2024年七年級(jí)語文上冊(cè)第八單元神話傳說第33課中國(guó)古代神話三則《愚公移山》說課稿2滬教版五四制備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級(jí)XX年級(jí)課題名稱設(shè)計(jì)意圖本課以《愚公移山》為切入點(diǎn)，旨在通過解讀古代神話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華民族的智慧和精神。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古代神話的歷史背景，感受中華民族勤勞、堅(jiān)韌、不屈不撓的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和責(zé)任感。同時(shí)，通過分析文本，提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代神話的閱讀興趣，提升文化理解能力，通過分析《愚公移山》中的智慧與精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判性思維，提高文學(xué)鑒賞水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)后，已具備一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)神話故事有一定的了解，但對(duì)中國(guó)古代神話的具體內(nèi)容掌握有限。《愚公移山》作為神話傳說的經(jīng)典之作，學(xué)生可能對(duì)故事情節(jié)有所耳聞，但對(duì)其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和人文精神理解尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)神話傳說有著天然的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備基本的閱讀分析能力，但面對(duì)古代神話這類較深層次的文化文本，可能存在理解上的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于形象思維，通過故事情節(jié)理解故事內(nèi)涵；而另一部分學(xué)生可能更注重邏輯分析，從文本中挖掘深層含義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)古代神話背景知識(shí)缺乏了解，難以把握故事的文化內(nèi)涵；

（2）對(duì)文言文閱讀理解能力有限，難以理解文中的修辭手法和表達(dá)技巧；

（3）在分析故事中的哲學(xué)思想和人文精神時(shí)，可能缺乏深度和廣度。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和感悟。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材（滬教版七年級(jí)語文上冊(cè)）、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：古代神話相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)解讀文章、電子版《愚公移山》文本。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、板書展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于中國(guó)古代神話的短視頻，提問學(xué)生對(duì)中國(guó)古代神話的了解，引發(fā)學(xué)生興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的神話故事，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話傳說的興趣和認(rèn)知。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹《愚公移山》的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解古代神話的歷史地位和文化價(jià)值。

b.分析《愚公移山》的故事情節(jié)，講解愚公移山的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勤勞、堅(jiān)韌、不屈不撓的民族精神。

c.闡述故事中的哲學(xué)思想，如“人定勝天”、“持之以恒”等，讓學(xué)生理解古代先賢的智慧。

-舉例說明：

a.以《愚公移山》為例，講解古代神話中常見的修辭手法，如夸張、對(duì)比等。

b.分析故事中的語言特點(diǎn)，如文言文的語言表達(dá)、修辭手法等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

-互動(dòng)探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論愚公移山的精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考。

b.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的其他神話故事，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)代漢語復(fù)述《愚公移山》的故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

b.學(xué)生分組討論，分析故事中的哲學(xué)思想和人文精神，形成小組報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

b.對(duì)學(xué)生的討論報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《愚公移山》的精神內(nèi)涵和哲學(xué)思想。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人生觀。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀《愚公移山》全文，并完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)故事中的主要人物和情節(jié)。

b.分析故事中的哲學(xué)思想和人文精神。

c.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)愚公移山精神的理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《山海經(jīng)》選段，讓學(xué)生了解中國(guó)古代神話中的奇異生物和地理傳說，拓展學(xué)生的神話知識(shí)面。

b.《搜神記》中的相關(guān)故事，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返龋寣W(xué)生進(jìn)一步感受古代神話的奇幻色彩和人文精神。

c.《世說新語》中的相關(guān)故事，如《王戎不取道旁李》等，通過古代寓言故事，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)古代的智慧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.組織學(xué)生開展“我心中的神話英雄”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的神話人物，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話傳說的興趣。

b.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“古代神話與現(xiàn)代生活”的探究活動(dòng)，讓學(xué)生思考古代神話中的智慧如何體現(xiàn)在現(xiàn)代生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

c.鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，自主搜集古代神話的相關(guān)資料，撰寫讀書報(bào)告或心得體會(huì)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

d.開展“古代神話故事改編”的創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將經(jīng)典神話故事改編成現(xiàn)代故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.教學(xué)實(shí)踐與反思：

a.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“神話故事表演”活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演，深入理解神話故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

b.教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展“神話故事地圖”的制作，讓學(xué)生通過地圖的形式，展示神話故事發(fā)生的歷史背景和地理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和地理知識(shí)。

c.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“神話故事主題講座”，讓學(xué)生在準(zhǔn)備講座的過程中，深入研究神話故事，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過播放神話故事的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)古代神話有了更深的認(rèn)識(shí)。在回顧舊知的時(shí)候，我也注意到了學(xué)生對(duì)于神話傳說的興趣，這讓我覺得在教學(xué)過程中，要善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。

在講解新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合故事情節(jié)，讓學(xué)生理解《愚公移山》的精神內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于愚公堅(jiān)持不懈的精神印象很深，這讓我感到很高興。在舉例說明的時(shí)候，我也注意到了學(xué)生的反應(yīng)，他們能夠很好地理解文言文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過復(fù)述故事和小組討論，加深了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于古代神話背景知識(shí)的掌握還不夠，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)這方面知識(shí)的補(bǔ)充。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文言文的閱讀理解能力還有待提高，我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)考慮增加一些文言文閱讀的練習(xí)，幫助學(xué)生提高這方面的能力。另外，對(duì)于神話故事中的哲學(xué)思想，我覺得還可以讓學(xué)生進(jìn)行更深入的探討，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度去思考。典型例題講解1.例題：《愚公移山》中，愚公為什么要移山？

答案：愚公移山的原因是因?yàn)樗麍?jiān)信“子子孫孫無窮匱也”，認(rèn)為只要堅(jiān)持努力，終能移走兩座大山，造福后代。

2.例題：請(qǐng)分析《愚公移山》中愚公的性格特點(diǎn)。

答案：愚公具有堅(jiān)定的信念、不屈不撓的精神和為人民謀福祉的奉獻(xiàn)精神。

3.例題：從《愚公移山》中，我們可以得到哪些人生啟示？

答案：我們可以得到以下人生啟示：堅(jiān)持不懈，勇往直前；信念的力量是無窮的；要為人民利益著想，勇于奉獻(xiàn)。

4.例題：請(qǐng)解釋《愚公移山》中的“子子孫孫無窮匱也”這句話的含