一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元漢語(yǔ)拼音4dtnl說(shuō)課稿新人教版學(xué)科年級(jí)冊(cè)別七年級(jí)下冊(cè)教材授課類型新授課教材分析一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元漢語(yǔ)拼音4dtnl說(shuō)課稿新人教版

本課是漢語(yǔ)拼音單元中的重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)d、t、n、l四個(gè)聲母，學(xué)生可以掌握拼音拼讀的基本技巧。教材內(nèi)容貼近實(shí)際，與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感知能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的拼音感知能力，提高他們對(duì)聲母的辨識(shí)和運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，通過(guò)拼音學(xué)習(xí)促進(jìn)口語(yǔ)交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谄匆魧W(xué)習(xí)中積極探索和實(shí)踐。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的發(fā)音和書寫。

難點(diǎn)：聲母與韻母的拼讀規(guī)則，以及聲調(diào)的掌握。

解決辦法：

1.通過(guò)示范發(fā)音，讓學(xué)生直觀感受聲母的發(fā)音特點(diǎn)，強(qiáng)化音感訓(xùn)練。

2.利用兒歌、游戲等形式，幫助學(xué)生記憶聲母的書寫順序和形狀。

3.通過(guò)拼讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母與韻母的正確拼讀方法。

4.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生水平，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握拼讀技巧。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)拼音王國(guó)等趣味情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)拼音拼圖、聲母接龍等互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用動(dòng)畫、圖片等多媒體資源，直觀展示聲母的發(fā)音和書寫，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成拼音練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲母：d、t、n、l。這四個(gè)聲母可是拼音家族中的小成員，它們可以幫助我們讀出更多的漢字哦！”

2.學(xué)生們坐姿端正，眼神專注，期待地望著老師。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師在黑板上寫下d、t、n、l四個(gè)聲母，并逐一講解它們的發(fā)音方法。

老師說(shuō)：“首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)d的發(fā)音。d的發(fā)音是舌尖頂住上齒背，然后突然放松，發(fā)出短促的聲音?！?/p>

學(xué)生們跟隨著老師的示范，嘗試發(fā)出d的聲音。

2.老師繼續(xù)講解t的發(fā)音：“t的發(fā)音和d的發(fā)音類似，但舌尖頂住上齒背的時(shí)間稍長(zhǎng)一些。”

學(xué)生們?cè)俅螄L試發(fā)出t的聲音，并注意與d的發(fā)音區(qū)別。

3.老師講解n的發(fā)音：“n的發(fā)音是舌尖輕抵上齒背，氣流從鼻孔流出?！?/p>

學(xué)生們練習(xí)n的發(fā)音，感受氣流從鼻孔流出的感覺。

4.老師講解l的發(fā)音：“l(fā)的發(fā)音是舌尖微翹，氣流從舌頭兩側(cè)流出。”

學(xué)生們練習(xí)l的發(fā)音，注意舌尖的位置和氣流的流出方式。

三、課堂活動(dòng)

1.老師將同學(xué)們分成四人一組，每組準(zhǔn)備一張卡片，上面寫有d、t、n、l四個(gè)聲母。

老師說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們小組合作，用卡片上的聲母拼出你們認(rèn)為最有趣的詞語(yǔ)。”

學(xué)生們開始討論、嘗試，并展示自己的作品。

2.老師請(qǐng)每組挑選一個(gè)代表，上臺(tái)展示他們的作品，并解釋詞語(yǔ)的含義。

學(xué)生們積極上臺(tái)展示，課堂氣氛活躍。

四、鞏固練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在課下鞏固所學(xué)知識(shí)。

練習(xí)題包括：①拼讀音節(jié)；②寫出聲母；③選擇正確的詞語(yǔ)。

2.學(xué)生們認(rèn)真完成練習(xí)題，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

五、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母：d、t、n、l，大家掌握了嗎？”

學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“掌握了！”

2.老師提出拓展任務(wù)：“課后，請(qǐng)大家利用所學(xué)知識(shí)，嘗試拼讀一些簡(jiǎn)單的句子，并分享給大家?！?/p>

學(xué)生們紛紛表示愿意嘗試。

六、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母，希望大家在課后能夠多加練習(xí)，掌握它們的發(fā)音和書寫。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些聲母拼讀更多的詞語(yǔ)和句子?！?/p>

學(xué)生們認(rèn)真點(diǎn)頭，表示明白了老師的教導(dǎo)。

2.老師提醒同學(xué)們：“在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，要耐心、細(xì)心，不斷積累和鞏固。相信你們一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)！”

學(xué)生們滿懷信心地回應(yīng)：“謝謝老師，我們一定會(huì)的！”

七、下課

1.老師說(shuō)：“好了，今天的課就上到這里，希望大家課后好好復(fù)習(xí)。下課！”

學(xué)生們齊聲說(shuō)：“老師再見！”

2.學(xué)生們紛紛離開教室，準(zhǔn)備回家繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**發(fā)音能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音d、t、n、l四個(gè)聲母，發(fā)音清晰，聲調(diào)準(zhǔn)確。他們?cè)谌粘５睦首x和交流中，能夠正確使用這些聲母，發(fā)音的錯(cuò)誤率明顯降低。

2.**拼讀技巧掌握**：學(xué)生掌握了聲母與韻母的拼讀規(guī)則，能夠獨(dú)立拼讀由這些聲母組成的音節(jié)。例如，在遇到“dā、tā、nā、lā”等音節(jié)時(shí)，學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地拼讀出來(lái)。

3.**書寫能力提高**：學(xué)生在書寫四個(gè)聲母時(shí)，能夠按照正確的筆順和筆畫進(jìn)行書寫，書寫規(guī)范，字形美觀。他們?cè)谄匆艟毩?xí)中，能夠熟練地書寫這些聲母，減少了錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

4.**自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：通過(guò)小組合作和游戲化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主探究和合作學(xué)習(xí)。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用拼音拼讀新的詞語(yǔ)，自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

5.**語(yǔ)言表達(dá)能力改善**：由于拼音學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了改善。他們?cè)谶M(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，能夠更準(zhǔn)確地使用漢語(yǔ)拼音，提高了口語(yǔ)交流的清晰度和準(zhǔn)確性。

6.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境和游戲，學(xué)生對(duì)于拼音學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們對(duì)學(xué)習(xí)拼音的熱情更高，愿意積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果顯著。

7.**拼音應(yīng)用能力拓展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將拼音應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，他們能夠利用拼音來(lái)查找字典，識(shí)別生字，閱讀簡(jiǎn)單的拼音讀物。

8.**認(rèn)知發(fā)展**：通過(guò)拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)知能力得到了發(fā)展。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，需要辨識(shí)聲母的形狀，記憶發(fā)音規(guī)則，這些都有助于提高他們的觀察能力和記憶力。板書設(shè)計(jì)①

-知識(shí)點(diǎn)：聲母d、t、n、l的發(fā)音和書寫

-詞：d、t、n、l

-句：d的發(fā)音是舌尖頂住上齒背，t的發(fā)音是舌尖頂住上齒背時(shí)間稍長(zhǎng)，n的發(fā)音是舌尖輕抵上齒背氣流從鼻孔流出，l的發(fā)音是舌尖微翹氣流從舌頭兩側(cè)流出

②

-知識(shí)點(diǎn)：聲母與韻母的拼讀規(guī)則

-詞：拼讀、音節(jié)、聲調(diào)

-句：聲母d、t、n、l與韻母結(jié)合，拼讀時(shí)注意聲調(diào)的準(zhǔn)確

③

-知識(shí)點(diǎn)：聲母書寫的筆順和筆畫

-詞：筆順、筆畫、規(guī)范

-句：書寫聲母d、t、n、l時(shí)，按照正確的筆順和筆畫進(jìn)行，字形美觀規(guī)范典型例題講解1.例題：請(qǐng)拼讀音節(jié)“dāo”。

解答：dāo的拼讀是先讀聲母d，然后讀韻母āo，注意聲調(diào)是第一聲。答案是“刀”。

2.例題：寫出聲母“t”能拼出的一個(gè)詞語(yǔ)。

解答：聲母“t”可以拼出“tā”，答案是“他”。

3.例題：請(qǐng)寫出“n”和“l(fā)”的書寫筆順。

解答：“n”的書寫筆順是先寫一個(gè)豎，然后寫一個(gè)橫折，最后寫一個(gè)豎彎鉤；“l(fā)”的書寫筆順是先寫一個(gè)豎，然后寫一個(gè)橫折彎鉤。答案是“