2024年四年級英語下冊Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou8說課稿冀教版（三起）授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)題目授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課設(shè)計旨在通過豐富多彩的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握詢問和回答身體狀況的英語表達(dá)方式。通過情境創(chuàng)設(shè)和互動練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力，同時結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自我介紹能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，了解不同文化中表達(dá)問候的方式；提高學(xué)生的語言運用能力，通過實際交流練習(xí)，增強(qiáng)語感和口語表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生的思維活力，鼓勵學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行自我介紹。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，掌握了基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語交際能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在課堂上積極參與，善于模仿和表演。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽、說、讀、寫等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在口語表達(dá)上可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足等問題，導(dǎo)致在實際交流中難以流暢表達(dá)。此外，對于自我介紹這一環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能感到害羞或缺乏自信，難以在課堂上進(jìn)行自我展示。針對這些問題，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵性評價，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有冀教版四年級英語下冊教材，以便跟上課程進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如健康與疾病的圖片、身體部位的圖解和問候語的動畫視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進(jìn)行簡單的身體部位互動游戲。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首歡快的英語歌曲作為導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，隨后展示一幅關(guān)于人物自我介紹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹自己。教師提問：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”（你們?nèi)绾斡糜⒄Z介紹自己？）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師通過PPT展示身體部位的單詞，如head,eyes,nose,mouth等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。同時，教師示范正確的發(fā)音和手勢，讓學(xué)生跟讀并模仿。

（2）教師播放一段關(guān)于問候和自我介紹的英語視頻，讓學(xué)生觀察并總結(jié)其中的關(guān)鍵表達(dá)方式。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，如“Ihaveabighead,twoeyes,asmallnose,andabigmouth.”（我有一個大腦袋，兩只眼睛，一個小鼻子，一個大嘴巴。）讓學(xué)生在模仿中掌握自我介紹的表達(dá)方法。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組選出一個代表進(jìn)行自我介紹，其他組員根據(jù)代表介紹的內(nèi)容進(jìn)行提問，如“Howoldareyou?”（你多大了？）等。

（2）教師組織“猜猜我是誰”的游戲，每組抽取一張卡片，卡片上寫有某個身體部位的單詞，小組需要用英語描述該身體部位的特征，其他小組猜測是哪個身體部位。

（3）教師播放一段關(guān)于健康與疾病的英語對話，讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論如何用英語詢問他人的身體狀況，如“Howareyou?”（你好嗎？）

（2）討論如何用英語回答他人的問候，如“I’mfine,thankyou.”（我很好，謝謝。）

（3）討論如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等。

舉例回答：

（1）StudentA:Howareyou?

StudentB:I’mfine,thankyou.Andyou?

（2）StudentA:Howoldareyou?

StudentB:I’m10yearsold.

（3）StudentA:What’syourname?

StudentB:MynameisTom.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型，如head,eyes,nose,mouth,Howareyou?I’mfine,thankyou.等。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)知識，提高英語口語表達(dá)能力。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握head,eyes,nose,mouth等身體部位的英語單詞，以及Howareyou?、I’mfine,thankyou.等問候和回答的表達(dá)方式。這些詞匯和句型是學(xué)生日常生活中常用的英語表達(dá)，有助于提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

2.口語交際能力：學(xué)生在課堂上的實踐活動和小組討論中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹、詢問他人身體狀況以及回答問候。這有助于提高學(xué)生的口語交際能力，增強(qiáng)他們在實際生活中的英語溝通能力。

3.自我介紹能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等。這有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠自信地用英語介紹自己。

4.跨文化意識：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)不同文化中表達(dá)問候的方式，使學(xué)生了解到不同文化背景下的交流習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的教學(xué)活動和游戲，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

6.團(tuán)隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

7.發(fā)音和語調(diào)：學(xué)生在模仿和跟讀過程中，能夠糾正發(fā)音錯誤，提高語調(diào)的準(zhǔn)確性，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

8.交際策略：學(xué)生在課堂上的互動交流中，學(xué)會了如何運用交際策略，如猜測、提問、回答等，這些策略有助于他們在實際交流中更好地應(yīng)對各種情境。

9.邏輯思維能力：在討論和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運用邏輯思維，將所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

10.自我反思能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，找出自己的不足之處，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生們在自我介紹環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較積極，他們能夠運用所學(xué)詞匯和句型來介紹自己。這讓我很高興，因為這說明他們對新知識的掌握和應(yīng)用能力都有所提高。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在介紹時詞匯量有限，表達(dá)不夠流暢。這可能是因為他們在日常生活中接觸英語的機(jī)會不多，所以我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計一些情景模擬，讓學(xué)生有更多實際運用英語的機(jī)會。

其次，我在課堂上采用了小組討論和角色扮演的方式，這樣的活動讓學(xué)生們更加投入，互動性也更強(qiáng)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，個別學(xué)生比較沉默，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在下節(jié)課前，先進(jìn)行一些簡單的口語練習(xí)，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵他們積極參與到課堂活動中來。

再來說說教學(xué)資源的運用。我準(zhǔn)備了多媒體資源，如圖片、視頻等，這些材料讓學(xué)生們更容易理解和記憶。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體的依賴性較強(qiáng)，對于沒有圖片和視頻的單詞和句型掌握得不夠好。因此，我需要在今后的教學(xué)中，平衡好多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，讓學(xué)生既能借助多媒體提高學(xué)習(xí)效率，又能獨立理解和運用英語知識。

最后，我覺得課堂氛圍的營造也很重要。今天課堂上，學(xué)生們整體氛圍比較活躍，但我注意到在個別環(huán)節(jié)，比如提問時，有些學(xué)生回答問題不夠積極。這可能是因為他們對某些問題不太熟悉或者害怕出錯。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。典型例題講解典型例題1：

題目：用英語描述自己的外貌特征。

例題：Ihaveabighead,twoeyes,asmallnose,andabigmouth.

答案：學(xué)生可以描述自己的外貌特征，例如：

-Ihaveasmallhead,twobigeyes,aroundface,andahighnose.

-Shehasalongneck,ashortbody,andtwolonglegs.

典型例題2：

題目：用英語詢問他人的身體狀況。

例題：Howareyou?

答案：學(xué)生可以詢問他人的身體狀況，例如：

-Howareyoutoday?

-How’syourhealth?

-Areyoufeelingwell?

典型例題3：

題目：用英語回答他人的問候。

例題：I’mfine,thankyou.

答案：學(xué)生可以回答他人的問候，例如：

-I’mokay,thanks.

-I’mdoingwell,thankyou.

-I’mnotfeelingwell,butI’mgettingbetter.

典型例題4：

題目：用英語進(jìn)行自我介紹。

例題：MynameisTom.I’m10yearsold.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

答案：學(xué)生可以進(jìn)行自我介紹，例如：

-Hi,mynameisLucy.I’m8yearsold.Ihaveshortbrownhairandbigblueeyes.Ilovedrawingandplayingthepiano.

-Hello,I’mDavid.I’m9yearsold.Ihavearoundfaceandblackhair.Myfavoritesportisbasketball.

典型例題5：

題目：用英語描述自己的興趣愛好。

例題：Ilikeplayingfootball.

答案：學(xué)生可以描述自己的興趣愛好，例如：

-Ienjoyreadingbooks.

-Myhobbyisplayingtheguitar.

-Iloveswimminginthesummer.板書設(shè)計①知識點：

-身體部位詞匯：head,eyes,nose,mouth,neck,face,hair,arms,legs,feet

-常用問候語：Howareyou?I’mfine,thankyou.

-自我介紹句型：Mynameis...,I’m...,Ilike...

②詞：

-head,eyes,nose,mouth

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.

-Mynameis...,I’m...,Ilike...

③句型：

-Howareyou?(詢問他人身體狀況)

-I’mfine,thankyou.(回答問候)

-Mynameis...,I’m...,Ilike...(自我介紹)教學(xué)評價1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我將通過提問、觀察和測試等方式，實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體方法如下：

（1）提問：通過提問學(xué)生，檢查他們對身體部位詞匯、問候語和自我介紹句型的掌握程度。例如，提問：“What’syourname?”來檢驗學(xué)生是否能正確回答自己的名字。

（2）觀察：注意學(xué)生在課堂活動中的參與度、口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。通過觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題。

（3）測試：設(shè)計簡單的口語測試，如讓學(xué)生用英語描述自己的外貌特征或進(jìn)行角色扮