2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題1物質(zhì)的分類及計(jì)量2.1物質(zhì)的量摩爾質(zhì)量（2）說課稿蘇教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題1物質(zhì)的分類及計(jì)量2.1物質(zhì)的量摩爾質(zhì)量（2）說課稿蘇教版必修1教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解蘇教版必修1教材中“物質(zhì)的分類及計(jì)量”專題中的“2.1物質(zhì)的量摩爾質(zhì)量（2）”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容基于學(xué)生已學(xué)過的物質(zhì)的量的概念，進(jìn)一步引入摩爾質(zhì)量的概念，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的量與質(zhì)量之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)計(jì)量學(xué)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：1）通過物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量的關(guān)系，提高學(xué)生的化學(xué)量意識(shí)；2）通過定量實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)思維能力；3）通過分析物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)符號(hào)理解和應(yīng)用能力；4）通過討論物質(zhì)的量的概念，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念，如物質(zhì)、元素、化合物等，以及物質(zhì)的量的初步概念。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過質(zhì)量、體積等基本物理量的概念，以及簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)量學(xué)計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是在探索物質(zhì)變化和化學(xué)反應(yīng)的奧秘方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能對(duì)抽象的化學(xué)概念理解較好，而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺輔助學(xué)習(xí)，有的則更偏好通過動(dòng)手實(shí)踐來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本節(jié)課涉及的概念較為抽象，如摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量的單位等，學(xué)生可能難以理解和記憶。此外，化學(xué)計(jì)量學(xué)的計(jì)算對(duì)學(xué)生來說是新的挑戰(zhàn)，學(xué)生可能會(huì)在理解和運(yùn)用物質(zhì)的量進(jìn)行計(jì)算時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)方程式中物質(zhì)的量的應(yīng)用感到困惑，需要通過實(shí)例和練習(xí)來逐步克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（天平、量筒、滴定管等）、化學(xué)藥品（標(biāo)準(zhǔn)溶液、固體試劑等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫。

-信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)化學(xué)知識(shí)動(dòng)畫演示。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、模型演示、小組討論、課堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量的概念，今天我們將進(jìn)一步探討物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系，這是化學(xué)計(jì)量學(xué)中非常重要的內(nèi)容。

2.學(xué)生回答：我們已經(jīng)知道了物質(zhì)的量的定義，它是表示含有一定數(shù)目粒子的集合體，而摩爾是物質(zhì)的量的單位。

二、新課講授

1.老師說：首先，讓我們回顧一下物質(zhì)的量的單位——摩爾。1摩爾含有多少個(gè)粒子呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下。

2.學(xué)生討論并回答：1摩爾含有阿伏伽德羅常數(shù)（6.022×10^23）個(gè)粒子。

3.老師說：很好，接下來我們引入摩爾質(zhì)量的概念。摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，單位是克/摩爾。那么，如何計(jì)算物質(zhì)的摩爾質(zhì)量呢？

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們知道，相對(duì)原子質(zhì)量是元素原子的質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的1/12的比值。那么，我們可以用相對(duì)原子質(zhì)量來計(jì)算物質(zhì)的摩爾質(zhì)量。

5.老師說：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，我們一起來看一個(gè)例子。假設(shè)我們要計(jì)算氯氣（Cl2）的摩爾質(zhì)量。

6.學(xué)生閱讀課本，跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行計(jì)算。

7.老師說：通過計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)氯氣的摩爾質(zhì)量為70.9克/摩爾。這說明，當(dāng)我們知道一個(gè)物質(zhì)的摩爾質(zhì)量時(shí)，我們可以計(jì)算出1摩爾該物質(zhì)的質(zhì)量。

8.老師說：接下來，我們來探究一下物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們思考，如果我們知道了一個(gè)物質(zhì)的摩爾質(zhì)量，如何計(jì)算該物質(zhì)的物質(zhì)的量呢？

9.學(xué)生回答：我們可以通過物質(zhì)的量公式進(jìn)行計(jì)算，即物質(zhì)的量（摩爾）=質(zhì)量（克）/摩爾質(zhì)量（克/摩爾）。

10.老師說：很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們嘗試計(jì)算一下，1克氯氣的物質(zhì)的量是多少？

11.學(xué)生計(jì)算并回答。

12.老師說：通過計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)1克氯氣的物質(zhì)的量為0.0141摩爾。這說明，當(dāng)我們知道一個(gè)物質(zhì)的質(zhì)量和摩爾質(zhì)量時(shí)，我們可以計(jì)算出該物質(zhì)的物質(zhì)的量。

13.老師說：接下來，我們來探討一下摩爾質(zhì)量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，化學(xué)方程式中的化學(xué)計(jì)量數(shù)表示什么？

14.學(xué)生回答：化學(xué)方程式中的化學(xué)計(jì)量數(shù)表示反應(yīng)物和生成物之間的物質(zhì)的量的比例關(guān)系。

15.老師說：那么，如何利用摩爾質(zhì)量來計(jì)算化學(xué)方程式中的化學(xué)計(jì)量數(shù)呢？

16.老師引導(dǎo)學(xué)生思考，并舉例說明如何利用摩爾質(zhì)量計(jì)算化學(xué)方程式中的化學(xué)計(jì)量數(shù)。

17.老師說：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試計(jì)算一下，在以下化學(xué)反應(yīng)中，2摩爾氫氣和1摩爾氧氣反應(yīng)后，生成多少摩爾水？

H2+O2→H2O

18.學(xué)生計(jì)算并回答。

19.老師說：通過計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，2摩爾氫氣和1摩爾氧氣反應(yīng)后，生成2摩爾水。這說明，利用摩爾質(zhì)量可以方便地計(jì)算化學(xué)方程式中的化學(xué)計(jì)量數(shù)。

三、課堂練習(xí)

1.老師說：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，檢驗(yàn)一下自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

3.老師說：請(qǐng)同學(xué)們舉手展示自己的答案，并說明解題思路。

4.學(xué)生展示答案，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

四、課堂小結(jié)

1.老師說：今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系，以及摩爾質(zhì)量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.學(xué)生回答：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了摩爾質(zhì)量的概念，以及如何計(jì)算物質(zhì)的摩爾質(zhì)量；我們探討了物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系，并學(xué)會(huì)了利用摩爾質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的物質(zhì)的量；我們還學(xué)習(xí)了如何利用摩爾質(zhì)量計(jì)算化學(xué)方程式中的化學(xué)計(jì)量數(shù)。

3.老師說：很好，希望大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和掌握化學(xué)計(jì)量學(xué)的基本知識(shí)。

4.老師說：課后，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

五、作業(yè)布置

1.老師說：請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，準(zhǔn)備課后完成。

六、教學(xué)反思

1.老師說：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，引入新概念，幫助學(xué)生理解和掌握物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系，以及摩爾質(zhì)量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

（1）以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）通過實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（3）注重課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.老師說：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)中的計(jì)量學(xué)基礎(chǔ)》選篇，介紹化學(xué)計(jì)量學(xué)的發(fā)展歷程及其在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

-《物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量在實(shí)際化學(xué)分析中的應(yīng)用》案例研究，探討摩爾質(zhì)量在化學(xué)分析中的具體應(yīng)用實(shí)例。

-《化學(xué)計(jì)量學(xué)在現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)中的作用》綜述，介紹化學(xué)計(jì)量學(xué)在現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)中的重要性及其發(fā)展趨勢(shì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試通過查閱圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，尋找與摩爾質(zhì)量相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)或案例，分析其實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)分析方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成以下實(shí)驗(yàn)或練習(xí)題，以加深對(duì)摩爾質(zhì)量概念的理解和應(yīng)用：

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量并計(jì)算某種固體化學(xué)物質(zhì)的摩爾質(zhì)量。

-通過查閱化學(xué)手冊(cè)，找出幾種常見化學(xué)物質(zhì)的摩爾質(zhì)量，并計(jì)算其質(zhì)量與體積之間的關(guān)系。

-選擇一個(gè)化學(xué)方程式，利用摩爾質(zhì)量計(jì)算反應(yīng)物的理論產(chǎn)量和實(shí)際產(chǎn)量之間的差異。

-學(xué)生可以分組討論，針對(duì)以下問題進(jìn)行深入探究：

-摩爾質(zhì)量在化學(xué)合成中的意義和應(yīng)用。

-如何提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)中摩爾質(zhì)量的測(cè)量精度。

-摩爾質(zhì)量在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)社團(tuán)或?qū)W校的科學(xué)講座，與專業(yè)人士交流摩爾質(zhì)量在化學(xué)研究中的應(yīng)用和最新進(jìn)展。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇小論文，總結(jié)摩爾質(zhì)量在化學(xué)計(jì)量學(xué)中的重要性，并討論其在未來化學(xué)發(fā)展中的潛在應(yīng)用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括計(jì)算不同物質(zhì)的摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量與質(zhì)量的轉(zhuǎn)換等。

2.分析并解答以下問題：在實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，如何通過摩爾質(zhì)量來計(jì)算反應(yīng)物的理論產(chǎn)量和實(shí)際產(chǎn)量的差異？

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，用于測(cè)量某種固體化學(xué)物質(zhì)的摩爾質(zhì)量，并記錄實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能在課后知道自己的作業(yè)完成情況。

2.在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性、解題思路的清晰度以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性。

3.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，如計(jì)算錯(cuò)誤、概念混淆等，將在下一節(jié)課上進(jìn)行集體講解和糾正。

4.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。

5.對(duì)作業(yè)中存在的問題，如解題步驟不完整、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理等，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出自己的疑問，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化問題，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

7.定期收集學(xué)生的反饋，了解作業(yè)布置的難易程度和學(xué)習(xí)效果，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和難度。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上下來，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方還可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和思考來理解物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量的關(guān)系?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，我覺得這個(gè)方法挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)于抽象的概念還是有點(diǎn)吃力，可能在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來幫助他們理解。

然后，我在課堂管理上，盡量保持了輕松的氛圍，鼓勵(lì)大家積極參與。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律還是有點(diǎn)松散，尤其是在討論環(huán)節(jié)，個(gè)別同學(xué)可