予鼓勵。

5.布置作業(yè)（約2分鐘）

①學(xué)生課后閱讀《小英雄雨來》全文，撰寫一篇讀后感；

②學(xué)生收集與雨來相關(guān)的英雄人物故事，進行交流分享。

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、總結(jié)反思和布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力、文化自信、審美鑒賞能力和表達交流能力。同時，通過小組合作、角色扮演等活動，提高學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師將注重關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展和提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《雨來故事集》：收集了雨來在不同時期的故事，幫助學(xué)生更全面地了解雨來的成長歷程。

-《紅色故事匯編》：選取了多位革命英雄的故事，與雨來的故事相呼應(yīng)，讓學(xué)生在閱讀中感受革命精神。

-《抗日戰(zhàn)爭中的兒童》：介紹抗日戰(zhàn)爭時期，我國兒童在敵后斗爭中的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于雨來的研究報告，探討其在革命歷史中的地位和影響。

-組織學(xué)生開展“紅色之旅”活動，參觀革命歷史遺址，實地感受革命先烈的英勇事跡。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解抗日戰(zhàn)爭時期我國兒童的斗爭生活，撰寫一篇心得體會。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以雨來、抗日戰(zhàn)爭時期兒童為主題的故事，通過寫作鍛煉學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以參與班級或?qū)W校的演講比賽，分享自己對革命英雄的敬仰之情，傳承紅色基因。

3.結(jié)合教材知識點，進行以下拓展：

-深入學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇斗爭。

-探究雨來成長過程中的心理變化，分析其勇敢、機智的品質(zhì)是如何形成的。

-研究雨來所處的時代背景，了解當時的社會狀況和革命形勢。

-分析雨來故事對當代青少年的啟示，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

-通過閱讀相關(guān)作品，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其審美情趣。板書設(shè)計①小英雄雨來

②雨來的品質(zhì)：機智、勇敢、堅強、愛國

③關(guān)鍵句子：

①“雨來游泳技術(shù)很高明。”

②“雨來在河里游得像一條小船?！?/p>

③“雨來跳進河里，把敵人引到了河邊?！?/p>

②抗日戰(zhàn)爭背景

①時間：1937年7月7日-1945年8月15日

②地點：中國

③主要戰(zhàn)役：盧溝橋事變、淞滬會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)等

③雨來的故事梗概

①敵人入侵村莊

②雨來智斗敵人

③雨來英勇犧牲

④雨來的精神傳承

①勇敢面對困難

②堅定信念，保衛(wèi)家園

③傳承紅色基因教學(xué)反思與改進這節(jié)課下來，我深感教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。首先，我想說的是，課堂上的互動環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的積極性，他們對于英雄故事的熱情超出了我的預(yù)期。但是，我也意識到，在講解課文的時候，可能有些知識點我沒有講得足夠深入，學(xué)生們對于一些細節(jié)的理解還不夠透徹。

為了更好地評估教學(xué)效果，我計劃在課后設(shè)計一些反思活動。比如，我會讓學(xué)生寫下自己對雨來這個角色的理解，以及他們從故事中學(xué)到了什么。這樣不僅可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，還能發(fā)現(xiàn)他們在理解上的難點。

在改進措施方面，我打算從以下幾個方面入手。首先，對于一些關(guān)鍵知識點，我會準備更加詳細的講解，通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生更好地理解。其次，我會在課堂上增加一些小組討論的時間，讓學(xué)生在討論中碰撞出思維的火花，同時也培養(yǎng)他們的合作能力。

另外，針對不同層次的學(xué)生，我會嘗試設(shè)計分層作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在作業(yè)中找到適合自己的挑戰(zhàn)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會提供一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，幫助他們鞏固知識；而對于學(xué)有余力的學(xué)生，我會提供一些拓展性的題目，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我會加強對教學(xué)過程的反思，通過記錄課堂筆記和觀看教學(xué)錄像，找出自己在教學(xué)中的不足，及時調(diào)整教學(xué)策略。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地服務(wù)于每一位學(xué)生，幫助他們成長。課后作業(yè)1.仿寫句子：

原文：“雨來在河里游得像一條小船?！?/p>

仿寫：“小明在操場上跑得像一陣風(fēng)?！?/p>

2.創(chuàng)作故事：

根據(jù)課文《小英雄雨來》的情節(jié)，創(chuàng)作一個與雨來相關(guān)的新故事，題目自擬。

3.人物評價：

結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段話，評價雨來的品質(zhì)。

4.詞語運用：

在以下句子中，選擇合適的詞語填空：

a.雨來在河里游得（A.很B.非常）快。

b.敵人被雨來的（A.機智B.勇敢）嚇跑了。

5.詩歌創(chuàng)作：

以“英雄”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達對英雄的敬意。

答案：

1.小明在操場上跑得像一陣風(fēng)。

2.（學(xué)生自創(chuàng)故事，此處不提供具體內(nèi)容）

3.雨來是一個機智、勇敢、堅強、愛國的小英雄，他在敵人面前毫不畏懼，用自己的行動保護了家鄉(xiāng)。

4.a.Ab.B

5.（學(xué)生自創(chuàng)詩歌，此處不提供具體內(nèi)容）課堂在課堂教學(xué)中，我非常重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，以確保教學(xué)目標的實現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對課堂評價的具體做法：

1.課堂提問：

我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解《小英雄雨來》時，我會問：“雨來為什么被稱為小英雄？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課文主題和人物品質(zhì)的把握。

2.觀察學(xué)生反應(yīng)：

在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在討論雨來的勇敢行為時，我會注意學(xué)生是否能夠提出自己的觀點，以及他們的表達是否清晰。

3.小組合作評價：

在小組活動中，我會評價學(xué)生之間的合作情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀