2025-2026學年五年級英語上冊Unit7Atweekends第3課時說課稿牛津譯林版課題課時教材分析2025-2026學年五年級英語上冊Unit7Atweekends第3課時說課稿牛津譯林版。本課時圍繞“周末活動”主題，通過對話、歌曲、游戲等活動，引導學生運用所學詞匯和句型進行交流，提高學生的英語口語表達能力。內容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與豐富的語言實踐活動，學生將提高跨文化交際意識，增強對英語國家的了解和尊重。同時，通過運用思維策略，學生將提升解決問題的能力。此外，通過自主學習與合作學習，學生將培養(yǎng)自主學習的能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是教授學生如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述周末活動，并能正確運用句型“Ioften...”和“Isometimes...”來表達頻率。

-舉例解釋：教師將通過示例句子如“IoftenplayfootballonSundays.”和“IsometimesgotothemoviesonSaturdays.”來展示如何使用這些句型，并引導學生模仿練習。

2.教學難點

-難點內容：學生理解和運用“Ioften...”和“Isometimes...”句型，以及如何正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?。

-舉例解釋：難點在于學生可能難以區(qū)分“Ioften...”和“Isometimes...”的用法，以及如何將一般現(xiàn)在時態(tài)與具體活動相結合。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-設計對比練習，讓學生區(qū)分兩個句型的用法。

-通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際情境中運用句型。

-使用圖表或思維導圖，幫助學生可視化地理解句型和時態(tài)的關聯(lián)。

-提供豐富的語境，讓學生在真實語境中練習使用句型。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《牛津譯林版英語》五年級上冊Unit7Atweekends。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如周末活動的圖片，以及相關的圖表和視頻，用于輔助教學。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行小組活動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示周末活動的圖片，如家庭聚會、戶外運動等，引導學生討論：“Whatdoyouusuallydoatweekends?”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutactivitiesthatpeopledoatweekends.”

-用時：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并通過例句展示如何使用“Ioften...”和“Isometimes...”句型。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

-教師展示更多例句，如“Ioftengotothepark.”和“Isometimesvisitmygrandparents.”，引導學生理解句型結構。

-用時：15分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組完成一張關于周末活動的卡片，用英語描述他們喜歡的活動。

-各組展示卡片，其他學生猜測活動內容。

-教師點評并糾正錯誤，強調句型和時態(tài)的正確使用。

-用時：10分鐘

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whatareyourfavoriteactivitiesatweekends?”

-學生回答，教師引導學生使用“Ioften...”和“Isometimes...”句型。

-教師總結并強調本節(jié)課的重點句型和時態(tài)。

-用時：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織角色扮演活動，學生分組扮演不同角色，如朋友、家人等，用英語討論周末計劃。

-教師巡回指導，鼓勵學生大膽開口，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-學生展示角色扮演，教師點評并給予反饋。

-用時：10分鐘

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-教師提出問題：“Howcanweusewhatwe'velearnedtocommunicatewithothersinreallife?”

-學生討論并分享他們的想法，教師引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中。

-教師總結并強調語言學習的重要性。

-用時：5分鐘

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點句型和時態(tài)。

-布置作業(yè)：學生回家后，用英語寫一篇關于自己周末活動的短文，使用“Ioften...”和“Isometimes...”句型。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyWeekendAdventure》

-內容：一篇關于學生周末經(jīng)歷的短文，描述了他們在周末去郊外探險的經(jīng)歷，包括他們看到的自然景觀、遇到的人和事等。

-目的：通過閱讀，學生可以了解不同的周末活動，并學習如何用英語描述自己的經(jīng)歷。

-閱讀材料二：《WeekendActivitiesAroundtheWorld》

-內容：介紹不同國家的人們周末喜歡做的活動，如法國人喜歡去咖啡館，美國人喜歡去電影院，中國人喜歡去公園等。

-目的：通過了解不同文化背景下的周末活動，學生可以拓寬視野，增強文化意識。

-閱讀材料三：《WeekendPlanningGuide》

-內容：提供周末活動規(guī)劃的建議，包括如何安排時間、選擇活動、預算等。

-目的：幫助學生學會如何規(guī)劃自己的周末，培養(yǎng)時間管理和自我管理的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語記錄自己一周的活動，并在下節(jié)課與同學分享。

-鼓勵學生調查自己班上同學的周末活動，制作一份關于班級周末活動的報告。

-引導學生思考：“為什么人們喜歡在周末進行這些活動？”并嘗試從文化、心理、社會等多個角度進行分析。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己理想中周末活動的短文，表達自己的興趣和愿望。

3.利用多媒體資源進行拓展

-學生可以通過網(wǎng)絡或圖書館查找與周末活動相關的視頻和音頻資料，如周末旅游指南、健身教程等。

-教師可以推薦一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生進行聽力練習。

4.社會實踐活動

-組織學生參加社區(qū)服務活動，如參加環(huán)?；顒?、幫助老人等，讓學生在實際行動中體驗周末活動的意義。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)舉辦的周末活動，如文化節(jié)、運動會等，將所學知識應用于實際生活中。課后作業(yè)1.完成課本上的練習題

-題型：句型轉換

-例題：Sheoftenplaystheguitar.(改為否定句)

-答案：Shedoesn'toftenplaytheguitar.

2.創(chuàng)作小故事

-題型：運用新學句型

-例題：描述一個周末去公園的情景。

-答案示例：

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weoftenplaybadmintonthere.Sometimes,wealsohaveapicnic.Itwasasunnyday,andwehadagreattime.

3.填空題

-題型：根據(jù)上下文填空

-例題：Myfriendsoften________(go)tothemoviesonweekends.

-答案：go

4.綜合運用

-題型：寫作

-例題：Writeashortpassageaboutyourfavoriteweekendactivity,usingthesentencepatternswelearnedinclass.

-答案示例：

Myfavoriteweekendactivityisreadingbooks.Ioftengotothelibraryandborrowbooks.Isometimesreadthemathome,andsometimesIreadtheminthepark.Readinghelpsmerelaxandlearnnewthings.

5.小組活動

-題型：角色扮演

-例題：Divideintogroupsandactoutaconversationaboutweekendplansusingthephraseswestudied.

-答案示例：

Group1:

A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

B:Ioftenplaysoccerwithmyfriends.

A:That'scool!Doyousometimesgoswimming?

B:Yes,Isometimesgoswimmingwithmyfamily.板書設計①

-知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)

-詞：often,sometimes,go,play,visit

-句型：“Ioften...”,“Isometimes...”

②

-知識點：周末活動描述

-詞：park,movies,library,picnic,soccer,swimming

-句型：Whatdoyouusuallydoatweekends?

③

-知識點：句型轉換

-詞：not,doesn't,don't

-句型：原句轉換成否定句課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問不同層次的問題，了解學生對知識的掌握程度，如基本概念、簡單應用和高級分析。

-觀察學生參與度：注意學生的課堂參與情況，包括發(fā)言的積極性、回答問題的準確性、小組合作的默契度等。

-小組活動評價：觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

-測試反饋：在課堂結束時進行簡短的測試，評估學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況，并及時進行反饋。

2.作業(yè)評價

-批改標準：對作業(yè)的批改要有明確的評分標準，包括語法正確性、句子結構完整性、詞匯運用恰當性等。

-及時反饋：對學生作業(yè)中的錯誤進行詳細批注，指出錯誤原因，并提供正確的答案或解釋。

-鼓勵學生：對學生的進步和努力給予積極的評價，鼓勵學生在后續(xù)學習中保持熱情。

-作業(yè)分析：通過分析學生的作業(yè)，了解學生的學習難點和普遍問題，為后續(xù)教學調整提供依據(jù)。

3.評價方式多樣化

-自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，提高自我評價能力。

-互評：通過小組互評，培養(yǎng)學生的評價能力和團隊協(xié)作精神。

-家長參與：與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的學習進步。

4.評價結果的應用

-教學調整：根據(jù)評價結果，及時調整教學內容和方法，確保教學目標的實現(xiàn)。

-學生指導：針對學生的個體差異，提供個性化的學習指導和幫助。

-成長記錄：建立學生的學習成長記錄，跟蹤學生的學習進展和變化。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在課堂教學中，我會盡量創(chuàng)設貼近學生生活的真實語境，讓學生在模擬的周末活動中運用所學英語，提高他們的實際交際能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內容，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是由于害羞或對英語學習的興趣不足。

2.課堂管理有